七年级历史上册第三单元第13课东汉的兴亡教案新人教版5917.pdf

第 13 课 东汉的兴衰 教学目标 知识与能力 了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专政、黄巾起义基本史实。过程与方法 通过文景之治与光武中兴相似措施和作用的对比，掌握比较法的运用。情感态度价值观 通过对光武中兴和黄巾起义的对比学习，认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，培养唯物主义史观，正确分析历史人物和历史事件。重点 光武中兴；外戚宦官交替专权；黄巾起义。难点 东汉后期社会动荡的主要原因。课时计划 1 课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用黄巾军的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标 1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。重点：光武中兴；外戚宦官交替专权；黄巾起义。难点：东汉后期社会动荡的主要原因。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。1.光武中兴 公元 9 年，外戚王莽夺取政权，建立_新朝_，西汉灭亡。王莽的施政更加剧了社会动荡，最终被农民起义推翻。公元 25 年，西汉宗室_刘秀_称帝，定都洛阳，史称_东汉_。他就是光武帝。光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“_光武中兴_”。2.外戚宦官交替专权 东汉中期以后，形成了外戚_与_宦官_交替专权的局面。这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。3.黄巾起义 184 年，经过精心策划，太平道创立人_张角_领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于_土崩瓦解_的境地。最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治。四、合作学习 学生先讨论，后讲解。比较一下光武中兴和“文景之治”的异同？相同点：都是盛世局面；统治者吸取小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋、减轻农民负担；统治者善于用人、纳谏。不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育“柔道”滋养了豪强地主势力，使东汉政权有分裂割据的隐患；而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。五、课堂小结 东汉的兴衰 1.光武中兴 2.外戚宦官交替专权 3.黄巾起义 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习 完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。