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一年级的语文教案 教学目标 1、学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。2、抒发对人物好品质的赞颂之情。重点与难点 重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。教学准备 事先公布习作题目，由学生观察收集材料。教学时间：2 课时。第 1 课时 （一）教学目标 1、明确习作要求，打开思路，确定写作对象。2、重读忆铁人，学习“参考片断”，选择材料，开始习作。（二）教学过程 1、揭题，审题。这次习作好是什么类型的题目？（写人的半命题习作，习作前须补全题目。）习作可以写什么人？（熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生）这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同？（这次必须写人的“优秀品质”，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例 的写法写人。）2、选定写作对象。在自己的身边，感到最亲最好的人是谁？在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事？四人小组议论全班指名交流。3、重读课文，研究写法。这次习作感到最为难的是什么？该怎么解决？（材料很多该怎么选定写什么？怎样做到先概述后举例？）（1）灯片出示好妈妈的材料供学生选择判断。中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质。材料：妈妈歌唱得很好听。妈妈双休日坚持读业余大学。早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜。中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜。妈妈省下奖金替我买羽绒衣。晚上妈妈帮我解数学难题。那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜。妈妈菜烧得很好吃。根据中心思想，哪些材料无关不必写？哪一件材料应该作为 重点具体举例？哪些材料应该概述？（2）重读忆铁人，研究先概述后举例的写法。忆铁人举的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和举例是什么关系？“参考片断”我们大院的好管家 写的是什么？这概述和总起有什么不同？4、学生独立选择，先试写概述一段。第 2 课时 （一）教学目标 1、交流评价学生概述部分，突破难点。2、交流举例的具体写法，完成习作。（二）教学过程 1、交流概述段落的写法。指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：概述是否符合题目和中心的要求？概述的文句是否简洁而生动？哪些值得我们学习？哪些应该注意？2、修改自己的概述段落。3、独立写“举例”部分。4、让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选 这个例子？是怎样把例子写具体的？5、各自修改誊抄习作。