人教版六年级数学下册2、百分数(二)第2课时成数4996.pdf

第二课时 成数 课本 P9。1理解成数的意义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。2提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维，拓宽学生的视野。解答有关成数的应用题。理解成数的意义。一、情境导入 1(1)李庄去年种小麦 50 公顷，今年种小麦 60 公顷。今年种小麦比去年多百分之几？(2)小华家承包了一块草地，去年收白菜 10 吨，今年比去年多收了 25%，今年收白菜多少吨？学生独立完成 2多媒体出示报纸上有关农业的报道，如：“今年我省油菜籽比去年增产二成”农业收成，经常用成数来表示，今天我们就来学习有关成数的应用题。(板书课题：成数)二、探究新知 1成数的含义。(1)课本 P9 上半部分内容。(2)阅读口答。“三成”是十分之()，改写成百分数是()。“三成五”是十分之()，改写成百分数是()。(3)“出口汽车总量比去年增加三成”中“增加三成”是什么意思？“北京出游人数比去年增加两成”中“增加两成”是什么意思？2主题 2：(1)多媒体出示主题 2.(引导学生读题，理解题中的数学信息。)问：节电二成五是什么意思？(就是今年比去年节约用电 25%。)谁是单位“1”？(去年用电数)学生独立解答，指名说说解题思路。在列式计算时，可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。学生可能会说两种计算：35035025%；350(125%)重点说一说每一步算的是什么。三、巩固练习 P9“做一做”。学生独立完成后，集体订正。四、课堂小结 通过本节课的学习，你有何收获？五、课后作业 课本 P13 第 4、5 题。