【最新】人教版九年级语文上册教学计划(含进度表)58194.pdf

人教版九年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、学情分析：九年级（1）班（2）班是我本学期新接手的班级，这两个班学生语文基础差，在 14 个平行班中名次落后，大部分学生对语文知识缺乏兴趣，比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，学习态度急需改变，成绩亟待提高。三、教材分析：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力 四、教学目标:思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。五、教学措施：1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。3.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5.引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。6.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。六、教学进度表：周次 时间 进度计划 课时 第 1 周 9 月 1 日至 9 月 9 日 沁园春雪的意象与情感 我爱这土地意象的选择与组合 乡愁中情感的表达 你是人间四月天的意象和意境 4 第 2 周 9 月 13 日至 9 月 16 日 我看：春的赞歌 单元总结课：如何阅读现代诗歌 艾青诗选中的赤子深情 艾青诗选中的抒情方式 4 第 3 周 9 月 19 日至 9 月 23 日 观点确定与论据的使用以敬业与乐业为例 论教养精神的三间小屋的说理特色 议论性文章中作者的立场态度以就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信为例 单元总结课：梳理议论性文章的基本行文思路 4 第 4 周 9 月 26 日至 9 月 30 日 单元总结课：明确议论性文章中材料与观点的关系 写作：观点要明确确立文章观点及凸显文章观点 综合性学习：明“君子自强不息”的内涵 4 第 5 周 10 月 1 日至 10 月 7 日 国庆节 第 6 周 10 月 17 日至 10 月 21 日 综合性学习：辨“君子自强不息”的价值 岳阳楼记中的景之异 岳阳楼记的忧乐情怀 醉翁亭记中的景之美 4 第 7 周 10 月 24 日至 10 月 28 日 醉翁亭记中的“乐”湖心亭看雪的淡笔浓情 行路难中的人生态度 酬乐天扬州初逢席上见赠中的情与理 4 第 8 周 10 月 31 日至 11 月 4 日 水调歌头明月几时有中的心路历程 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀独善其身 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀兼济天下 写作：议论要言之有据论据的可靠恰切 议论要言之有据论据的丰富多元 4 第 9 周 11 月7 日至11月 11 日 期中复习 7 第 10 周 11 月 14 日至 11 月 18 日 期中考试 第 11 周 11 月 21 日至 11 月 25 日 单元导引课：如何阅读小说情节、人物、环境 抓变化，探主旨（1、2/3）于人物变化中读故乡 4 第 12 周 11 月 28 日至 12 月 2 日 我的叔叔于勒的情节设计 我的叔叔于勒的人物塑造 我的叔叔于勒的主旨探究 孤独之旅的人物心理刻画 4 第 13 周 12 月 5 日至 12 月 9 日 迁移阅读课：用小说要素解读小说 阅读讲评课：用小说要素解读小说 写作：学习缩写叙事性文章及议论性文章的缩写 4 第 14 周 12 月 12 日至 12 月 16 日 中国人失掉自信力了吗的论证方式 中国人失掉自信力了吗的论证方法 怀疑与学问的论证思路 怀疑与学问的论证语言 4 第 15 周 12 月 19 日至 12 月 23 日 谈创造性思维的主要观点 创造宣言的说理特色 议论文的观点与论证 迁移阅读课：简单议论文的阅读 4 第 16 周 12 月 26 日至 12 月 30 日 迁移阅读课：复杂议论文的阅读 写作：论证要合理论证逻辑的周密严谨及论证方法的恰当丰富 智取生辰纲：于“智”的角逐中观情节精妙及品人物风采 4 第 17 周 1 月 2 日至 1 月 6 日 范进中举中人物丑态的表现（1、2）三顾茅庐的情节设计 刘姥姥进大观园的人物塑造正面刻画及侧面烘托 4 第 18 周 1 月 9 日至 1 月 13 日 写作：学习改写改变叙事角度（二课时）名著阅读：从人物的自身经历及人物之间的比较解读水浒传 综合性学习：走进小说天地 4 第 19 周 期末复习 第 20 周 期末考试 第 21 周 第 22 周