上好科学课23968.pdf

课时备课：授课时间：年 月 日 课题 上好科学课 第 1 课时 课型 实验 教材简析 本课的焦点集中在学生如何上好科学课，让学生了解科学实验室与普通教室的不同，并通过实验让学生意识到科学课上遵守规则的重要性。学情分析 学生只是单一的知道科学需要做实验，并不了解科学课与普通课的不同，以及上科学课的规则。学 习 目 标 三 维 目 标 1.能够说出科学教室与一般教室的不同。2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。学习重难点 教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。教法 实验探究 学法 讨论交流 资源利用 细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。模式 学生学习过程及方法 教师适时引导及评价 预设意图 二次备课 创设情境 新课探究 坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在一起做实验；科学家教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；通电通水；环境布置也和科学有关等等。学生思考回答 出示：一幅科学实验室的图片，让学生观察比较说说它与我们普通的教室有什么不同 提示：从桌子、墙壁、物品摆放、环境布水电等方面观察比较 师：为什么要这样布置呢 那么在科学实验室里我们应该遵循哪些规则呢我们先来看一个实验-比较水的多少 突出实验室的特殊性 课时备课：模式 学生学习过程及方法 教师适时引导及评价 预设意图 二次备课 实验观察 学生猜想 学生交流讨论，汇报（方法尽可能的多样性）学生观察回答 学生观察汇报 制定科学课的规则 1、交流时要轻声。2、别人发言时要认真听。3、取放器材注意安全。4、实验后要收拾桌面。5、未经老师许可不要尝东西。.出示瓶子，让学生猜想哪个杯子里的水多 思考：通过什么样的方式可以比较出哪个瓶子里的水多 让几个学生上台演示，其他同学观察，在实验过程中有哪些好的行为有哪些不好的行为 （提示：有没有相互合作，有没有争抢实验器材，声音是否大声，桌子上是否搞得都是水，实验过后有没有收拾好器材）师：那我们在实验课上应该遵循哪些规则呢（结合活动手册）通过实验让学生意识到遵守规则很重要 进一步提高学生的规则意识 课时备课：模式 学生学习过程及 方法 教师适时引导及评价 预设意图 二次备课 课堂小结 学生倾听 师小结：既然我们已经制定了科学课的规则，那么在以后的学习活动中，希望同学们能自觉主动地遵守，做一个 合 格 的 小 实 验家。板书设计 上好科学课 好的行为：及时记录、认真听讲、注意安全.不好的行为：争抢器材、大声说话、趴着睡觉.规则：1、交流时要轻声。2、别人发言时要认真听。3、取放器材注意安全。4、实验后要收拾桌面。5、未经老师许可不要尝东西。.