语-12秋-11-走进高考：其他传记文章13870.pdf

第1页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 高三语文秋季班教案 教师 日期 学生 课程编号 课型 专题 课题 走进高考：其他传记文章 教学目标 掌握除官员、隐士之外的传记文章的阅读要点及其重点题型。教学重难点 人物形象分析及文章结构特点。教学安排 版块 建议时长 1 经典考题 40 分钟 2 知识梳理 10 分钟 3 能力提升 35 分钟 4 实战演练 35 分钟 5 作业 30 分钟 第2页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 真题解析：2008年上海高考语文真题 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣！”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济！”于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。1 写出下列加点词在句中的意思。（4 分）（）（1）则人谁肯固矣（）（2）其必济（）（3）宜相与致死以守其邑（）（4）侃率之以乘城（）2 下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是（）（2 分）（）A 项城为叛军困 B 县令李侃，不知所为 C 吾从板外相为应答 D 为君翻作琵琶行 知识卡片：走进高考：其他传记文章 经典考题“为”字的用法：（一）“为”字动词的用法：1 表动作、行为的用法：有“做”“作为”“充当”等义，翻译较灵活。例：揭竿为旗。（过秦论）2 “为”字表动作，行为的结果的用法：可译为“变成”“成为”。例：冰，水为之，而寒于水。（劝学）3 “为”字表心理的用法：可译为“以为”“认为”。例：此亡秦之续耳。窃为大王不取也（鸿门宴）4 “为”字表判断词的用法：是。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（廉颇蔺相如列传）（二）“为”字介词的用法：1 表被动的用法：有时跟“所”结合，构成“为所”“为所”。例：吾属今为之虏矣。（鸿门宴）2 介绍原因或目的的用法：可译为“为了”“因为”。例：慎勿为归死，贵贱轻何薄（孔雀东南飞）3 “为”字表代替的用法：译为“给”“替”。例：于是秦王不怿，为一击缶。（廉颇蔺相如列传）4 “为”字介绍涉及的对象对的用法：向。例：为之奈何？（鸿门宴）5 表动作、行为的时间：可译为“当”“等到”等。例：为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚）（三）“为”字句末语气词，表示疑问或反诘的用法：“呢”。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（鸿门宴）第3页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 3 把下列句子译成现代汉语。（6 分）（）（1）力不足，死焉，职也。（2）虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。4 杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是_ _。（2 分）（）5 联系全文，概括杨氏的性格特点。（2 分）（）传记文言文阅读技巧：1 选文特点 高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一定的议论和抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。2 行文特点 传记文体结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。接着，以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果，这是传记的主体内容。我们在阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。这些文字有助于我们划分主体部分的层次，理解全文内容。传记的结尾一般为对传主的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定”。有的结尾作者通常以“赞”等形式作出自己对传主的评价。这些文字特别有助于我们把握人物的性格品质。3 用语特点 传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括知识梳理 第4页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不放过每一个字。传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙名、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”，可以不必去理会，更不必拆开硬译(这种做法很危险)。还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称“名”，如“王祎”称“祎”，“沈通明”称“通明”。传记文言文阅读须注意：1 看整体 文言文阅读不仅要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看文章整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质，这些是先要把握住的。不要急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。2 整体看 不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本身固然重要，但标题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、尾注及题目，看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标题，看正文，看出处，看注释，看试题。全都看完了，才能整体把握文意。其他传记文章所涉及的人物类型：女性、商人、工匠、诗人、师长、其他平民。（一）（1）范蠡既雪会稽之耻，乃喟然而叹曰：“计然之策七，越用其五而得意。既已施于国，吾欲用之家。”乃乘扁舟浮于江湖，变名易姓，适齐为鸱夷子皮。之陶，为朱公。朱公以为：陶，天下之中，诸侯四通，货物所交易也。乃治产积居。与时逐而不责于人。故善治生者，能择人而任时。十九年之中三致千金，再分散与贫交疏昆弟。此所谓富好行其德者也。后年衰老而听子孙，子孙修业而息之，遂至巨万。故言富者皆称陶朱公。（2）白圭，周人也。当魏文侯时，李克务尽地力，而白圭乐观时变，故人弃我取，人取我与。夫岁孰取谷，予之丝、漆；茧出取帛絮，予之食。能薄饮食，忍嗜欲，节衣服，与用事僮仆同苦乐，趋时若猛兽挚鸟之发。故曰：“吾治生产，犹伊尹、吕尚之谋，孙吴用兵，商鞅行法是也。是故其智不足与权变，勇不足以决断，仁不能以取予，强不能有所守，虽欲学吾术，终不告之矣。”盖天下言治生祖白圭。白圭其有所试矣，能试有所长，非苟而已也。（3）乌氏倮畜牧，及众，斥卖，求奇缯物，间献遗戎王。戎王什倍其偿，与之畜，畜至用谷量马牛。能力提升 第5页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 秦始皇帝令倮比封君，以时与列臣朝请。而巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，家亦不訾。清，寡妇也，能守其业，用财自卫，不见侵犯。秦皇帝以为贞妇而客之，为筑女怀清台。夫倮，鄙人牧长，清穷乡寡妇，礼抗万乘，名显天下，岂非以富邪？1 解释文中加点的词：（4 分）（）范蠡既雪会稽之耻（）子孙修业而息之（）夫岁孰取谷（）非苟而已也（）2 下列句中加点词语古今含义相同的一项是（）（3 分）（）A 越用其五而得意 B能薄饮食 C 吾治生产 D名显天下 3 把下列句子翻译成现代汉语：（5 分）（）（1）与用事僮仆同苦乐，趋时若猛兽挚鸟之发。（2）清，寡妇也，能守其业，用财自卫，不见侵犯。4 第（2）段白圭说的一段话说明_ _。（2 分）（）5 请对文中作者对经商者所持态度进行简评。（3 分）（）（二）申公，鲁人也。少与楚元王交俱事齐人浮丘伯受诗。汉兴，高祖过鲁，申公以弟子从师入见于鲁南宫。吕太后时，浮丘伯在长安，楚元王遣子郢与申公俱卒学。元王薨，郢嗣立为楚王，令申公傅太子戊。戊不好学，病申公。及戊立为王，胥靡申公。申公愧之，归鲁退居家教，终身不出门。复谢宾客，独王命召之乃往。弟子自远方至受业者千余人，申公独以诗经为训故以教，亡传、疑者则阙弗传。兰陵王臧既从受诗，已通，事景帝为太子少傅，免去。武帝初即位，臧乃上书宿卫，累迁，一岁至郎中令。及代赵绾亦尝受诗申公，为御史大夫。绾、臧请立明堂以朝诸侯，不能就其事，乃言师申公。于是上使使束帛加璧，安车以蒲裹轮，驾驷迎申公，弟子二人乘招传从。至，见上，上问治乱之事。申公时已八十余，老，对曰：“为治者不在多言，顾力行何如耳。”是时上方好文辞，见申公对，默然。然已招致，即以为太中大夫，舍鲁邸，议明堂事。太皇窦太后喜老子言，不说儒术，得绾、臧之过，以让上曰：“此欲复为新垣平也！”上因废明 第6页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 堂事，下绾、臧吏，皆自杀。申公亦病免归，数年卒。弟子为博士十余人，孔安国至临淮太守，周霸胶西内史，夏宽城阳内史，砀鲁赐东海太守，兰陵缪生长沙内史，徐偃胶西中尉，邹人阙门庆忌胶东内史，其治官民皆有廉节称。【注】胥靡：古代服劳役的徒刑。垣平：汉文帝时赵人，以望气附会人事，诈伪被揭露后，下狱诛死。1 写出下列加点词在句中的意思。（4 分）（）（1）楚元王遣子郢与申公俱卒学（）（2）申公愧之（）（3）复谢宾客（）（4）以让上曰（）2 下面各项加点虚词意义和用法不同的一项是（）。（3 分）（）A （1）此欲复为新垣平也（2）雷霆乍惊，宫车过也（阿房宫赋）B （1）上问治乱之事（2）儿之成，则可待乎（项脊轩志）C （1）即以为太中大夫（2）安车以蒲裹轮 D （1）少与楚元王交俱事齐人浮丘伯受诗（2）楚元王遣子郢与申公俱卒学 3 把第段画线句译成现代汉语。（5 分）（）4 文章结尾不惜笔墨叙写申公弟子的意图是_ _。（2 分）（）5 简析申公这一人物形象。（4 分）（）第7页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 （一）李贺小传【唐】李商隐 长吉（李贺）细瘦，通眉，长指爪。能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。所与游者，王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密。每旦日出与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限为意。恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。及暮归，太夫人使婢受囊出之，见所书多，辄曰：“是儿要当呕出心乃始已尔！”上灯与食，长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。非大醉及吊丧日，率如此，过亦不复省。王、杨辈时复来探取写去。长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之。故沈子明家所余四卷而已。长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉。长吉了不能读，歘下榻叩头，言：“阿母老且病，贺不愿去。”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记。天上差乐，不苦也！”长吉独泣，边人尽见之。少之，长吉气绝。常所居窗中，有烟气，闻行车嘒管之声。太夫人急止人哭，待之如炊五斗黍许时，长吉竟死。王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此。呜呼！天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃宫室观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫！又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常，时人亦多排摈毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？【注】：程限：规矩法则。欻：突然。奉礼太常：唐代官职，从九品上。1 解释文中加点的字词。（4 分）（）（1）恒从小奚奴（）（2）率如此（）（3）少之，长吉气绝（）（4）苟信然（）2 用现代汉语翻译文中的句子。（6 分）（）（1）能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。（2）待之如炊五斗黍许时，长吉竟死。3 下面对文章理解不正确的一项是（）（2 分）（）A 李贺写诗善于捕捉灵感，随时记录所见所得，不拘泥规矩约束。B 太夫人赞同李贺的创作态度，认为唯有呕心沥血才能写出佳作。C 关于李贺临终前的故事虽然荒诞离奇，但作者却以为真实可信。D 李贺英年早逝，怀才不遇，本文表达了作者深切的同情和惋惜。实战演练 第8页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 4 文章最后一段感情深挚浓烈，请对其写作特点作简要赏析。（4 分）（）（二）墨翁传【明】高启 墨翁者，吴槐市里中人也。尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因曰：“吾鬻此，足以资读书，奚汲汲四方乎？”乃归，署门曰“造古法墨”。躬操杵臼，虽龟手黧面，而形貌奇古，服危冠大襦，人望见，咸异之。时磨墨沈数斗，醉为人作径尺字，殊伟。所制墨，有定直。酬弗当，辄弗与。故他肆之屦恒满，而其门落然。客有诮之曰：“子之墨虽工，如弗售何！”翁曰：“嘻！吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也。今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉。使吾欲售而效彼之为，则是以古墨号于外，而以今墨售于内，所谓衒璞而市鼠腊，其可乎？吾既不能为此，则无怪其即彼之多也。且吾墨虽不售，然视箧中，则黝然者固在，何遽戚戚为！”乃谢客闭户而歌曰：“守吾玄以终年，视彼沽者泚然。”客闻之曰：“隐者也。吾侪诵圣人之言，以学古为则，不能以实德弸其中，徒饰外以从俗徼誉者，岂不愧是翁哉？”叹息而去。齐人高启闻其言足以自警也，遂书以为传。翁姓沈，名继孙。然世罕知之，唯呼为墨翁云。【注】玄圭：黑色的玉。衒：沿街叫卖。泚（c）然：冒汗的样子。弸（png）：充满。1 写出下列加点词在句中的意思。（4 分）（）（1）奚汲汲四方乎（）（2）服危冠大襦（）（3）何遽戚戚为（）（4）则黝然者固在（）2 下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（）（2 分）（）A 故他肆之屦恒满/以其成之难 B 吾既不能为此/遂书以为传 C 使吾欲售而效彼之为/谢客闭户而歌 D 而以今墨售于内/以学古为则 3 把下列句子译成现代汉语。（6 分）（）今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉。4 文章第二段中墨翁的歌词，表现了他的品格。（2 分）（）5 墨翁之言在哪些方面引起了作者“自警”，请简要分析。（4 分）（）第9页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 1 请回顾本节课所讲的知识重点。2 方法提炼。3 请把存在疑惑的地方提出来。请在此处写下你的学习心得：齐伤槐女者，伤槐衍之女也，名婧。景公有所爱槐，使人守之，植木悬之，下令曰：“犯槐者刑，伤槐者死。”于是，衍醉而伤槐。景公闻之曰：“是先犯我令。”使吏拘之，且加罪焉。婧惧，乃造于相晏子之门。既入门，晏子望见之曰：“怪哉，有深忧！”进而问焉，对曰：“妾父衍，幸得充城郭为公民。先犯君令，醉至于此，罪故当死。妾闻明君之莅国也，不损禄而加刑，又不以私恚害公法，不为六畜伤民人，不为野草伤禾苗。昔者宋景公之时，大旱，三年不雨，召太卜而卜之曰：当以人祀之。景公乃降堂，北面稽首曰：吾所以请雨者，乃为吾民也，今必当以人祀，寡人请自当之。言未卒，天大雨，方千里。所以然者，何也？以能顺天慈民也。今吾君树槐，令犯者死。欲以槐之故杀婧之父，孤妾之身。妾恐伤执政之法而害明君之义也。邻国闻之，皆谓君爱树而贱人，其可乎！”晏子惕然而悟。明日朝，谓景公曰：“婴闻之，穷民财力谓之暴；崇玩好，威严令谓之逆；刑杀不正，谓之贼。夫三者，守国之大殃也。今君穷民财力，以美饮食之具，繁钟鼓之乐，极宫室之观，行暴之大者也。崇玩好，威严令，是逆民之明者也。犯槐者刑，伤槐者死，刑杀不正，贼民之深者也。”公曰：“寡人敬受命。”晏子出，景公即时命罢守槐之役，拔植悬之木，废伤槐之法，出犯槐之囚。【西汉】刘向列女传（有删节）课后作业 师生总结 第10页/共10页 专业引领共成长 走进高考：其他传记文章 高三语文秋季班课程 1 写出下列加点的词语在句中的意思。（4 分）（）（1）乃造于相晏子之门（）（2）罪故当死（）（3）寡人请自当之（）（4）晏子惕然而悟（）2 下面的句子中不存在古今异义现象的一项是（）（2 分）（）A 幸得充城郭为公民 B北面稽首曰 C 明日朝，谓景公曰 D景公即时命罢守槐之役 3 下列各组中加点词用法和意义相同的一项是（）（2 分）（）A 且加罪焉 /进而问焉 B 妾闻明君之莅国也 /穷民财力谓之暴 C 又不以私恚害公法 /今必当以人祀 D 不损禄而加刑 /妾恐伤执政之法而害明君之义也 4 把下面的句子译成现代汉语。（6 分）（）（1）所以然者，何也？以能顺天慈民也。（2）刑杀不正，贼民之深者也。5 刘向列女传中将所记载的女子分为“母仪”、“贞顺”、“节义”、“辩通”等，你认为“齐伤槐女”应归入上述哪一类？请结合文章第一段阐述理由。（4 分）（）