第五单元认识人民币(人教版小学数学一年级下册教案)2205.pdf

人教版小学数学一年级下册教案 1 第五单元 认识人民币【单元教学内容】课本 52-60 页，认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。【学段课程标准】一、学段目标相关表述 1.理解常见的量。2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。二、第一学段相关知识技能表述 1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币，知道 1 元10 角，1 角10 分。2.通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道 1 元10 角，1 角10 分。2.人民币单位间的换算。【单元课时安排】5 课时 人教版小学数学一年级下册教案 2 认识人民币（1）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例 1例 3【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。2.通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。3.通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出 1 元=10 角，1 角=10 分。【学习重点】认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的十进制关系。【评价方案】1.在观察人民币及对人民币分类的过程中，知道人民币的单位有元、角、分，以评价学习目标 1。2.通过付钱，换钱游戏，根据要求拿出自己手中的人民币，初步感受人民币的数字和文字，颜色特征，以评价学习目标 2。3.通过口答和模拟购物中取币、付币、换币、找币的活动，以评价学习目标 3。【学习过程】一、创设情境，引入新知 1.猜谜语 薄薄一张纸，作用可真大。买书买笔买玩具，都要用到它！引入：同学们，这就是我们生活中用到的钱，它是我国法定货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。2.今天老师也带来了一些不同面值的人民币。看谁认识他们！（课件出示整套人民币）瞧，这就是我们国家现在通用的整套人民币，今天我们就先来认识这些人民币。（板书课题）人教版小学数学一年级下册教案 3 二、自主参与，探究新知 1.探究新知，认识人民币。（1）小组合作，观察人民币，认识各种面值的人民币。活动要求：你手中的是多少面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。（2）全班交流。a.介绍 1 元 师：你怎么知道这是 1 元的人民币呢？辨认 1 元的人民币，还可以从图案、颜色、大小、数字、字样等方面观察，但是最关键的是看到“壹圆”这两个字。同学们也找出壹圆的人民币仔细观察一下。b.介绍其他人民币 谁能介绍一下其它的人民币？c.学生总结识别的方法：先看数字，再看单位，了解颜色图案特征。d.小结 人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字，而且有许多美丽的图案。老师发现在有些人民币的左上角有个图案，你们看，这是什么？为什么人民币上会有国徽呢？因为人民币只允许国家制造，不能私自制造，是国家有计划发行的货币。每张人民币上都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，我们爱护人民币也就是爱护自己的祖国。我们要爱护人民币，那怎样才是爱护人民币呢？希望同学们说到做到，爱护人民币，节约用钱。（3）师生“听口令拿钱”比赛。a.老师说人民币的面值，学生拿出相同面值的人民币学具。b.学生说人民币的面值，老师快速拿出相同面值的人民币。大家想知道我为什么拿得这么快吗？你看，每张人民币上都有图案、数字、文字来帮助我们辨认人民币的面值，可是每张人民币的颜色是不一样的，我就是通过看颜色快速地拿出人民币的！2.认识人民币的单位元、角、分。（1）我们认识了这些人民币，如果把这些人民币分一分类，能分成几类？怎么分呢？a.学生独立思考，将学具进行分类。b.全班汇报交流。人教版小学数学一年级下册教案 4 预设学生出现的情况：按纸币、硬币分；按数字的大小分；按人民币的单位分。小结：大家想到的分法都不错，其中这种分法，是按照人民币的单位元、角、分来分的。元、角、分就是人民币的单位。（板书元、角、分）同位互相说一说以元做单位的人民币有哪些？以角做单位的人民币有哪些？以分做单位的人民币有哪些？（2）填空。写出每组的钱数。（）元（）角 （）元（）角 （）元（）角 （）元（）角 3.认识元角分之间的进率。（1）元和角的换算 情境出示：小淘气和同学们一起认识了人民币，小淘气特别高兴，他会买文具了，看他是怎样买的？a.课件出示：小淘气买 1 元一支的钢笔，拿出 10 张 1 角的钱，一张一张地数，数出 10 张，递给售货员阿姨）师：这样付钱可以吗？为什么？互相说一说，各抒己见，最后统一答案。（课件出示人民币图案，1 个 1 元=10 个 1 角）板书：1 元=10 角 b.买 1 元一支的钢笔，年怎么付钱呢？谁来说一说。（学生用手中的人民币学具数出 1 元钱，方法各不相同，说出自己的理由）（2）谁知道角和分之间的关系？你是怎么知道的？（课件出示人民币图案：1 个 1 角=10 个 1 分）板书：1 角=10 分 小结：通过付钱的游戏，我们知道了 1 元等于 10 角，1 角等于 10 分。在买东西的时候我们就可以用这种换算进行付钱、换钱或者找钱了。4.实践活动-模拟购物。（1）师：你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意（准备卡通售货员的帽子）（2）师：谁愿意来买，带上你需要的钱！人教版小学数学一年级下册教案 5 操作中，教师指导：你把他的钱数了吗？问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么？并穿插进行礼貌教育。（3）购买活动。a.教师卖，学生买。（根据价格学生付钱）b.学生卖，教师买。（训练学生找钱）c.学生卖，学生买。（四人小组合作，用人民币学具进行交易活动。）5.生活中的数学 我这里有 1 张 1 元的人民币，1 元在生活中能买到什么物品呢？小结：看来 1 元可以买很多物品，平时我们要合理使用好自己的钱，不要浪费 1 分钱。我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗？三、交流收获，拓展欣赏 同学们，不知不觉我们的购物活动就要结束了，如果你还想买东西的话，那就利用周末的时间和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧！不过，老师要告诉大家：要好好爱护人民币，不要在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。谁愿意谈一谈，这节课你有什么收获？马上就要下课了，我们在优美的钢琴曲中欣赏一下世界各国各种各样美丽的钱币吧！【学习检测】1.把纸币和相应的硬币连起来。2.写出下面的钱数。（）元（）角 （）元（）角 （）元（）角 人教版小学数学一年级下册教案 6 3.填空。1 角=（）分 1 元=（）角【课后反思】认识人民币（2）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例 4。【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。【学习目标】1.通过操作、交流等活动，学会不同面值的元币之间的兑换，进一步认识不同面值的元币，加深对 100 以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。2.通过模拟购物、讨论、交流等活动，加深对各种面额人民币的认识，体会人民币在社会生活及商品交换中的功能和作用。3.通过图片展示，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币和节约用钱。【学习重点】人民币单位间的换算。【评价方案】1.在动手操作的过程中，学会不同面值的元币之间的兑换，体会数概念与实际生活的密切联系，以评价学习目标 1。2.通过付钱的游戏，根据要求拿出自己手中的人民币，加深对各种面额人民币的认识，以评价学习目标 2。3.通过学生间的交流活动，以评价学习目标 3。【学习过程】一、创设情境，复习铺垫 马上要开学了，聪聪要和妈妈去大润发买学习用品。妈妈说，买学习用品要用到人民币，关于人民币你都了解哪些相关的知识呢？我先来考考你。聪聪一听这话就犯了难，他想请咱们小朋友给他帮帮忙，谁愿意？（课件出示）人教版小学数学一年级下册教案 7 1 角=（）分 20 分=（）角 1 元=（）角=（）分 5 角可以换（）张 1 角，还可以换（）张 2 角和（）张 1 角 二、探索交流，解决问题 1.初步感知（1）聪聪在大家的帮助下顺利过了妈妈的关，高高兴兴跟着妈妈准备坐车去大润发了。可是妈妈一摸口袋，发现坐车还差 1 元钱，聪聪说，这可咋办呀？妈妈说没关系，你去楼下小卖部换钱吧。聪聪拿着钱来到小卖部，聪明的小朋友，你知道小卖部的阿姨是怎样给聪聪兑换的 5 元钱吗？生答，师课件演示。小结：同学们真聪明，想出了这么多种兑换方法，不光想到了把 5 元兑换成五个 1 元，还想到了两个 2 元和一个 1 元，一个 2 元和三个 1 元，甚至是以角为单位的。（2）坐在车上，妈妈又给聪聪出了几道兑换人民币的题，聪聪想拿来考考大家，你回答吗？（课件出示）10 元=（）张 1 元 10 元=（）张 2 元 10 元=（）张 5 元 20 元=（）张 10 元 50 元=（）张 10 元 100 元=（）张 10 元 100 元=（）张 20 元 100 元=（）张 50 元 生思考并说出自己的想法。2.加深理解。游戏：同桌两人利用学具互换钱币。要求：一人出一张人民币，另一人对换成零钱，正确后交换角色。三、运用新知，模拟购物（出示课件）：聪聪和妈妈去大润发买回了学习用品，看看他都买了些什么？各是多少钱？请生读一读每件商品的价格。师：请你选择一种商品，用你手中的学具帮聪聪付钱，看谁付钱最正确，不出错。人教版小学数学一年级下册教案 8 教师当售货员，请学生当聪聪付钱购买商品，其他同学判断对错。师：我有 10 元钱，想买一只 8 元的钢笔，应找我多少钱？如果我只带了 5 元，还差多少钱呢？（指生回答）四、巩固应用，内化提升 1.完成 55 页第 4 题。（课件出示）学生汇报答案。师：同学们你们认为人民币中最小的面值是多少吗？（1 分）可是你们知道吗？如果全国 13亿人口每人节约 1 分钱，就能建成几十所希望小学，所以，我们从小要注意节约用钱。2.完成 56 页第 6 题。五、全课小结，交流收获 师：同学们，通过本节课的学习，你又有了哪些收获？快快和同学们交流一下吧。【学习检测】1.填一填。一张 1 元可以换（）张 1 角，也可以换（）张 5 角。一张 5 角可以换（）张 1 角和（）张 2 角，也可以换（）张 1 角。一张 10 元可以换（）张 1 元，也可以换（）张 2 元，也可以换（）张 5 元。一张 20 元可以换（）张 1 元，也可以换（）张 2 元，也可以换（）张 5 元，也可以换（）张 10 元。一张 50 元可以换（）张 10 元。一张 100 元可以换（）张 10 元，也可以换（）张 20 元，也可以换（）张 50 元。2.辨一辨。一张 20 元纸币可以换 5 张 4 元纸币。（）60 元=6 角。（）1 张 5 元和 3 张 2 角合起来是 6 元 5 角。（）1 元=100 分，那么 5 元=500 分。（）一个信封 2 角，用 1 元钱可以买 5 个这样的信封。（）【课后反思】人教版小学数学一年级下册教案 9 人民币的简单计算（1）【学习内容】人教版小学数学教材一年级下册第 57 页【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。【学习目标】1.熟练进行人民币的单位转化，掌握人民币的简单计算的方法，能够准确进行计算。2.在课堂活动中发展有序思维的能力，能够比较清楚地表达自己思考的过程和结果。3.会综合应用所学知识，解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问 4.题的能力。5.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，体验学数学、用数学的乐趣，养成勤俭节约，不乱花钱的良好品格。【学习重点】掌握人民币的简单计算的方法，能够准确进行计算。【学习难点】熟练进行人民币的单位转化并进行简单计算。【评价方案】1.通过例 5 新授后的四个单位转化练习，评价目标 1 中的“熟练进行人民币单位转化”的达成度；通过巩固练习中指定购物和自由购物环节的简单计算，评价目标 1 中的“掌握人民币的简单计算的方法，准确进行计算”的达成度。2.在回答课堂提问的过程中，体现目标 2 的达成度。3.通过例 6 新授，和巩固练习购物环节，评价目标 3 中“解决简单的购买小件商品问题”的达成度。4.通过课堂总结、自我反思，体现目标 4 中“体验学习乐趣，养成节约习惯”的达成度。【教学准备】课件、每小组一个信封（装有小商品卡和 10 元以内各种面值的人民币）。【学习过程】一、复习导入 师：同学们，上一节课我们认识了人民币。今天老师带来了一些问题想考考大家。（用多媒人教版小学数学一年级下册教案 10 体课件）1 元=（）角 1 角=（）分 8 元=（）角 一张 5 角可以换（）张 1 角；一张 10 元可以换（）张 5 元和（）张 1 元；一张 1元可以怎么换？二、探究新知 1.教学例 5，转化单位。师：看来大家掌握的内容真不少，今天老师要考考你们，看！这是多少钱？课件出示：生：1 元 2 角。师：是的，我用一张 1 元和两个 1 角的人民币表示出 1 元 2 角，你还能用不同面值的人民币表示出 1 元 2 角吗？生 1：2 个 5 角和 2 个 1 角。生 2：把 1 元换成 10 个 1 角再加上 2 个 1 角。生 3：1 个 5 角和 7 个 1 角。（出示课件，当学生说出后，教师及时引导，让学生了解 1 元 2 角的组成。）师：小朋友们真厉害，那通过换钱游戏，你知道 1 元 2 角=（）角吗？生：1 元 2 角=（12）角。师：你是怎么知道的？生：因为 1 元=10 角，所以 1 元 2 角=10+2 角=12 角。师板书：1 元 2 角=（12）角 师：那么，12 角=（）元（）角，你是怎么知道的？生：因为 12 角=10 角+2 角，10 角=1 元，所以 12 角=（1）元（2）角 师板书：12 角=（1）元（2）角 师：回答得很好，谁再来说一说？（指名 3-5 人重复）人教版小学数学一年级下册教案 11 师：我们再一起说一说：“1 元 2 角=12 角，12 角=1 元 2 角”。（一起大声说三遍）师：刚才大家通过换钱游戏知道了 1 元 2 角=12 角，也知道了 12 角=1 元 2 角，那么下面的题你会做吗？课件出示：3 元 9 角=（）角 6 元 4 角=（）角 18 角=（）元（）角 26 角=（）元（）角（独立完成并举手抢答，及时奖励）师：看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们真棒！2.教学例 6，简单计算（评价目标 2、3）（1）师：小朋友们，老师发现了一个卖气球的小商店，我们一起看看里面漂亮的气球吧！（出示图例）师：你看到了哪些气球？它们分别是多少钱呢？学生观察并交流自己看到的商品及价格。（2）课件出示一个小姑娘小红，她说：我想买一个和一个。师：你能帮小红算算，她要付多少钱吗？怎样解决这个问题？学生自己尝试解决，集体交流解答方法。师根据学生的回答板书：5+8=13（角）13 角=1 元 3 角 师：小朋友们，从算式中发现了什么？（引导回答）生：我发现了 5 角和 8 角可以直接加起来。师：你说的很对，当单位相同的时候，可以直接相加。（3）师：小明想买一个，觉得有点贵，最后买了，小朋友们能帮小明算一算，比贵多少吗？全班交流解答方法。生 1:1-6=生 2:1 元等于 10 角，10 角减 6 角等于 4 角。师板书：1 元-6 角=10 角-6 角=4（角）师：你能给大家说一说，算式中的 10 角、6 角、4 角分别代表什么钱吗？生 2：10 角表示的价格是 1 元，1 元等于 10 角；6 角表示的价格，4 角就是我们要人教版小学数学一年级下册教案 12 求的比贵 4 角。师：非常好，大家在计算的时候一定要注意，单位不同，不能直接相减，要转换为相同单位后才可以相减。（4）师：老师要买两个气球奖励给今天表现好的同学，看，买和要多少钱？生：1 元加 3 元 1 角等于 4 元 1 角。师板书：1 元+3 元 1 角=4 元 1 角。师：当不进位时，我们可以先把整元加起来，再将剩余的角相加。三、巩固练习 师：小朋友们会我们一起去超市看一看吧！（课件出示：商品和标价）1.指定购物。师：小朋友们，小饭桌要求每位学生带来一块和一条，大家算一算，购买这两样商品要用多少钱？生：3 元+9 元=12 元 师：比贵多少钱？生：1 元 2 角。师：你是怎么知道的？生：2 元 2 角1 元=1 元 1 角 2.模拟自由购物。小组合作，组长倒出信封中的小商品卡牌和人民币图片，进行自由模拟购物活动。课件出示活动要求：每人买两件，算一算应付多少钱。看看小组内谁用的钱最多，谁用的钱最少。四、课堂总结 师：这节课大家都有什么收获？你最大的收获是什么？生 1：我学会了付钱。生 2：我学会了买两件东西时怎么付钱。人教版小学数学一年级下册教案 13 生 3：我学会了比较两个东西谁贵谁便宜。师：小朋友们收获真多，回家后，可以用学到的知识，去帮爸爸妈妈买东西。但是我们更要勤俭节约，因为我们花的钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦赚回来的，可不能随意乱花呀！做一个节约的好孩子吧！【板书设计】人民币的简单计算 1 元 2 角=（12）角 12 角=（1）元（2）角 5+8=13（角）13 角=1 元 3 角 1 元-6 角=10 角-6 角=4（角）1 元+3 元 1 角=4 元 1 角【学习检测】填一填。2 元 5 角=（）角 1 元 6 角=（）角 72 角=（）元（）角 46 角=（）元（）角 算一算。8 角+7 角=（）元（）角 3 元 4 角-2 元=（）元（）角【课后反思】人民币的简单计算（2）解决问题【学习内容】人教版一年级下册第五单元例 7。【课标描述】结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。【学习目标】1.会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题，沟通数学和生活之间的联系，感受数学的应用价值。2.经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。人教版小学数学一年级下册教案 14 【学习重点】会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。【评价方案】1.通过研究讨论例 7用 13 元钱正好可以买哪两种杂志？的过程，评价学习目标 1。2.借助练习题16 元钱正好可以买哪两种物品？评价学习目标 2。【学习过程】一、创设情境，激发兴趣 师：小精灵最近开了一家商店，咱们去看看吧。出示例 7 的情境图。师：请你扮演售货员，帮我们介绍一下杂志的价钱好吗？生看图介绍。师：这节课我们就来继续解决购物中遇到的问题。（板书课题）二、研究讨论，获得方法 1.理解问题。师：从图中你知道了什么？生：我知道了每本杂志的价钱，问题是“用 13 元钱正好可以买下面哪两种杂志？”师：“正好”是什么意思？生：“正好”是两本杂志加起来的价格等于 13 元，既不能比 13 元少，也不能比 13 元多。2.引导有序思考。师：请大家讨论一下，应该怎样解答呢？预设：学生较多的是“看数凑 13”，答案可能脱口而出。或者是随便选 2 本，试一试。如果学生不出现教材中的方法可以用下面的方式处理。师出示下图：下面是小红的想法。6 元 共 11 元 5 元 8 元 共 13 元 7 元 共 12 元 人教版小学数学一年级下册教案 15 师：先选一本，然后按顺序试一试，这样的方法行吗？请你也像小红这样算一算。学生思考后汇报。小结：这样按顺序去搭配，能够不重复不遗漏的找到所有的答案。3.回顾反思解决问题的过程。师：这个问题解答的正确吗？我们应该怎样检查？生：看看两本杂志的价格加起来是不是正好是 13 元。师：对，用这个标准检验一下，看看你的解答是否正确。三、巩固练习，拓展提高 1.第 58 页的“做一做”。16 元钱正好可以买下面哪两种物品？独立完成，全班订正。2.练习十三第 4 题。用 10 元钱正好可以买下面哪两种物品？独立思考完成，全班核对。四、课堂总结 师：这节课我们研究了怎样解决购物中的实际问题，你有什么收获？【板书设计】简单的计算（二）解决问题 5+8=13 6+7=13【学习检测】1.19 元正好可以买哪两种玩具？2.19 元正好可以买哪些玩具？【课后反思】