《杨柳青》教学设计、教学反思5291.pdf

杨柳青教学设计、教学反思 教学目标：1、通过学习江苏民歌杨柳青，使同学能从中感受到浓 郁的扬州民歌风格 2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方 言来演唱 3、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱 民族文化。4、通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的喜爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的喜爱之情教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、歌曲引入 1、初听歌曲 思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的 感受？（方言、速度、心情）2、介绍江苏地域及方言特点：“吴侬软语”3、再听歌曲 思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词 4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子”要求：“软”、各歌词之间的时值长短 5、揭题杨柳青，介绍曲牌形式 二、教学歌曲 1、听全曲 思索；歌词有什么特点（实词与衬词）2、思索：为什么要用那么多的衬词？（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方 言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。（一）第一部分 1、听第一乐句 思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什 么不一样？2、学唱第一乐句跟唱法，师生接龙 3、听其次乐句，找方言咬字 4、学唱其次乐句 5、完整演唱第一二乐句在正确的“软语”基础上留意歌词特点（二）其次部分师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们悦耳的唱 歌之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）1、听衬词部分 思索：歌曲的衬词部分又有什么特点 每句结尾的衬词都不一样 2、听师范唱歌谱 思索：歌谱中又有什么特点 每乐句结尾都是“n 1 3、师生接龙演唱歌谱 生唱“11 1,师唱其他部分 4、完整演唱歌谱 在“11 1”处加拍手 5、教唱衬词（三）完整学唱歌曲 1、完整听歌曲，轻轻跟唱 2、跟伴奏有感情的演唱全曲 要求：江苏味 3、情感处理 分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理 4、出示双响筒 听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏?5、完整出示两段歌谱 第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐（没有乐器的同学用口技仿照）三、歌词创编 师引：江苏人民喜爱自己的家乡，唱出了这么一首奇妙悦耳 的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己 的家乡 1、生试练，全体学唱 2、出示歌片，同学集体用方言朗诵 3、用石浦方言有感情的演唱全曲 四、小结