高中体育与健康课程实施方案(模块教学)11011.pdf

-体育与健康课程实施方案 2013-1-22 高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。新课程树立以“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，以学 生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助 学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。根据国 家教育部的统一部署，我校已于 2008 年 9 月开始全面实施高中新课程改革，现将于 2013 年春期实施体育 与健康课程模块教学实验。一、新课程实施的现状分析 1、学校学生的状况 我校共有 65（高 52、初 13 个）班级，其中高一、高二各 18 个班。全校我校地处县城北郊，所招的学生大部分是来自各乡镇初中的学生。因中考体育，故学生的基本身体素质尚可；但由于应试教育及各初中场 地、器材、教师配备等多方面因素的影响，在一些球类项目上学生的基础整体较差。因此，学生在选择自 己所喜欢的运动项目过程中盲目性较大。2、学校体育教师师资状况 我校体育组由 11 位体育教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作。11 位教师都有自己 擅长的教学内容，分别能开设篮球、田径、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等 6 个选项教学课，供学生选 择的余地尚可，基本能开设新课程选项教学。但是，若要三个年级都开展选项教学，体育教师的工作量将 大大增加，再加上有二位教师均在四十周岁以上（中层领导）需减工作量。故在制定本计划之前经学校领导和体育教研组教师共同商议，选项教学只在高一、高二年级中开设，其他年级暂不执行。3、体育场地器材的情况 我校运动场地设施总体情况较好。有一个 400 米的标准塑胶田径场，室外篮球场 8 个，有十桌的乒乓球 场 1 个，各个项目所需要的器材数量参差不一，但基本可以满足选项教学的要求。4、选项教学的基础 我校以前并未开设过选项教学，所以在选项教学的组织程序、管理方法、教学评价等方面缺少经验，新 课程的实施要从零做起。新课程要求合理整合师资资源，每人负责一专项教学，这样就要求我们在组织教 学和管理上要精心设计。二、新课程实施的目标 通过三年体育与健康课程的学习，大多数学生应该达到以下的目标：1、提高参与意识。学生对体育运动具有浓厚的兴趣，能够积极参与各种体育运动，基本养成天天锻 炼的习惯与终身体育的意识。评价自身的健康状况，会利用掌握的技能根据自身特点制订锻炼计划，并对 锻炼效果进行评价。2、发展运动技能，提高自我锻炼能力。认识运动的价值，熟练掌握 2 3 项健身运动的基本方法与技能。全面发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质，提高跑、跳、掷、滚、越等生活活动能力。提高安 全防范意识，减少运动伤害事故，掌握常见运动创伤的处理方法。3、提高健康水平。增强体质，提高对环境适应能力和疾病抵御的能力。明确个人健康、群体健康和社会发展的关系，增强社会责任感。了解营养、环境和生活方式对健康的重要性，建立起科学合理的饮食卫生 习惯。-4、形成健全的人格。体验到运动过程的快乐性与成就感，不断增强学习的自信心；能利用体育活动解除心理的烦闷，提高自我情绪控制能力。运动过程中具有勇敢、顽强、果断、拼搏的良好意志品质。运动中 能与同伴和谐相处，尊重他人，遵守比赛规则、服从裁判，有良好的体育道德风尚；具有与他人协作、配 合的意识，体现良好的团队精神。三、新课程实施的内容-根据湖南省新课程实施的有关精神，结合我校的教学实际，在三年中逐步完成新旧课程的接轨工作。（一）必修必选内容与必修任选内容：1、必修必选内容：有田径、健康教育专题与体操（民族民间类体育项目）组成。其中体操和民族民间类体育项目二个学习内容，应由学生任选其一；但考虑到学校实际及师资专长情况，以体操作为必修项目。2、必修任选内容：根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况，将开设篮球、田径、武术、小球（羽毛球、乒乓球）、健美操等五个运动项目作为必修任选内容，供学生选择。（二）高中三年的课表 1、高一、二年级体育课程表 高一、二年级课程表 18 个班级（分成 4、4、4、4、2 形式）课次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 2 21、22、22、24 30、31、32、33 3 149、150、151、152 159、160、161、162 131、132、133、134 141、142、143、144 25、26、27、28、29 4 153、154、155、156 163、164、165、166 135、136、137、138 145、146、147、148 21、22、22、24 5 131、132、133、134 141、142、143、144 157、158、139、140 159、160、161、162 6 135、136、137、138 145、146、147、148 149、150、151、152 163、164、165、166 7 157、158、139、140 25、26、27、28、29 153、154、155、156 30、31、32、33 8 2、学生三年学习内容总课表 学生三年学习内容总课表 高一年段 备注 第一学期 第二学期 田径 1 田径 2 体操 1 体操 2 1、对必修任选项目，学生可以只选一个项目学 健康 1 健康 2 习三年，也可一个学年调整一次（即一个学年 篮球 1 篮球 1 后换选另一项目）。武术 1 武术 1 小球 1 小 球 1 健美操1 健美操1 2、田径、健康、体操 1、2、3 为同一水平不同 内容的学习 高二年段 第一学期 第二学期 田径 3 篮球学习 1、2 3、球类学习 1、2、3 表示为等级水平，每一等 级水平表示为连续学习同一项目的三个-体操 3 武术学习 1、2 模块内 容型（即基础水平层、提高层、巩固层），共 健康 3 小球1、2 -篮球学习 1、2 健美操1、2 计 8 个学分（根据湖南省规定体育与健康课程 武术学习 1、2 田径 1、2 为 11 学分）。小球 1、2 健美操1、2 4、选项教学内容根据学生的志愿、师资和场地 高三年段 器材等情况，在适当的情况下作一定的调整。第一学期 第二学期 篮球学习 1、2、3 篮球学习 1、2、3 5、学生选择了一个项目，必须学满一学年，一 武术学习 1、2、3 学年后方可再换 武术学习 1、2、3 小球 1、2、3 选其它项目学习。小球 1、2、3 健 美 操 1、2、3 6、高三第二学期安排一个教学模块 健 美操 1、2、3 田径 1、2、3 田径 1、2、3 （三）教学组织形式 打破传统的行政班编制，高中三年所有学习内容全部以选项班的形式进行教学。根据我校的工作安排，高一新生在暑假要进行为期一周的军训，今后我们要利用好这个机会完成按选项教学编班的各项工作。A、选项方法 1.学生必修与必修选择内容的确定办法 根据国家教育部统一部署，从 2008 年 9 月开始，湖南省高中学校将全面实施新课程。2013 年春期，我 校体育与健康课程将实行选修学分制，选修学分制有二个主要特点，一是教学内容选择制，让学生自主选 择自己喜欢的学习内容。二是采用学分制管理，每个学生学完 1 个模块内容（18 节课）后，经考核成绩合 格得到 1 个学分。在高中三年学习中，学生要修满 11 个学分才算合格，其中必修必选 3 个学分，必修任选 8 个学分，每个学分原则上要完成 1 个模块 18 学时的教学内容。现根据我校实际情况，设计体育与健康课 程学习内容调查志愿表如下。边城高级中学体育与健康课程学习内容志愿表 高 _年级第 _学期 班级 _姓名 _性别 _ 序号 必修必选项目 备注 1 体育与健康课 体育与健康课、田径、体操分别安排在高一学年、高二第一学期 2 田径 三个学期完成，每个项目每学期 6 学时，一学期共 18 学时合 1 个学分。3 体操 -必修任选项目 第一志愿 第二志愿 1 篮球 2 排球 3 足球 4 乒乓球 5 羽毛球 -6 健美操 说明：高一、二年级教学按选项班进行，18 个班级体育课分成 5 个组合 6 节课完成。组合一：1 4 班，组合 二：5 8 班，组合三:9 12 班，组合四:13 16 班，组合五:17 18 班，各选项班人员将在组合内产生。每个学生可以从五个任选项目中自主选择学习内容，将你最喜欢的两项作为第一志愿和第二志愿，并在志愿栏打上“”。我们将根据你的志愿编排选项教学班，首先满足第一志愿，当第一志愿不能满足时，将按第二志愿编班。（特殊情况另行处理）原则上选项班额控制在 35 50 人，不足 20 人不编班。每一选项班将实行男女生一起上课的形式。篮球等项目如报名人数多，同时开设二个以上的教学班，将根据学生现有水平分层教学。请你在了解体育与健康学习内容志愿表有关内容和要求的基础上，认真填报志愿，为体育与健康新课 程在我校的顺利实施开好头！1.教师设项意向表 体育选项课教师设项意向表 设 项意向 教 师 第一志愿 第二志愿 第三志愿 龙运文 彭 焕 宋新华 彭茂华 文 峰 彭军懋 龙世平 黄 刚 易长军 李 娅 向 超 说明：1、教师打破分年级教学的界线，按教学需要进行统一调配。2、教师的意向与学生的志愿相结合，合理分配教学任务，一般每一个教师同一年级的选项教学内容最多不超过 2 个项目。3、教师的意向与工作量相结合。B、教学评价 （一）学分管理 1、在实施前做好新课程的宣传发动工作，让学生明白教学内容、教学时数与学分的关系，1 个学分 等于学习 1 个模块内容（修满 18 学时）+成绩合格。高中三年共有多少个体育学分，如何得到每 1 个学分。-2、指导学生进行学分选择，保证每个学生高中三年在体育教学活动中修满 11 个学分，其中 2 个学分是国家规定的必修学分（田径和体育健康教育专题），1 个学分是湖南省规定的必修学分（体操或民族民间-类体育项目），其余 8 个必修任选学分是学生自行选择学习内容，教师要指导学生如何合理选择适合自身 特点的学习内容。3、学生修满体育与健康课程的 11，个学分且成绩合格是学生毕业的必要条件。4、学生学分认定的权力在任课教师，如果学生对教师所给的学分有疑义，可按程序向体育组 艺体中心或教务处（学校学分认定领导小组）提出复议。（二）评价的主要内容 1、学生体质健康情况：根据学生体质健康标准（试行方案）。2、体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。3、知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有 关健康知识的掌握与运用。与不同模块相关的运动技能水平及运用情况。4、学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。主要看 体育课、课间操、课外体育活动的学习态度及锻炼的积极性。5、情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与 尊重，交往与合作精神。（三）评价的基本思路与方法 1、评价的思路 评价主体多元化。教师评价和学生自评、学生互评相结合。评价内容多样性。从新课程五个领域目标来评价学生。过程性评价与终结性评价相结合。考虑学生原有的基础与进步的幅度。定量评价与定性评价相结合。2、评价方法 学生体质健康状况。参照学生体质健康标准（试行方案）的要求实施，每个学期测试一次，学年成绩按二次测试最好一次成绩录用。运动参与、心理健康和社会适应。观察学生参与的积极性，学习的态度与行为表现，学习过程中表现出来的自信心、情绪和意志，以及和同伴之间的互作合作精神等方面内容。评价采用学生自评、互评和教师评价相结合，评价采用等级制。每一个模块学习后都要进行评价，根据各个模块的学习成绩，算出学期与学年成绩。体育健康知识和行为表现。学生掌握健康知识与行为表现相结合，重在平时的行为表现。考核以理论测试、课外作业、学习交流和日常行为相结合，成绩采用等级制，学生自评、互评和教师评价相结合。运动技术、运动技能与专项体能。采用过程性评价和终结性评价相结合，既看最后的结果，又要看学生成绩提高的幅度。评价采用等级制，教师评价与学生评价相结合。具体如下：测试内容一般跑的项目根据每个学生的体能状况来决定测试的次数，技能项目一般不超过三次，为鼓励学生的积极性，对成绩不理想的学生，可根据学生的要求再给一次测试的机会。测试内容根据课堂教学进度与学生的实际情况有选择地进行测试（即可以采用选项的方法进行）。每一能力项目的测试成绩，根据学生成绩提高的幅度因人而宜决定。（例：100 米对于体弱生每提高 0.1 秒 ,该项目在原得分的基础上再增加5 分）观察学生成绩的提高幅度的初试成绩可以是本学期的。也可以是跨学期的。如果本学期只进行了 一次测试，可以参照上学期的最后一次测试成绩，但是不同项目的成绩不能相互参照。对于某一模块测试不及格的学生，应再次给予学生练习时间，允许学生再次补考。-体育与健康知识掌握情况的评定以学满 18 学时为合格。学年体育课成绩=(上学期的学习成绩+下学期的学习成绩)/2 四、体育教师课时安排-高一由 3 位教师上课，高二由 3 位教师上课，原则上每人 6 班 12 课时。根据模块教学排课与编班的要 求，课时量增加，平均每位教师每周要上 18 节课。三位中层上课，原则上要适当减少课时量，中层每人上 5 个班 10 节课，则有 3 位教师上 20 节课）。五、教学现状分析 目前健美操和小球上课必须运用体育馆或室内场地上课，体操房、武术健身房、乒乓球羽毛球室没有，体操、武术、小球器材设施缺乏。建议学校加强场地设施建设：1、建室内体操室 1 间（面积 200 平米），四周安装平面镜，地面体操垫上铺体操专用地毯。2、建室内乒乓球室 1 间（面积 300 平米），室内摆放 10 张球桌，周围安挡板。3、建室内羽毛球室 1 间（面积 400 平米），4、武术健身房 1 间（面积 300 平米）高中体育与健康必修学分与选项教学的初探 随着本次课改的进一步深入，根据基础教育课程改革指导纲要（试行）和普通高中课 程方案（实验）的精神要求随之相应就出台了 普通高中体育与健康课程标准 （实验），该课程标准要求将高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分。必修内容是对全体学 生学习体育与健康课程内容的共同要求，高中学生在水平五阶段可以根据自己兴趣与爱好在 学校确定的范围内选择运动项目作为学业习内容，并且在高中三年中学生修满 11 个必修学 分（含田径类项目系列必修 1 学分，健康教育专题系列必修 1 学分）方可达到体育与健康课 程的毕业要求。学分制和选项教学是高中体育与健康课程教学的又一改革，也是历史上的突 破。根据普通高中体育与健康课程标准对学分与选项的要求，在高中体育与健康课程的 实际教学中，我在此，谈谈自己一些具体的做法。一、灵活理解学分的分布 普通高中体育与健康课程标准中强调了高中三年中，学生完成 18 学时的一个模块的学 习且成绩合格即可获得一个学分，一共要获得 11 个学分（其中田径项目系列和健康教育专 题系列各 1 个学分）。那么，我们来算一下：11 个学分 18 课时/学分 198 课时，每一个 学期为 18 周 2 课时/每周 36 课时，5 个学期（2 年半）36 课时/每个学期 180 课时，离 11 个学分还差 18 个课时即 9 周的课，也就是说到了高三第二个学期我们还要安排上 9 周的 课，学生才能达到普通高中体育与健康课程标准中必修内容规定的要求，获得 11 个学 分而达到体育与健康课程毕业要求。这对我们教师与学生来说在高三第二学期前的每一节课 都必须有适宜的安排，否则，就会影响到高三第二学期的其它教学工作及学生对体育与健康 课程 11 个学分的获得。因此，对高中阶段 11 个学分的分布首先要一盘棋，把高中三年的时 间统筹安排学分的分布，把 11 个学分化整为零，灵活安排每个模块，为学生选项提供方便。我的具体做法：在高一年级安排田径 1 个学分，健康教育专题 0.5 个 学分，其它根据学生选-项情况，以每个教材 9 个课时为一个单元安排 2.5 个学分；高二年级安排健康教育专题 0.5 个学分，其它按学生的选项情况 （田径也可以作为选项之一），以每个教材 9 课时为一个单 元安排 3.5 个学分；高三年级第一学期以学生选项为基础以每个教材 9 课时为一个单元灵活 安排 2 个学分,高三年级第二学期，根据具体情况安排 1 个学分(田径在高三年级可以灵活安 排)。这样，不仅保证了高三第二学期有必要的体育活动时间，而且又不影响高中阶段学生修满体育与健康 11 个必修学分。二、把握好选项教学的尺度-高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体 育意识的形成。在水平五阶段可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择运动项目 作为学习内容，从而减少运动技能学习的项目内容，以形成运动爱好和专长，满足学生个性 化学习和发展的需要。因此，学校就加大了高中学习阶段学生对运动技能学习的自主选择，但对学生的选择，普通高中体育与健康课程标准虽然从 7 个系列给了一定的目标要求，却没有规定每个系列中若干模块的内容组成。在学生具体的选择过程中，我们要结合学校条 件和教师的实际情况，将学校能开设的项目内容和课任教师汇编成简易、通俗易懂的表册发 给学生，让学生了解学校在体育与健康课程上开设的项目内容及有关的教师，允许学生自己 在一定的范围内选择自己喜欢的运动项目进行学习。高中阶段允许学生对体育与健康课程进 行多次选择，但不要太多（最好 23 次），选择的时间学校安排在每学期的结束阶段，以便 下一个学期顺利开展工作，并且一旦选好后最好学完一个模块的教学内容，获得相应的学分 后，确实是要重新选择，那么再选。学生再次选择时，既可以选择相同的项目，也可以选择 不同的项目内容。教师在教学时应考虑到同一项目的系统性和完整性，分散项目教师要根据 不同的条件、气候项目的特点等有计划、科学地安排相应的课时及工作，同时宣传与鼓励学 生在选择时相对集中，以便加深运动体验和理解，发展运动爱好与专长。三、选项教学的组织形式 选项教学的组织形式是高中阶段体育与健康课程教学的关键性的一环，是学校根据体育师资 力量、相应的班级、学生选项情况和学校的具体条件等情况在体育与健康课上进行重新分组 或分班来安排教学。这项工作面广、量大，操着起来也挺麻烦的，首先要把学生的选项情况 安照年级、技能项目、已经掌握情况（或以前选择和学习的情况加以说明）进行分类汇总，其次是将这些信息结合学校的实际情况，一般情况下，在同年级打破班级界限，根据学生选 项情况，集中相对运动项目重新分班教学。但每个班的同一课时中不要超过两个教材内容，如果教学运动项目过多，教学质量达不到相应的要求，或流于形式 “放羊式”上课。第三是如 果学校条件较好，也可以打破年级界限进行教学，当然每个教学课时中以一个教材为宜，一 个模块修完后的情况 （包括考核）应及时归口到原来年级及课任教师处，进行备案。第四是 在国内很多的地方师资及器材存在着严重的问题，各种教学资源严重不足，这种情况下就进 行班内选项教学，那么，同一节课中出现多个教材是很正常的事了，这可忙了我们体育教师 了，既不能发生伤害事故，也不能流于形式，因此，我们不妨采用同项目的同质分组或友伴 型分组或其它的灵活组织形式进行教学，以便学生顺利获得学分。四、学生成绩评定与学分的获得 学生所选择的项目及教师安排的模块双方共同完成了，也只能辩证的看待这一项工作，学生 能否获得该项学分，必须经过学习评价后才能下结论。普通高中课程标准也明确提出“高中 体育与健康课程学习评价是对学生的学习表现以及达到学习目标的程度进行判断与等级评 定”。因此，只有将学生的学习过程进行评定合格后才能给予学分。当然，在评价学生的学 -习时，应选择能反映学生学习情况的一些指标进行综合评价，具体是：1.体能评价，通过对 每个项目对照有关测验标准的要求进行实际测试并结合学生学习前与学习后的情况和 学生 体质健康标准进行评定；2.知识与技能的评价，通过口头与笔试的形式对学生掌握体育与 健康的认识的了解，通过学生个人展示、观察、技能评定测验等方法对学生体育与健康知识 和方法、所选项目及有关运动项目和运动技能的掌握与运用情况进行评定 3.学习态度评价，通过对学生的出勤与表现、课外运用所学知识和技能参与体育活动、健康教育活动的行为表 现进行评定；4.情意表现与合作精神的评价，通过用观察、量表、口头等方法对学生的情绪 调控能力、自信心、意志表现、交往能力、合作精神和社会责任感进行评定；5.健康行为的 评价，当然健康行为是通过学生的生活习惯、遵守作息制度、个人卫生和公共卫生等方面体 -现出来，我们教师利用对学生的观察、询问及有关的记录进行评定。不过这 5 类的评价内容 是分块得分，然后综合评定等级，合格后根据模块安排情况，给学生进行记录应得的学分。不合格者给予一次补考机会，若要重新补修时间肯定不够了。因此，学生成绩评定与学分的 获得应该是化零为整的过程，且能充分体现出高中体育与健康课程标准对学生修习学分的理 念。五、对选修教学的建议 在高中三年的体育与健康课程的学习过程中，我们首先保质保量完成 11 个学分的必修内容，使学生顺利毕业，这是个大前提，其次考虑到有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生。从课时的安排看，这一层次选修的学生利用上课时间只有 1 个学分课时机会进行学习，（在 高中三年里，体育与健康课程上课时间要共同必修用去 11 个学分的课时，而总共只有 12 个学分的课时。）而高中体育与健康课程标准中建议这类学生再修 5 个学分以上，因此，其 余的时间只有利用课外活动或课余时间进行修习。在学生的学习过程中，应该注意体现运动 参与、运动技能、身体健康、心理健康、和社会适应五个方面相应水平段具体目标的学习要 求，以他们兴趣爱好和发展专业方向为教学内容进行教学和辅导。当然，也可以继水平五中 的模块进一步学习来完整和提高运动技术水平，提高专项运动技能水平，为高一级学校和社 会输送具有一定体育专业素质的人才。总之，学分与选项教学是本次课改中的新事物，我们的教学要做到既符合新课程标准精神，又合乎科学道理，在今后的工作还要进一步的探索与研究。