小班识字人头目教案4111.pdf

小班识字人头目教案 一、复习导入 1、开火车认读学过的生字卡。如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望)2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。二、尝试认字 1、出示生字“日、月、兔”，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？(这些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。)2、出示“日、月、兔”的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初步感知图文。三、图文结合，整体感知 1、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只、一张、一棵”等)。2、小组讨论：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？(初步体会象形字的特点)3、全班交流。4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗？四、揭示课题，教“目”字 1、出示课题：学生试读，老师范读，带读。2、图字对照，认记“目”字。读字看图。认读：“目”，知道“目”指的是眼睛。看字比形。比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目”有什么相像的地方？识记生字。小组讨论：你是怎么记住“目”字的？老师引导：“目”的字形与实物的形的联系是外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。师生共同小结学法：读字看图-看字比形-认记生字。五、学习生字 1、小组合作，自学其余的生字。2、老师巡视，点拨指导。六、汇报交流 1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？2、老师揭示易忽略的笔画。如：“鸟”小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“兔”兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。“禾”禾苗有穗儿，比“木”多一撇。3、随“兔”的教学，认识“?”(角字头)，说说还认识哪些带“?”的字。七、巩固生字 1、抽读生字卡片。2、开火车读、个别读、齐读。3、摘果游戏。一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。八、指导书写“丨”1、认识笔画“丨”。出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。老师范写，并介绍两种写法。悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。2、学生书写。3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。九、布置作业 1、读拼音，写笔画。hng()sh()2、读一读、拼一拼、连一连 1、mrkuyurhu 口耳目日月火 2、niotynghmzh