核心素养部编人教版一年级上册语文《日月明》优秀教案32192.pdf

课题 日月明 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 日月明是部编人教版小学语文一年级上册第五单元的识字课。本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐，教学过程中学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。教学目标、知识与能力：在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“明、尘、从、众、双、森、条”等 11 个生字，会写本课生字“木、林、土、力、心”。正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。、过程与方法：1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。学科核心素养 文化自信：领悟团结协作力量大的道理。语言运用：借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字，和日字旁 1 个偏旁;会写“木、林”等 5 个生字和卧钩 1个笔画。思维能力：正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。了解会意字的构字结构，感受古人的造字智慧，产生自主识字的热情。宙美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。教学难点 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学过程 一、揭题导入。1.板书课题“日月明”，让学生谈谈自己的发现。（日和月组成明）相机出示红日和明月图，感受太阳的耀眼光芒和月亮的明亮。2.揭示:日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，意思是取日、月组合明亮之意。今天我们学的这篇课文的字大多是这样的字。二朗读课文，趣味识字。（一）初读课文。1.自由朗读课文，圈出生字。2.同桌互读课文，相互正音。3.指名朗读课文，评议。（二）识记前四行生字。1.“日月明，田力男”。出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说看到了什么。写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。大声地读本行课文。2.“小大尖，小土尘”。让学生说说“尖、尘”分别是什么意思。（教师揭示末端细小为尖，细小的土为尘。）启发学生联系生活实际，想想“尖”的东西有哪些，在哪见到过“尘”。3.小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、众、木、林、森”的意思。同桌合作交流自己的学习收获。全班交流：一人走一人跟随为“从”，人多为“众”；成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。4.教师小结会意字的构字特点:以上生字“明、男、尖、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意义是由它的部分意义合起来形成的。1.齐读课文。质疑：文中有没有你不懂的句子？出示：众人一条心，黄土变成金。（存疑，我们下节课解决。）三游戏巩固认字。游戏：我得大红花 1.课件逐个展示花朵上的生字，学生认读，看谁得的大红花多。2.分分类：说一说哪些字是由两个字组成的，哪些字是由三个字组成的。四布置作业。小朋友们，还有一些字像“众、森”一样，是由三个一样的字组成的呢。课后去找找吧，记得把它们写到你的课本上哦。教学反思