第二节“白山黑水”—东北三省(第2课时)-人教优质课教学设计精品210.pdf

第二节 “白山黑水”东北三省 第 2 课时 教学目标 1知识与技能(1)运用地图和资料说出东北平原农业生产的发展进程，明确生态环境保护的重要性。(2)运用地图分析东北平原农业发展的有利条件和不利条件，明确因地制宜发展农业的重要性。(3)运用资料分析东北平原的农业机械化，明确科学技术在农业发展中的重要性。2过程与方法：(1)通过运用地图和资料分析东北平原的农业生产，提高运用地图综合分析问题的能力。(2)通过分析东北平原的生态环境变化，明确各要素间的相互作用、相互影响的关系，理解地理规律。3情感态度价值观 通过认识东北平原发展进程中自然环境的转变，明确生态环境建设的重要性，形成尊重自然、与自然和谐相处的意识及可持续发展的观念。教学重点和难点 教学重点 明确东北平原农业生产与气候、地形等自然地理要素间的密切联系。教学难点 运用资料分析东北平原的发展进程，明确各自然地理要素间的相互关系。教学设计思路 教材分析 作为我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地，东北平原在我国有着举足轻重的地位。本节课主要以时间发展为顺序，从 20 世纪 50 年代“北大荒”的开荒，到已发展为我国重要商品粮基地的“北大仓”，再到停止开荒、退耕还湿的“北大荒”，以历史发展的进程和地理的视角讲述了东北平原的农业发展与环境变迁。通过本课学习，可以让学生对东北三省的发展形成更加完整的认识，形成正确的环境意识和可持续发展观念。学情分析 通过第一课时的学习，学生对东北三省的自然地理概况已有了基本认识。由于东北三省的农业生产与气候密切相关，因而学生有能力通过自主阅读教材，运用地图和资料分析东北平原农业生产的有利条件及不利条件，理解“北大仓”对我国农业生产的重要作用，明确“北大仓”停止开荒保护湿地的重要性。主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 读图分析法、对比归纳法、小组合作探究法 课时安排 1 课时 教学准备 教师：多媒体课件 学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 新课 播放视频，导入新课 播放视频。根据视频中一片金黄的田地和大丰收时那饱满的谷粒，提出问题人们还常用什么名字来形容东北三省？今日的“北大仓”曾经叫什么？从而引出从“北大荒”到“北大仓”这一标题的学习。观看视频，思考并回答问题。探究 新知 一、从“北大荒”到“北大仓”1昔日的“北大荒”幻灯片展示官兵们开荒时的图片，提出问题人们为什么用“北大荒”来形容东北平原？这里荒芜的主要原因是什么？通过了解“北大荒”的原始面貌，理解气候对东北三省农业生产、历史发展的重要性。并通过学习纪思考分析历史上“北大荒”荒芜的自然原因，理解农业生产与气候间的密切联系。念开垦“北大荒”的鹤山第一犁，了解开荒对某一时期中国经济发展的重要性，并很自然的引出今日的“北大仓”。2今日的“北大仓”(1)农业生产的利与弊 东北平原发展农业的有利条件 通过昔日“北大荒”的荒芜与今日“北大仓”的富庶间的鲜明对比，提出问题“影响东北平原发展农业的有利条件有哪些？”。引导学生结合东北三省的地形图和气温降水图，从地形和气候两方面总结归纳：东北平原地势平坦、土壤肥沃，适宜大规模机械化耕作；东北平原气候雨热同期、有利于农作物生长。明确昔日的“北大荒”成为“东北粮仓”的主要原因。播放一段农场机械化生产的视频，通过视频中的机械化播种和情景引入中的机械收割，帮助学生理解大规模的机械化耕作对东北平原农业生产的重要影响，并认识东北平原在我国农业生产中的重要地位是我国机械化程度最高的粮食生产基地。再通过引导学生运用北方地区主要农作物和农产品的分布图，找出东北平原的主要农作物，帮助学生理解东北平原是我国提供商品粮最多的粮食生产基地。以小组为单位，运用地图分析地形和气候对东北平原农业生产的影响。观看视频，理解肥沃的土壤、良好的水热条件以及大规模的机械化耕作，使得这里成为了为我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。读图找出东北平原的主要农作物。东北平原发展农业的不利条件 通过提出问题“影响东北平原发展农业生产的不利条件有哪些？”，引导学生从气候角度进行分析，通过了解寒潮和低温冻害对东北平原农业的影响，理解气候与东北平原农业生产间的密切联系，并学会用辩证的眼光分析问题。结合地图分析东北平原农业发展的不利因素，理解气候与东北平原农业生产间的密切联系。2今日的“北大仓”(2)认识我国最大商品粮基地 引导学生结合教材活动题，通过课前调查东北三省粮油产品在大连农产品市场的占有率，结合图6.18分析东北三省人口、粮食产量在全国的比重,运用图 6.19 讨论东北三省成为我国重要商品粮基地的条件，更全面的了解东北三省成为我国商品粮基地的条件。以小组为单位，展示课前调查结果，并结合图6.18、图 6.19 说出东北三省商品粮在我国的重要地位。3停止开荒、保护湿地 首先通过展示一组从 1978 年到 2008 年 30 年间中国湿地面积锐减的数据，让学生意识到中国湿地面积减少的速度令人触目惊心，湿地的保护迫在眉睫。再通过引导学生对比分析1990年中国湿地分布范围图与 2000 年中国湿地范围图，通过 10 年间东北地区湿地分布范围的明显变化，引出通过 50 多年的开荒，东北地区的湿地面积锐减，国家决定停止开荒、保护湿地、恢复东北平原生态环境的学习。运用地图和数据分析东北平原地区湿地的范围的剧烈变化。理解东北平原停止开荒的重要性。自主阅读教材，通过认识湿地，了解湿地的多种功能，理解湿地保护的重要性。通过自主阅读教材，先让学生找出湿地的定义、湿地的重要作用、三江平原湿地的特殊性。再通过播放一段黑龙江省对湿地保护的视频，以及一组优美的三江湿地图片，让学生从直观上了解三江湿地，理解建立三江自然保护区的重要性。归纳 总结 构建本课知识网络 引导学生回顾本课所学内容，构建知识网络，谈谈本节课的收获和感受。归纳、梳理知识点，谈谈自己的收获和感受。巩固 练习 课堂练习 播放幻灯片，以竞赛的方式快速抢答，完成本堂课的巩固练习题。巩固复习。布置 作业 自主学习，延伸拓展。让学生课后自主预习第三课时，搜集有关湿地的资料，以小组为单位进行整理汇总。自主预习教材、搜集资料并分类整理。板书设计