一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较分类教学设计2青岛版六三制6293.pdf

1 分类教学设计 主备教师 审核组长 使用修改教师 课 题 分类 课 时 可使用 1 课时 使用日期 学习目标 1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、在操作中提高学生对比、分析的能力。学习重点 体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。学习难点 学会分类的方法。三大环节 六个步骤 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图 导 学 反 馈（4 分钟）反馈复习的内容：010 数字在田字格的写法。复习巩固，对应衔接。自 学（10 分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）平时我们要按怎样的标准分类？设想学生提出的疑问如下：自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）2 互 动 达 标 生 疑（4 分钟）分类的方法有多少？学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解 惑（10 分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、整理观察，体会生活的需要按标准分类。师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）学生同位交流自己的发现。师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”3 巩固或反思（2 分钟）师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（师板书：男 女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。”（师板书：东路队 西路队）师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”静默反思回顾小结 梳理收获，培养习惯。4 师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”（鼓励学生说出自己的想法，师板书）生：“按长头发和短头发来分”。生：“按穿校服的和没穿校服的来分”。三、联系生活，体会分类的好处。师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思考，也可以同位商量）教师可这样引导：哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处？学生举例后教师出示课件图 1 让学生说一说。同时要学生说一说，自己是怎样想。四、总结反思。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？5 拓展或测验（10 分钟）典型训练题：1.把水果圈出来。2.把动物圈出来。3.分一分，地上跑的画“”，天上飞的画“”，水里游的画“”。板书设计 分类 男 女 东路队 西路队 教后反思 这节课的特点是十分重视学生的实践活动，充分调动学生学习的积极性，让学生在动手操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式，感受学习数学的乐趣，充分体验到生活中处处有数学，培养学生的审美情趣，和爱劳动、爱整洁的良好习惯。教学中，让学生在轻松的学习氛围中通过仔细观察、自主探索、动手实践，来感知、体验并学会分类，符合学生的认知规律。