部编本三年级上册第六单元第三篇课例《海滨小城》教学设计41103.pdf

1 部编本三年级上册第六单元第三篇课例海滨小城教学设计 教学目标：1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第四至六自然段的关键句，能借助关键句理解段落的意思。4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。教学准备：学生准备：通过课前预习认读字词，并把课文读通顺、读流利。教师准备：本单元第2篇课文已经初步学习了围绕一句话理解一段话的意思，准确把握这个学习起点进行教学本课。课时安排：2课时 教学过程：一、预习评价 1.通过个人读、开火车读检查生字词认读。2.通过轮读课文检查是否读正确、流利。二、说出课文描写的主要景物及其样子（一）初步感知课文内容。2 1.在轮读课文的基础上思考：“课文写了海滨小城的哪些景象或场景？”2.学生交流汇报，老师基于学情引导学生抓住关键词句梳理出五个场景。（二）聚焦“海上”和“海滩”两个场景，感受海滨的美丽。1体会大海色彩的美丽。（1）作者笔下的大海是什么样子的？课文主要抓住海上景物的什么来写？（2）在交流汇报的基础上，引导学生感受大海的色彩美，并进行感情朗读。2.寂寞与喧闹的对比中体会沙滩的美丽。沙滩是什么样的？引导学生在朗读中感受沙滩的美丽、喧闹与安静。（三）借助关键语句理解段落意思，感受庭院、公园、街道的美丽。（教学重点）1.学习抓关键句理解段落意思。（1）读第4自然段，想想这段话的关键句是哪一句？请你找出来。（2）合作学习：为什么是这一句而不是其他句子？其他三句分别写了什么？（3）在小组讨论交流的基础上，引导学生理解这三句话的 3 内容，并理清它们与第一句的关系：后面三句从不同角度写出树多的特点，都是围绕第一句来写。2.迁移运用 自主学习 5、6 段，在理清段落内句子关系的基础上，抓住关键语句理解段落的意思。3.总结学习方法 关键句有的在开头，有的在中间，有的在结尾，以后我们会遇到不同位置的关键句，希望大家能够运用我们学过的方法，先看看段落内每句话写了什么，搞懂句子之间的关系，再抓住关键句来理解段落的意思。三、学写生字（一）先根据结构对本课生字进行分类。本课生字半包围有3个，上下结构有2个。左右结构的字有7个：滨、飘、渔、躺、除、踩、洁，我们可以再根据左右的长短进行分类。（二）归类指导生字，重点指导难写或易写错的笔画。（三）学生练写，并在此基础上进行展评、修改，争取一个比一个好。四、作业布置：1.摘抄自己认为写得好的句子，课上进行交流。2.抄写词语并抄写巩固，以备教师听写。