2022-2023学年小学英语教学指导意见1877.pdf

2022-2023 学年度小学英语教学指导意见 一、课前准备（一）教学计划 认真学习义务教育英语课程标准（2022 版），明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。根据学生认知水平和英语基础，制订学期授课计划。（二）备课 1.实施单元教学的整体性设计。围绕单元主题，整体设计教学目标，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。2.认真钻研教材，深入开展语篇研读。明确各模块的教学目标与内容，注意模块间知识的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；对各单元进行语篇研读，以主题为引领，以语篇为依托，设计学习理解、应用实践和迁移创新等活动。3.在个人备课和集体备课中分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养，关注学生语言知识输入的实践过程和语言能力形成的体验过程。4.做到一课时一教案，体现“教-学-评”一体化设计，建议使用任务单。教学目标设计要明确具体、可操作，教学设计能体现师生的双边活动，任务单重点呈现学生需要完成的听力和阅读任务。（三）教学准备 1.根据教学需要，开发、利用校内外的相关课程资源，准备录音、投影、课件等教学媒体。2.课前教师多听、读、模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调。二、课堂教学 1.秉承英语学习活动观组织教学 课堂活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，提高活动的效率；活动参与面要广，采取全体练习和个体展示相结合的方式；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应及时反馈评价。2.提倡词不离句，句不离篇 充分利用主课文的插图，帮助学生理解课文情境；设置适合学生的多层听力或阅读任务，帮助学生理解、感悟文本，体现学科育人；在理解课文的基础上，引领学生发现、总结功能句型的结构及意义，避免过多的语法讲解；设置贴近学生生活实际的可操作的课堂活动，培养学生的语言运用能力。3.采用形式多样的教学手段 结合小学生的生活体验和教学需要，有效运用英语歌曲、童谣、韵律诗、游戏等活动，使用多媒体、简笔画、录音、录像、图卡等辅助手段丰富课堂教学，调动学生学习英语的兴趣。4.有效实施教学评价 恰当使用适合本年级的评价工具，适时、适度、形式多样地激励学生，最大限度调动学生学习英语的积极性。基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实“教-学-评”一体化。5.用英语组织课堂 用准确的示范及精确的英语课堂指令实施课堂活动，示范和指令到位后，给学生留出充足的课堂活动时间，让学生充分操练、巩固语言。6.将学法指导落实在课堂教学之中 帮助学生体验、感悟、运用不同的学习策略，如识记单词的策略、基本的听说读写的策略等。7.培养学生良好的英语学习习惯 培养学生静心听示范发音、先听再说、乐于表达等良好的听说习惯。无论是语音还是词汇教学，对话还是课文教学，都要先听后说，以听带说；根据不同层次学生的语言发展实际，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯。8.有步骤地实施语音教学 引导学生体验、感悟、总结字母及字母组合的发音，指导学生利用“自然拼读”、“词汇关联”等学习方法，提高拼读、拼写单词的能力。9.指导英语课文的朗读和背诵 教师应选择标准的范读和领读，提倡学生在听、模仿的基础上，有感情地自由朗读和诵读，避免集体朗读拖长音、节奏差、语速偏慢等现象；教师可借助思维导图梳理语篇脉络，降低背诵课文的难度，杜绝小和尚念经，有口无心，机械背诵的现象。10.重视英语书写和初步写作能力的训练 教师要正确示范字母、单词及句子的书写，对学生的书写提出明确的要求，反复训练，加强指导。同时，可以要求学生通过抄写、默写、听写、句子改写、说后写、短文仿写等方式培养学生的写作能力。11.积极采用小组合作的课堂组织形式 学习小组要注意组与组之间、组中成员之间的合理分工，教师要合理调控时间，并在组间巡回指导，避免小组活动时学生不参与的现象。12.坚持课前朗（诵）读、演讲、表演等活动 英语课前留出 5 分钟左右的时间组织学生大声朗（诵）读单词和课文、演唱歌曲、表演课文、讲故事等活动，教师及时指导反馈。三、作业与评价 1.精心选、编作业，题量适当。适当增加有思维含量的作业内容，减少机械抄写的作业数量；重视英语书法作业的教学与指导。2.作业形式多样化。应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式。三、四年级课内作业包括书写本和特色作业，书写本每模块 2 次作业，特色作业每学期 4 次；课外作业以原音跟读、听说模仿、课文背诵、录音作业为主。五、六年级课内作业包括书写本、听写本和特色作业，书写本每模块1 次作业，听写本每模块 2 次作业，特色作业每学期 2 次；课外作业在听说诵读的基础上，适当增加读写练习。3.作业批改、反馈及时。依据作业批改情况，采用集中或单独反馈形式，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯。4.小学英语以形成性评价为主。教师可采用课堂学习活动评比、学习效果自评、小组评价、学习档案、家长对学生学习情况的反馈与评价等多样的评价活动。5.教师基于课程标准进行模块过关检测试题的命制 试题力求题型创新，覆盖面广，坚持原创题目为主，不要照搬照用不符合本校学生学习实际的成卷、成题；严格组织模块过关检测，及时评价、反馈分析学生的阶段性学习成果。四、课外资源的利用 1.要积极利用学校宣传橱窗、教室墙壁及黑板报等设施创设英语氛围；利用校园音像资源，网络信息，为学生定时播放原汁原味、形式多样的视听内容；根据学生的水平精选绘本故事帮助提高学生阅读欣赏能力。2.学校定期举办英语节、英语沙龙、英语角、英语墙报、英语小报展示等活动；组织开展英语歌曲、儿歌、电影、绘本阅读、讲故事、演讲、英语短剧等英语社团活动。3.教师通过家长会、微信群等方式，帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子的学习情况，共促学生英语学习质量的提高。4.教师应加强英语口语、说唱表演、书写、简笔画、课件制作、教具设计等基本功的学习；注意教学媒体资料的收集、开发和保管，重视资源共享，提高媒体使用的效益。