六年级下册语文教案-第三单元习作例文部编版5905.pdf
习作例文 【教学目标】进一步了解例文是如何表达情感的。【教学重点】了解表达情感的方法。【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课。说说你是如何表达情感的。我们来看看下面的例文是如何表达情感的。设计意图:学生回忆表达情感的方法,便于更好地学习例文。二、例文别了,语文课。默读课文。说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化,作者是怎样表达的。1.一开始:不喜欢上语文课。不能学语文,心里难过痛 语文课上:(噙着泪擦拭着泪水呜咽泪水模糊了眼睛心里非常难过)告别语文课:“我”热泪盈眶。2.课文通过几个具体事例来表达作者的情感。(1)两次默书都得到八十分,张先生鼓励“我”,“我”却哭了。(2)同学们给“我”的纪念册留言。(3)告别语文课,老师留言,同学送书,“我”热泪盈眶。设计意图:体会作者通过三个事例来表达感情。三、例文阳光的两种用法。1.题目是“阳光的两种用法”,阳光有哪两种用法?请同学们快速读课文,找出阳光的两种用法。冬天,母亲把老阳儿叠在被子里。夏天,毕大妈把老阳儿煮在水里面。2.文中塑造了两位母亲的形象,通读全文,想一想,她们各自有哪些特点?又有哪些共同之处呢?请结合文中的相关语句谈谈你的理解。预设:勤俭、朴实、有智慧和温暖的心。3.从两家人的生活中,你体会到了怎样的情感?作者是怎样把这种感情表达出来的?有智慧和温暖的心。通过两件事来表达情感。设计意图:引导学生通过两件事来表达感情的方法。四、总结。这节课我们通过两个例文,更进一步了解了表达情感的方法,我们可以仿照 这些例文,把感情渗透到习作中去。【板书设计】(一)别了,语文课 通过三个事例表达情感:1.两次默书都得到八十分,张先生鼓励“我”,“我”却哭了。2.同学们给“我”的纪念册留言。3.告别语文课,老师留言,同学送书,“我”热泪盈眶。(二)阳光的两种用法 冬天,母亲把老阳儿叠在被子里。夏天,毕大妈把老阳儿煮在水里面。
