一年级数学上册三_10以内数的加减法6_10的加减法被减数是67的减法备课教案青岛版六三制6719.pdf

1 被减数是 6、7 的减法 教学目标 1通过观察操作和思考，初步掌握被减数是 6、7 的减法计算方法，能正确计算被减数是 6、7 的减法算式。2进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。3感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。教学重点：掌握被减数是 6、7 的减法，理解一图两式。教学难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。教学准备：情境图学具 教学过程：一、创设情境提出问题 观察情境图 1：从图 1 上你找到了哪些数学信息？生汇报：有 6 个小朋友、7 只猴、6个桃。图 2 有什么变化？生：有 2 个小朋友走了、有 5 只猴子下来了、小猴子摘下了 5 个桃。师板书信息师：图上提出什么问题？还剩几个同学？是根据哪些信息提出的？根据猴子的信息能提出什么问题？桃呢？生：树上还剩几只猴子？二、自主学习解决问题 1.还剩几个同学？把信息和问题连起来读读。怎样列式？生：6-2 为什么用减法？（从 6 里面去掉 2）怎样算？学生交流：生：倒数 2 个数 5、4 生：6 可以分成 2 和 4，减去 2 得 4 生：2+4=6 6-2=4 比较算法：哪种方法好？2.树上还有几只猴？说信息 生列式解答 交流：怎样列式？7-5=怎样计算？说说算法。三、总结提升 师：刚才我们做的是被减数是 6、7 的减法，计算时可以相加法做减法，也可以想组成 2 做减法。揭示课题被减数是 6、7 的减法 口算练习：6-3=7-1=6-5=7-3=7-2=说一说你是怎么算的？四、自主练习。1第 1 题（1）学生独立完成。（2）交流怎么想的。2第 2 题（做在练习本上）学生独立计算。3第 3 题 借助学具边摆边说，然后看图列 2 个减法算式。通过操作和语言表达理解减法的意义。4看数轴填算式，理解：从 7 里面去掉 4。