人教版小学三年级数学上册《口算乘法》教学设计7790.pdf

1 人教版小学三年级数学上册口算乘法教学设计 【教学内容】人教版小学数学三年级上册 P5657 页例题 1 及相应练习的内容。【教材分析】口算乘法是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行的，为以后学习多位数乘一位数的笔算打下扎实的基础。口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。口算乘法分为两块内容：教材第 56 页的儿童游乐园的情境图，从实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。【教学目标】1、通过实际问题情景的展现，使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的算理和方法，提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。2、在具体情景中让学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的的形成过程，引导学生积极参与，自主探究口算方法，体验计算方法的多样化。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。【教学重、难点】教学重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。教学难点：理解整十、整百数乘一位数的口算过程。【教学准备】课件。1【教学过程】教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入，自主学习。1.口算 5+5+5+5+5+5 引导：你能把这个算式改写成乘法式子吗？56=30 想：这个乘法式子表示什么意义？（6 个 5 的和是多少或 5 的 6 倍是多少）2.直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。二、引入情境，探究新知（互动学习）（一）、创设情境，引出问题。1.出示情境图：游乐园里可好玩了，同学们想去玩一玩吗？请同学们认真观察游乐园里有些什么好玩的项目？仔细观察，你最想玩什么？2.你能提出用乘法解决的数学问题吗？3、揭示课题：我们选择大家所提的一部分问题来共同解答这节课我们就来学习口算乘法。1、口头列式 改写式子 同桌说一说式 子 的 意义。2、抢答，并说出口诀。1、观察情境图。2、想一想，提出数学问题。3、汇报交流，发现问题。让 学 生回 顾旧知，迁移新知。生活化强调教师的教学要回归生活，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学就在我们自己的身边，从而感觉到数学的趣味与作用。（二）自主探究，明确算法 出示例题 1：坐碰碰车每人 20 元，3 人需要 多少钱？1、你能解答吗？谁来试一试？20+20+20=60 引导：还能用其它方法吗？203=怎样计算呢？认真看题 1、学生列式 动 脑 想 一想、动脑算一算。承 接 前面 的游乐园图，引导学生在表内乘法的基础上推导出整十整百 1 先想一想，再把自己的计算方法在四人小组内进行交流分享。2、那个组汇报你们交流的情况？3、课件出示问题：.结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说 60 是怎样得到的。.我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习过的哪句口诀？.二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？2 个十乘 3 是 6 个十就是 60.203=60 想：这个算式表示什么意思？（3 个 20 是 60 或 20 的 3 倍是 60）4、试一试，说说你是怎样想的？202=2002=20003=3003=小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成几个十、几个百，然后再进行计算。三、延展学习，拓展提高.1、请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。2、小组汇报 3、课件展示 想一想，试一试 汇报交流 想一想，并说出式子的意义。4、尝 试 练习，并说出想的过程。学生自主尝试 找 出 规律，汇报交流。试一试、说一说。先自己想一想，然后在小组内交流 数乘一位数的乘法口算方，培养学生的口算能力，并为后继的学习打好基础，给学生提供合作交流的平台及尝试解决问题的空间，使其尝到学习的成功。及时总结，掌握规律。体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。适 时 练习，巩固新知。通过设计闯关 1 2、你发现了什么规律？小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数 0 前面的数的积，再看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。3、看谁最先算出结果，并口述规律。(课件展示算式）4、同桌互相编题训练。5、课堂小结，谈本堂课的表现和收获。6、布置作业。全班齐读法则。认真观察 动手做题 回顾小结 汇报收获 利息，训练学生的口算能力，培养学生的学习兴趣。通过实际问题，提高学生的解决问题的能力。板书设计 1、口算乘法(整十、整百数数乘一位数)加法：5+5+5+5+5+5 20+20+20=60 乘法：56=30 203=60 想：2 个十乘 3 是 6 个十就是 60.口算方法：计算整十、整百数乘一位数时，可以先把整十、整百数看成几个十、几个百，然后再进行计算。