【精品】部编版二年级语文上册-《语文园地一》教案57023.pdf

语文园地一 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记六、七、八、九、十，正确书写八、十。(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美观地书写二、三、十、禾四个字，掌握汉字笔顺从上到下先横后竖的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备 1.带有插图的课件。(教师)2.六、七、八、九、十字卡。(学生)课时安排 1 课时。教学过程 一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗一片两片三四片)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。一片两片是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是飞入水中都不见。(2)我发现这首小诗中有很多数字，一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。6.教师利用课件圈出 10 个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以自主交流、活动探究的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。三、情境活动，对比差异 1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6 个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。预设：人和天-一个人伸直胳膊，头上顶着一块木板就是天。一人不变，二人为天。口和田-张开口，里面没有东西。田地中间有交叉的小路。日和目-太阳有一个中心，所以日里有一横。目是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以目里面有两横。4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。四、书写提示，指导规则 1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字二、三，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上先后等表示顺序的词语来回答。3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是从上到下。4.教师在田字格中范写生字十、禾，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是先横后竖。6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。设计意图：语文课程标准 指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。五、诵读古诗，日积月累 1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？6.课件播放 咏鹅 画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。7.齐声诵读，背诵古诗。设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有食物可吸收。此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。六、共同阅读，作业拓展 1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！2.课件播放小兔子乖乖，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？3.自由读小兔子乖乖，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。4.指名朗读，纠正字音。5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？6.分角色朗读。7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。设计意图：语文课程标准指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。教学反思 兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了汉字王国做客的一系列情境。1.情境示范。课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要，因此，以动画人物为主体的示范朗读，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了示范的作用。2.情境理解。咏鹅这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是蜻蜓点水，而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。部编版一年级语文上册期末试卷（含答案）一、连线题 1拼一拼，把词语和音节用线连起来。春夏 yun jn bn f 睡着 远近 chn xis hu zho 觉得 黑影 zu dun ju de 办法 最短 hi yng zu wn 时候 诗歌 sh g sh hou 昨晚 2读一读，用线连起来。解（ji）落三秋叶 寸（cn）金难（nn）买寸光阴 千（qin）里之行（xng）能（nng）开二月花 一寸光阴（yn）一寸金 始（sh）于（y）足下 小时不识（sh）月 后人乘（chng）凉（ling）前人栽（zi）树 近听水无声 远看山有色 呼（h）作白玉盘（pn）二、信息匹配 3标一标，请用“”标出正确的读音。1数（sh sh）学课上，老师和我们数（sh sh）苹果。2长（zhng chng）长的小河边，长（zhng chng）出了绿绿的草。3小狗笑着（zhe zho）说：“青蛙在洞里睡着（zhe zho）了。”4地（d de）上长着蘑菇，小兔子高兴地（d de）采了几个，回家了。4选一选，只填序号。串 堆（du）群（qn）排（pi）担（dn）片 一（_）小画家 一（_）杏子 一（_）水珠（zh）一（_）树叶 一（_）白菜（ci）一（_）等（dng）号（ho）弯弯的 金黄的 闪闪的 快活的 雪白的 顽（wn）皮的（_）树叶（_）小鸟（_）雪人（_）月儿（_）星星（_）浪花 三、书写 5写一写，读拼音写词语。shu gu ki tu xio nio yng xn ku ci tng xu z j mng bai ch q dng x 6写出下列词语的反义词。晚 黑 男 去 关 少 7根据背诵的内容填空。1小鸭画枫叶，画。2向着国旗，。3一人成众，独不成。4乌鸦小一颗一颗地放进瓶子里。四、判断题 判断对错，对的打上“”，错的打上“”。8“流水”一词，拼音 lu shu 声调标注正确。（_）9“出”和“山”的第一笔都是竖。（_）10“几”第二笔是横折弯钩。（_）11早晨的时候，面向太阳，左边是北。（_）12“夏、冬、放”三个字的偏旁都是折文。（_）13说话的时候，为了让对方听见，不论什么地方都要大声说。（_）14“莲、苹、穿、闪”这些都是上下结构的字。（_）15“一群大雁”和“一片片叶子”中的“一”读音相同。（_）16 猴子捞月亮一文中是小猴子发现月亮挂在天上的。（_）17读了春节童谣，我知道了过了腊八就是年。（_）五、现代文阅读 读短文，回答问题。下雨了 哗啦哗啦下雨了。大家跑来跑去，想找个避雨的地方。小蚂蚁找到了一个胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，胖胖的蘑菇像把小花伞。小蝴蝶找到一片圆圆的叶子，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，圆圆的绿叶像顶小帐篷。小蜜蜂找到一朵香香的花儿，躲进花心里避雨。啊，在这里避雨真好，香香的花儿像一间小房子。18这篇短文一共有_个自然段。19读短文，根据内容，连一连。小蚂蚁 胖胖的 叶子 小蝴蝶 圆圆的 花儿 小蜜蜂 香香的 蘑菇 20想一想，把正确答案的序号写在横线上。啊，在这里避雨真好，蘑菇像_，绿叶像_，花儿像_。小花伞小房子小帐篷 21想一想，谁还能找到避雨的地方？在下面写两个。（没学的字用拼音代替）_找到了_，躲在下面避雨。_找到了_，躲在下面避雨。答 案 1 春夏：chn xi 远近：yun jn 黑影：hi yng 最短：zu dun 诗歌：sh g 睡着：shu zho 觉得：ju de 办法：bn f 时候：sh hou 昨晚：zu wn 2 31sh sh 2chng zhng 3zhe zho 4d de【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时对多音字的辨析与积累。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同。解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字读音选择正确的音节即可。1数：sh1数目：次。额。2几；几个：次。日。3天数；命运：气。在难逃。4表示事物的量的基本数学概念。5一种语法范畴。表示名词、代词所指事物的数量。6指数学：理化。sh1点算：数（sh）。不清。2比较起来最突出：得上。一二。3责备；列举错误：说。落。shu屡次：频。2长：chng1两点之间的距离大（跟“短”相对）。2长度。3长处：特。取补短。一技之。4（对某事）做得特别好：他于写作。5 多余；剩余：物。6姓。zhng1领导人：部。校。乡。首。2生：锈。3生长；成长：杨树得快。4增进；增加：见识。力气。3着：zhe1表示动作的持续：他们正谈话呢。2表示状态的持续：大门敞。3用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气：你听。步子大点儿。4加在某些动词后面，使变成介词：顺。沿。朝。照。为。zhu1穿（衣）：穿。吃不尽。2接触；挨上：附。陆。不边际。3使接触别的事物；使附着在别的物体上：笔。眼。手。色。4着落：寻找无。5公文用语，表示命令的口气：即施行。zho1 接触；挨上：上不天，下不地。2感受；受到：风。凉。3燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）：天黑了，路灯都了。4用在动词后，表示已经达到目的或有了结果：睡了。打了。猜了。5入睡：一上床就了。zho1下棋时下一子或走一步叫一着：高儿。支儿。2放；搁进去：点儿盐。3用于应答，表示同意：这话哇！，咱们就这么办！4地：d1人类生长活动的所在：球（太阳系九大行星之一）。心说。2地球或地球的某部分：质。壳。3 地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆。下。4地球表面的土壤：土。田。政。主。5地球上的一个区域：区。此。6建筑材料铺成的平面：板。毯。7所在空间或区域的部位：点。目的。8人在社会关系中所处的位置：易以处。9表示思想或行动的某种活动领域：见。境。心。10底子：质。de结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢走。4 5水果 开头 小鸟 用心 口才 同学 自己 明白 出去 东西【详解】本题主要考查词语的拼写能力。解答本题时，要先正确拼读音节，知道要写什么词语，然后写出相应的词语，写完后再读一读，检查所写词语是否正确。书写时要注意“果、鸟、才、学”这些容易写错的字，注意这些字的笔画、结构及易错点，做到书写规范、正确和美观。6早 白 女 来 开 多 71小马 月牙 2我们立正 3不 木 林 4把 石子【详解】本题考查课文内容及名言填空，要求学生掌握所学课文内容。1根据给出的内容可知，本题出自课文雪地里的小画家，原句是“小鸭画枫叶，小马画月牙。”根据原句将空缺处补写完整即可。2 根据给出的内容可知，本题出自 升国旗，原句是“向着国旗，我们立正。”根据原句将空缺处补写完整即可。3根据给出的内容可知，本题完整的句子是“一人不成众，独木不成林”，这句话出自汉代崔骃达旨，意思是一个人不能组团，一棵树不能成树林。比喻个人力量单薄，要人帮助，才能成大事。4根据给出的内容可知，本题出自课文乌鸦喝水，原句是“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”根据原句将空缺处补写完整即可。8 本题考查学生的标调规则。汉语拼音标调的规则是先标 a o e，再标 i u；i、u并列标在后，i 上标调把点抹；轻声不标就空着。由此可知，“lu”标调错误，应是“li”。本题说法错误。9 本题考查汉字的书写笔顺。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。“出”的第一笔是竖折，“山”的第一笔是竖。由此可知，本题说法错误。10 本题考查汉字的书写笔顺。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。“几”的书写笔顺是撇、横折弯钩。由此可知，本题说法正确。11 本题考查学生对方位的辨析。一般地图上的方向是：上北下南左西右东。早晨的时候陶阳从东面升起，面对太阳时，左边所指向的方向是北方。由此可知，本题说法正确。12 本题考查学生对汉字偏旁的掌握。偏旁，是指对合体字进行切分后得到的某个部分。以前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”；把合体字的组成部分统称为“偏旁”。位于字的左边，叫“左偏旁”；位于字的右边，叫“右偏旁”。“夏、冬”二个字的偏旁都是折文，“放”的偏旁是“方”。由此可知，本题说法错误。13 本题考查学生对常识的了解。说话的时候，为了让对方听见，要大声说。但应注意，大声声说话前要注意场合，一些公共场合（如：医院）不能大声喧哗。由此可知，本题说法错误。14 本题考查学生对汉字结构的掌握。汉字间架结构分为：独体字；左右结构；上下结构；左中右结构；上中下结构；全包围结构；半包围结构；品字结构。“莲、苹、穿、闪”这些汉字中，“莲、苹、穿”是上下结构的字，“闪”字是半包围结构的汉字。由此可知，本题说法错误。15 本题考查学生对汉字读音的掌握。“一”字的变音规律：单用句末尾念一声，四声前面变二声，一二三声前变四声，动词中间念轻声。由此可知，“一群大雁”中“一”读四声；“一片片叶子”中“一”读二声。故本题说法错误。16 本题考查学生对课文内容的掌握。猴子捞月亮一文中“老猴子一抬头，看见月亮还在天上。他喘着气，说：不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！”可知，是老猴子发现月亮挂在天上的。由此可知，本题说法错误。17 本题考查学生对春节童谣的掌握。根据春节童谣中“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”可知，本题说法正确。18四 19 20 21 小鱼儿 一片圆圆的荷叶 小蜻蜓 美丽的鲜花