最新人教版四年级数学上册《线段、直线、射线》教学设计7686.pdf

1最新人教版四年级数学上册线段、直线、射线教学设计【教材分析】本单元是在初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等几种平面图形及角的基础上进行教学的，是进一步学习空间与图形认识的基础。本单元的主要教学内容是：线段、射线和直线及线段射线和直线的区别及联系。【教学目标】1.认识直线、射线和线段。2.能正确区分直线、射线和线段；掌握它们的联系和区别。3.会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。【教学重难点】线段、射线、直线的认识。及线段、射线、直线的区别与联系【教学方法及教学思路】利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分：1、导入设疑，自主学习。2、小组合作、讨论探究；3、对比拓展；4、巩固新知、当堂检测；5、课堂小结。2【教学过程】：一、导入设疑、自主学习：师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们看屏幕：画面上展示的都是各种的线，你们互相讨论一下，它们有什么区别？有什么关系？生：指名汇报。师生一起总结。二、小组合作，讨论探究：1、认识线段。师：从同学们的发言中我们明白了，这幅设计图就是画出许多条不同的线来设计的。这些线就是我们以前见过的线段。（板书：线段）师：你见过线段么，认识它么？会画线段么？请你在纸上画一条3 厘米长的线段。找学生说说画法，然后在学生的叙述中老师在课件上出示一条线段。师：画线段是从一点开始画，画到另一点结束。也就是说线段有两个头，这两个头就叫做线段的两个端点。引导学生观察所画的线段，说出线段的特征：第一：直的；第二：两个端点；也可以说有头有尾；第三：有限长（板书）用你的小手表示一下线段是什么样子的。接下来让学生举出在我们身边哪些可以看成是线段。2、认识射线。师：我们继续来画线。先听清楚老师的要求：一是要画直，二是老师没有说停的时候绝对不能停下来。3让学生在刚才画的3 厘米长的线段上左端不动，向右端延长，一直不停的画下去，看看出现什么问题？让学生闭上眼睛，想像一下一直画下去的情景，然后观看课件的演示。师：谁来说说这是一条什么样的线？引导学生说出射线的特征：第一：直的；第二：一个端点；也可以说有头无尾；第三：无限长。（板书）师：在数学上我们称这样的线为：射线。（板书）在纸上怎么画射线呢？在学生的回答中明确射线的画法：先画一个点，然后向一边画线。只要另一端没有端点，就表明另一端在无限延长。用小手表示一下什么样的线是射线。举例在身边哪些现象可以看成是射线。3、认识直线。师：刚才我们把线段向一端延长得到一条射线，要是我们把线段向两端无限延长会是什么样？请同学们闭上眼睛想像一下。观看课件演示后让学生说说这是一条什么样的线。第一：直的；第二：没有端点；无头无尾；第三：无限长。（板书）师：在数学上这样的线叫做直线。（板书）师：你能在纸上完整的画出一条直线吗？怎么画就能表示出这是一条直线？明确直线的画法。生活中有直线的实例么？4、出示课题。师：这就是我们今天学习的内容：线段、射线和直线。（板书课题）4三、对比拓展引导学生对照板书说明线段、射线、和线段之间有什么共同点？有什么不同点？四、巩固新知、当堂检测1.判断直线、射线和线段。2填空。线段、射线、直线特征的题目。3.判断。4.由一点可以引出多少条射线？5.直线上有A、B、C三点，让学生数一数有多少条线段？五、课堂小结：1、这节课你学会了什么？2、师：今天我们通过学画设计图认识了线段射线和直线。希望在不久的将来能见到同学们真正设计建造的桥梁，建筑。老师期待这那一天的早日到来。【课后作业】利用线段、射线、直线等图形,设计几幅美丽图案。【板书设计】线段射线直线线段：直的；两个端点（有头有尾）；有限长。射线：直的；一个端点（有头无尾）；无限长。直线：直的；没有端点（无头无尾）；无限长。