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苏教二年级语文下册教案 在法布尔的毛毛虫试验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于找寻新路，它们的结局会怎么样?一起看看苏教二年级语文下册教案!欢迎查阅! 苏教二年级语文下册教案1 教学目标： 1、相识9个生字，会写2个生字。学习一个部首“皿”字底 2、正确，流利，有感情地朗读课文。 3、简洁了解课文内容，大胆尝试，勇于创新。 教学重点：识记生字 教学打算：课件、生字卡 教学过程 一、激趣引入 1、师：同学们，以前我们曾经了解过一些国内外名人，爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今日老师要给大家介绍的是一位别出心裁的名人。 2、出示图片：他叫法布尔，是法国的科学家，科普作家，他是一个为虫子写历史的人.他是第一位在自然环境中探讨昆虫的科学家，他用一生的经验对昆虫进行视察和试验.在他的试验中有一个很的试验叫做"毛毛虫试验"，这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做试验的。 (板书课题：毛毛虫的故事)齐读课题。 二、初步感知 1、请同学们把课本翻到97页，细致听老师读课文，听后告知大家;法布尔是怎样用毛毛虫做试验的? 师读课文后请学生回答问题。 2、下面请同学们用自己喜爱的方式细致读课文，要把字音读准，句子读通顺，同时把本课生字用笔圈出来。 3、指名按自然段读课文。 4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫试验的过程。 5、生轻声读课文第三自然段，说说法布尔是怎样用毛毛虫做试验的?(师随着学生的汇报板书词语) 边缘：什么是边缘?找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。 厘米(用手比一比多少是20厘米)， 松针：说说什么是松针? 力倦神疲：(力倦神疲是什么意思?毛毛虫为什么会力倦神疲?) 老师指导朗读。(随老师读这一部分，细致听加点字的读法。) 6、这就是法布尔做的毛毛虫试验。(板书词语：试验) 那他为什么要做这样的试验呢?(因为毛毛虫有跟随者的习惯.它喜爱盲目的跟随前面的毛毛虫.) 请同学们看课文齐读课文的其次自然段。 板书：盲目。理解词义：眼睛看不到东西，比方缺乏目标，状况不明，或对事物相识不清晰。 三、识记生字 1、这几个词是我们本节课要相识的词语，你对能读下来么?试着读一读。指名领读。 2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字，下面就请大家一起想方法把这些生字找出来吧。(“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”) 3、有什么好方法可以记住它们呢? 实：结构，组词，造句。 验：与捡、检区分。组词。 盲：盲字就是眼睛死亡了，坏掉了，就变成了盲人。组词。 亡：近义词是死，合在一起死亡。(成语：亡羊补牢) 缘：组词。 厘：结构。形声字。 针：针是金属做的所以是金字旁，右面的十就象针一样尖尖的.组词 疲：累了的时候就象有病了一样.形声字，组词。 尽：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的饭菜已经吃完，因此。尽本义指完，现在多指全部用完。多音字，组词。(成语：一言难尽) 盆.：结构。皿字底。你还相识带着个偏旁的字吗?(盘、蓝、篮) 4、这些字你记住了么?下面我来考一考大家(开火车读字卡组词) 5、老师还给大家打算了一些词语(诚恳、阅历、血缘、针对、死亡、疲惫、终点)，试着读一读吧。指名领读。 6、毛毛虫回家：出示词卡生举字卡(死亡、花盆、终点、试验、松针、盲目、针对、果实). 四、欢乐写字： 1、出示要书写的生字：实、验、盲、盆、针、尽、亡，请同学们给这几个字分分类，选出两个字，写盆和针. 2、一边范写一边说写法. 五、课堂总结 在法布尔的毛毛虫试验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于找寻新路，它们的结局会怎么样?下节课我们接着探讨。 板书设计： 毛毛虫的故事 花盆 边缘 实 验 盲 亡 盆 针 尽 厘米 松针 试验 盲目 缘 疲 力倦神疲 亡羊补牢 一言难尽 苏教二年级语文下册教案2 第一课时 教学目标： 1、会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、理解课言语内容。 重点、难点： 学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。 教学打算：课件 一、故事激起、谈话导入 1、你们知道丑小鸭的故事吗?谁来说说。 2、今日我们来学一个相像的故事，(课件出示毛毛虫)你们相识它吗?能给大家介绍一下吗? 3、老师导言：毛毛虫从虫到蛹最终变成漂亮的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段好玩的故事，你们肯定会喜爱的。 4、板书课题毛毛虫的故事。 二、初读课文，学习生字新词 今日我们设计了闯关嬉戏，一共设计了三关，你们有信念能顺当闯过吗?老师也信任你们肯定能行! 1、闯生字关(课件出示生字)。 轻读课文，把不相识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。 指名读字音，相互正音。 去掉拼音读词，同桌相互读一读，听一听。 设计意图： 毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容： 一、在识字教学中，因为这8个生字比较简洁，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。 二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的改变为主线，穿插理解词语的方法。如理解“艳羡”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经验体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。 教学目标： 1、相识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。 2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的改变。 3、有感情地朗读课文第一、二自然段。 教学重、难点：理解重点词语，感受情感的改变。 教学打算：课件、图片 教学过程： 一、观赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。 二、初读课文、相识生字 l、初读课文画出不相识的字，比照书后拼音自己学习。 2、多种形式检查生字驾驭状况。 3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。 4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。 三、再读课文，整体感知。 l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。 2、指名读，订正易错字读音。 说一说通过读文你都知道了什么? 四、学习第一自然段： 1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。 2、联系上下文理解“艳羡”的意思。 3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。 五、学习其次自然段： l、毛毛虫的心情发生了哪些改变?(难过) 2、通过读文理解，毛毛虫难过的缘由是： 小瓢虫大惊小怪地叫; 大伙各种各样的争论 3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。 4、联系上下文说一说会有哪些争论，体会毛毛虫尴尬的境况。 5、齐读瓢虫妈妈的话。 六、老师总结。 板书设计： 毛毛虫的故事 艳羡 大惊小怪地叫 难过 苏教二年级语文下册教案3 教学目标： 1、相识10个生字，会写8个生字。 2、初读课文，理解课文内容。 3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。 教学重点： 相识本课的生字 教学难点： 驾驭识字方法 教学关键： 认字识字基础上读课文 教学课时： 2课时 教具打算： 教学课件等 教学流程： 第一课时 一、创设情境激发爱好 1、同学们，你喜爱旅行吗?都不得去过哪里? 2、这节课老师请来一位小挚友，大粗看(出示小老鼠头饰)今日这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么?遇到了什么?好吗? 二、初读课文整体感知 1、听录音，初步感知故事大意。 2、学生自己喜爱的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。 3、探讨这篇课文主要讲了一件什么事? 三、多种方法集中识字 1、同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危急，可是他一点都没有退缩，真英勇。 2、过桥嬉戏，相识课文中的生字。 3、把字卡分给各学习小组。 4、以小组为单位帮助小老鼠。 四、小组合作自主学习会写生字 以小组为单位，探讨生字，沟通记住这些生字的好方法。 五、小结 这节课的学习你有什么收获? 作业 有感情的朗读课文 板书设计： 小老鼠去旅行 霞 遭 攻 乏 缓 贪 婪 铺 隐 沉 其次课时 教学流程： 一、复习旧知 1、朗读课文。 2、复习会写的生字卡片。 二、指导朗读培育语感 1、师领读，学生跟读。 2、学生借助拼音自由读文。 3、指名读。 三、学习写生字 1、指导学生视察生字的字形 2、指导写生字。 四、课后练习巩固新学问 1、读一读，巩固所学生字。 2、连一连，训练量词的搭配。 3、背一背，完成学生对好词好句的积累。 4、依据词语的提示，试着复述故事。 5、看图探讨。 五、小结 这节课的学习，你有何收获?引导学生受到思想教化。 作业 给下面的句子填标点 1、这太可怕了 2、你是谁你多大了 3、一路上小老鼠受尽了惊吓疲乏极了 板书设计： 小老鼠去旅行 充溢危急一路当心咬断尾巴 做出确定遇到危急幸免一死 晚霞隐去爬上山头遇到攻击 坐在山顶贪欲观望数次迷路 安静满是晚霞满天金光闪闪 受尽惊吓 苏教二年级语文下册教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页