教育学14136.pdf

新课程下语文教师的素质要求 新课程的颁布，意味着基础教育课程无论在教育观念、教育目标和教学方式上，都实行了质的变革。对中学语文教师提出了更高的素质要求，如何着力提高语文教师素质，以适应时代要求，是值得我们的深思的问题。一、语文教育的实践性和人文性特点，必然要求中学语文教师牢固树立大语文的教育观。语文课程标准 明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。强调二者统一，是要求语文教学在培养学生的语文能力，使学生逐渐掌握语文工具的过程中，同时受到文化、文学、思想、情感的熏陶。过去的教学方式，重课堂，轻课外，把语文学习封闭在课堂内，切断它与广阔的社会生活、学校生活、家庭生活的联系，既不利学生语文能力的提高，也不利于语文综合素养的培养。新课程标准的一个重要理念，就是将语文的实践性和人文性并重，强调语文是交际工具和文化载体的统一。因此，语文教学的价值取向必将由知识化向生活化、实践化和人文化转变，这就必然要求语文教师牢固树立大语文现代教育观。首先，从观念上看，要有开放的胸怀和创新的意识。克服过去语文教育孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学开放、创新、充满活力。其次，从目标上看，要把学生实际语文能力的培养放到语文教学的首位。彻底改变以往刻意追求语文知识的系统和完整的意识和做法，充分利用语言交际的实际情景和语言运用的实践活动，着重培养学生听、说、读、写以及在生活中运用语文的能力。第三，从方法上看，要有强烈的资源意识，努力开发、积极利用一切语文课程资源。语文无处不在，无时不在。教师要改变以往的仅凭一本教案、一本教材、一支粉笔，以封闭的课堂教学堵塞语文教学源头活水的教学模式。从课堂走向课外，指导学生运用课内学习的知识和方法向课外延伸和扩展，去广泛接触社会和生活，从中吸取知识；同时，善于把课外的资源引到课内来，创设良好的学习情景，激发学生的学习兴趣，灵活掌握语文知识，提高语文能力。二、倡导自主、合作、探究式学习的教学方式理念，必然要求中学语文教师转变角色意识，创新教学模式。首先，必须建立平等、合作的师生关系，变“我教你学”为“我帮你学”。教师不再是高高在上的课堂主宰，要走到学生们中间去，与学生们平等交流，互动学习，构建一个真正的学习共同体。学生是学习的主体，教师的一切教学行为应满足于学生的需要。教师既要使学生在学习内容、学习方法、学习伙伴等方面有自由选择的权利；又要严格要求学生，以互动交流的方式指导，引导学生选择正确有效的学习方式，达到高效的学习目的。其次，必须把引导学生自主学习作为教学的最重要方法，变“要我学”为“我要学”。学习兴趣是自主学习的前提。教师在课堂上要善于营造活跃、宽松、愉悦的学习氛围，师生之间、同学之间能够自由地交流，全身心地投入，每名学生都能选择适合自己的学习方式，有自己独特体验；要善于运用现代科技手段创设良好的自主学习情景，强化学生的情感认知，最大限度地激发学习的兴趣；精心组织学习活动，善于调动课堂气氛，给每个学生以充分展示的机会；善于适时给予学生以激励性的评价，帮助“后进生”树立语文学习的自信心。第三，必须把学生掌握探究式的学习方法作为重点目标，变“授人以鱼”为“授人以渔”。教师要让学生从单纯的接受性学习中解放出来，鼓励、帮助学生自己探究问题，探索解决问题的方法，寻找答案；鼓励和帮助学生在探索中尝试采用不同方法，摸索适合于自己的获取新知识和能力的途径；要鼓励学生敢于说出跟别人不同包括与教师不同的想法，支持学生在现成答案之外探索求“新解”的尝试。要不断地创设和给予学生实践的机会，注重学生创新精神和合作意识的培养，这是有效组织探究式学习，提高学生学习能力的保证。三、以致力于学生语文素养的形成与发展为教育最终目标，必然要求中学语文教师德才双修，不断提升自身素养。首先，语文教师素养必须具备扎实的基本功，这是教师素养的前提。基本功应包括扎实的语文基础知识，能熟练掌握和驾驭汉语言文字，有较深的文学功底，有良好的口头表达能力，以及具备教育心理学、教学基本知识和技能等。此外，一手端正优美的书法，一口纯正流利的普通话，也是语文教师应具备的最基本素质。其次，语文教师必须具备教育创新能力，这是现代教师素养的核心。也是新形势下语文教育的一个重要特点。教师必须解放思想，开放思维，大胆实验，不断探索全新的教育思路、教育方法和教育模式，才能适应新形势的要求。具体来说，提高教育创新能力，一要有深厚且不断更新的知识体系作为基础；二要加强学科研究，不断探索新的教学方法；三要掌握现代教育技术，不断丰富教学手段。最后，语文教师必须具备高尚的人格，这是教师素养本质要求。教师德才兼备才能给学生的全面发展以榜样的力量，人格高尚的教师会对学生心理产生强烈的幅射力、感召力和同化力，唤醒学生的情意力量，点燃学生的求知欲望。语文教师要有高度的责任感和使命感，求真务实，严谨治学，不断升华职业道德观；把自己的生命和激情倾注于平凡的教学工作中，孜孜不倦、乐于奉献，不断升华人生价值观；做到有教无类，诲人不倦，对学生倾注无限热忱和关爱，以自己的人格魅力去影响学生，赢得学生的心理认同。