第2课大家都来做（人教版小学美术一年级上册教案）2299.pdf

美术学科教案 一年级上册（人教版）1 第 2 课 大家都来做【学习领域】造型表现【课时安排】1 课时【教学目标】1.认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲线、硬线和软线）及其在美术造型中的运用与作用。2.运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。3.在教师的启发引导下，学生选择小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创作出各种有趣的形象，发展学生的造型表现能力。4.通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。【教学重点】学生认识了解线条对美术表现所起的作用。【教学难点】如何引导学生积极主动的选择生活中的线材进行创作。【教学准备】教师：多媒体课件，图片。学生：各种易找到的线材【教学过程】一、赏析图片、认知生活中的线材 二、自主阅读教材，思考问题 请同学们打开第 2 页第 2 课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？同桌讨论。汇报交流 结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状，可分为直线、波浪线、折线。线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合。指导学生将单独的线条进行组合考虑，感受排练的变化。二、学生分组用线材集体拼摆图形。学生分组活动（第 46 人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比自评、互评，优秀者得小红旗一面，相互观摩，鼓励发美术学科教案 一年级上册（人教版）2 散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。教师在学生活动中适当对各组进行指导。三、互动评价、取长补短 引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互观摩，取长补短。四、归纳小结、提升内化 看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发；学生能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳运用于主体造型之中。根据学会现有的各种材料，对学生的创作思路提出建议。五、教学检测 1.检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。2.检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。3.检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务，学习效果检测，检测学生对线材特性的了解，巧用线材拼摆图形的能力及团队协作能力 六、教学拓展 让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢的造型。【课后反思】本节课是一年级新生第一次进行美术创作，从简单的线条体验和拼摆入手，让学生直观的感受线条的多种变化与组合方法。在教学中学生能够根据教师的要求携带大量的工具材料，但是由于对于课程目的的认识不足，有很多材料不适于进行拼摆创作，需要教师根据实际情况，对学生进行有针对性的指导。