【北师大版】三年级数学上册第五单元第1课时《什么是周长》教学设计(含教学反思)56955.pdf

第五单元 周长 第 1 课时 什么是周长 教学内容：教材第 45-47 页。教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。3、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。学会自主学习、参与学习、合作学习。教学重难点：重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学准备与方法：课件、线、直尺、皮尺。操作演示法、引导法。教学过程：一、激趣导入：同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。二、自主学习：（一）出示自学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。（小黑板出示）（二）自学指导：自学课本第 45 页图片上的内容，解决以下问题：1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。三、反馈交流 1、请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。2、同学合作完成 摸一摸：（a）课桌面的边线。（b）数学书封面的边线。3、实践活动 （1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。4、说一说什么是周长？四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。五、当堂训练 （1）完成课本 46 页练一练第 1 题，在图中画出蜗牛行走的路线。（2）完成第 3 题，和你的同桌一起说一说，你还能提出什么问题？六、课堂小结：今天你有什么收获？七、作业布置：完成“练一练”第 2、4、5、7 题。板书设计：什么是周长 平面图形一周的长度就是这个图形的周长 教学反思：从学生熟悉的生活情境引入新知,将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习,感受数学知识与实际生活的密切联系,丰富学生的感性认识,为概念的形成做好准备。结合具体的实物,通过观察、体验等活动,学生能在具体情境中理解周长的含义。让学生通过“描一描、量一量”等直观、具体的操作活动,理解计算图形周长的基本方法:求各条边的长度之和,能有效帮助学生解决类似的问题。第 2 课时 长方形周长 教学内容：教材第 48、49 页。教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。2、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。3、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。经历自主探究交流合作过程 教学重难点：重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学准备与方法：课件、长方形图形。引导点拨法、分析归纳法、自主探究。教学设计：一、激趣导入：同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗？二、自主学习：（一）出示自学目标：探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。（二）自学指导：自学课本第 48 页插图内容，解决以下问题：1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长；2、汇报各自的算法：方法一：把四条边的长加起来。5+3+5+3=16（厘米）方法二：我把 2 个长和 2 个宽加起来。5 2+3 2=16（厘米）方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。（5+3）2=16（厘米）三、反馈交流：同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。1、在计算时，应该注意什么问题呢？2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。四、精讲点拨：正方形的周长又该怎么计算?引导学生用刚刚学的方法计算正方形的周长。总结出正方形的周长计算公式。五、巩固练习：1.求下面长方形的周长。27cm 44cm 15cm 22cm 2.完成教材 49 页第 1 题，量一量，再算一算。3.完成第 2 题，学会用所学知识解决实际问题。六、课堂小结：学习了今天的课程后，你有什么收获？七、布置作业：同学们给黑板绕花边，黑板的长是 36 分米，宽是 15 分米，花边至少要多长？板书设计：长方形周长 1、5+3+5+3=16（厘米）正方形的周长：2、52+32=16（厘米）1、3+3+3+3=12（厘米）3、（5+3）2=16（厘米）2、34=12（厘米）长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4 教学反思：让学生理解周长的概念,经历一个由具体到抽象的过程,并在其间调动学生的多种感官,让学生在“做数学”中感知知识,并为求周长作铺垫。让学生在具体的活动情境中积极探究,合作交流,在多种方法的探索交流中培养学生的创新意识。