走进生命的学问：教育研究品质的提升.ppt

走进生命的学问:教教育研究品质的提升育研究品质的提升刘铁芳刘铁芳 教授教授教育学术的三个层次理性型理智型经验型教育学术的三个层次n经验型经验型：随感，零碎的、非系统的，个人意见居随感，零碎的、非系统的，个人意见居多；（前学术）多；（前学术）n理智型理智型：从学科出发，术语，讲求逻辑推理；：从学科出发，术语，讲求逻辑推理；（准学术）（准学术）n理性型理性型：关系的，整体性的。（学术）：关系的，整体性的。（学术）这三个层次基本符合个体学术发展的三个基这三个层次基本符合个体学术发展的三个基本阶段：从片段的认识、到外在性整体认识，到本阶段：从片段的认识、到外在性整体认识，到内在性整体认识。内在性整体认识。教育学术的三个起始点n回到原点回到原点n回到经典回到经典n回到实践回到实践人文学术的基本范式n历史范式历史范式n文学范式文学范式n哲学范式哲学范式n综合范式综合范式教育学术的基本范式n历史范式历史范式：基于史料的踏实的历史研究：陈万雄：基于史料的踏实的历史研究：陈万雄：五五四新文化的源流四新文化的源流n文学范式文学范式：基本文本细读的文学解释范式：钱理群：基本文本细读的文学解释范式：钱理群：心灵的探寻心灵的探寻n哲学范式哲学范式：基于理念观照的哲学探讨范式。海德格尔：基于理念观照的哲学探讨范式。海德格尔：存在与时间存在与时间n综合范式综合范式：基于真实现场、材料、文本与理念观照相结基于真实现场、材料、文本与理念观照相结合的典型情景解读合的典型情景解读教育学术的基本路径n找准视角找准视角n显明立场显明立场n抓住重点抓住重点n严密论证严密论证教育学术的基本资源n文学文学：生命的温度；：生命的温度；n史学史学：历史的厚度；：历史的厚度；n哲学哲学：理念的高度。：理念的高度。n三大基础学科的基础性。三大基础学科的基础性。n好的教育理论研究，有文学的温度、史学的厚度、好的教育理论研究，有文学的温度、史学的厚度、哲学的高度。哲学的高度。教育研究的基本姿态n追求真理追求真理n心怀理想心怀理想n言说审慎言说审慎n知识功能知识功能n教化功能教化功能n生命功能生命功能教育研究的根本旨趣n这是我的秘密，一个再简单不过的秘密：一这是我的秘密，一个再简单不过的秘密：一个人只有用心灵才能看到真相。事情的本个人只有用心灵才能看到真相。事情的本质是肉眼看不见的。质是肉眼看不见的。安东尼安东尼德德圣圣-埃克苏佩里（法国埃克苏佩里（法国飞行家、作家，飞行家、作家，1900-1944)1900-1944)n学问的沉潜。仅有聪明是不够的。不要奢谈学问的沉潜。仅有聪明是不够的。不要奢谈创新。大智若愚，我们之所以不愚，那是创新。大智若愚，我们之所以不愚，那是因为我们还不够智慧，还不足以因为我们还不够智慧，还不足以“愚愚”。n精深的阅读与思考。一辈子挖一口井。让人精深的阅读与思考。一辈子挖一口井。让人文研究一点点融入我们的生命。文研究一点点融入我们的生命。n人生是一场马拉松，跑到最后的才是真正的脊梁。人生是一场马拉松，跑到最后的才是真正的脊梁。n坚持的路径：健康的身体；和谐的家庭；学术的坚持的路径：健康的身体；和谐的家庭；学术的热忱。热忱。n三个增进：增进身体健康，增进家庭和谐，增进三个增进：增进身体健康，增进家庭和谐，增进学术事业的热忱，过健康，和谐，充实的幸福而学术事业的热忱，过健康，和谐，充实的幸福而有意义的人生！有意义的人生！个人联系方式个人联系方式（1 1）刘铁芳微信号：）刘铁芳微信号：liutiefang2015liutiefang2015；（2 2）刘铁芳）刘铁芳QQQQ号码：号码：13226516221322651622；（3 3）刘铁芳电子信箱：）刘铁芳电子信箱：。