教科版小学科学四年级上册第二单元第8课《食物在身体里的旅行》教学设计6927.pdf

1 教科版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化第 8 课 食物在身体里的旅行教学设计 【教学目标】知识与技能：人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：能够在已有经验的的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善；能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料与能量，健康生活可以保护消化器官；愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。善于在反复观察、研究中完善认识。【教学重难点】重点：初步认识人体消化器官及其功能。难点：初步了解消化器官及各自的功能。【教学准备】为学生准备：模拟胃的蠕动实验用的塑料口袋、水、馒头、碎米线、学生活动手册等。2 教师准备：人体消化器官模型、透明软管、教学课件等。【教学过程】一、自主学习（寓教于乐，谈话引入）1、谈话导入 师：同学们，人的各种活动都需要消耗能量，那能量从哪里来呢？生：靠吃东西。师：食物吃到哪里去了？食物在体内发生了什么变化？今天这节课我们就和食物一起到人体进行一次旅行。2、板书课题：食物在身体里的旅行 二、互动学习（逐步深入，体验感知）1、边吃馒头边思考：（1）小馒头在嘴里发生了什么变化？（2）咽下去后小馒头可能经过身体的哪些地方？（3）小馒头在这些地方可能会发生什么变化？2、探讨食物在人体的“旅行”线路。3、将猜想结果用画图的方式完成活动手册第 8 页。4、课件出示五种消化器官。5、观看食物在身体里的旅行的小视频。6、对照“科学家研究绘制的人体消化系统图”说说自己的想法。7、模拟食道工作的演示实验 用手捏软管，模拟食道的蠕动。（教师演示）8、模拟胃工作的分组实验：3 用手揉捏塑料袋，模拟胃的蠕动。（学生分组实验）实验要求：用透明的保鲜袋代替胃，在里面装入一些碎馒头，代表吞入胃里的食物；然后加入适量的水，表示胃里分泌的胃酸和胃液；再用手轻轻揉捏，表示胃在蠕动。小组同学分工合作，认真观察，积极思考。9、归纳总结：消化器官的作用 口腔 嚼碎食物 食道 运输食物 胃 消化食物 小肠 吸收营养 大肠 吸收水分 三、延展学习 1、游戏一：食物捉迷藏。2、游戏二：请小朋友扮演不同的消化器官和小馒头总结回顾知识。3、温馨提示：保护消化器官，请做到以下几点：（1）细嚼慢咽，不囫囵吞枣。不吃生冷辛辣刺激性食物。（2）多喝水，增加食物在体内的蠕动力。（3）多吃瓜果蔬菜。（4）起居有规律，按时排便。4 四、板书设计 8、食物在身体里的旅行 口腔 嚼碎食物 食道 运输食物 胃 消化食物 小肠 吸收营养 大肠 吸收水分