(精品)送东阳马生序.ppt

悬梁刺股（西汉孙敬、战国苏秦的故事）悬梁刺股（西汉孙敬、战国苏秦的故事）悬梁刺股（西汉孙敬、战国苏秦的故事）悬梁刺股（西汉孙敬、战国苏秦的故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易易易的故事）的故事）的故事）的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）在艰苦条件下在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐勤奋学习、以苦为乐 常言道：自古雄才多磨难常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔从来纨绔(w w nknk )少伟男。少伟男。”孟子也说：孟子也说：“夫天夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。其所为。”这些都说明了苦难并非全是这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。苦难就会成为成功的垫脚石。宋濂 宋濂宋濂宋濂宋濂(1310(1310(1310(13101381)1381)1381)1381)，字景濂，号，字景濂，号，字景濂，号，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江潜溪，谥文宪，浦江潜溪，谥文宪，浦江潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义在今浙江义在今浙江义在今浙江义乌县西北乌县西北乌县西北乌县西北)人。人。人。人。明朝初期著名文学明朝初期著名文学明朝初期著名文学明朝初期著名文学家家家家。受业于元末古文大家吴莱、柳。受业于元末古文大家吴莱、柳。受业于元末古文大家吴莱、柳。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修贯等，明初主修贯等，明初主修贯等，明初主修元史元史元史元史，后历任，后历任，后历任，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林国子司业、侍讲学士，后官至翰林国子司业、侍讲学士，后官至翰林国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士，承旨制诰。学识渊博，工散学士，承旨制诰。学识渊博，工散学士，承旨制诰。学识渊博，工散学士，承旨制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与文，文字简练朴素，与文，文字简练朴素，与文，文字简练朴素，与刘基、高启刘基、高启刘基、高启刘基、高启并列为明初诗文三大家并列为明初诗文三大家并列为明初诗文三大家并列为明初诗文三大家。宋濂很受。宋濂很受。宋濂很受。宋濂很受朱元璋器重，为明代朱元璋器重，为明代朱元璋器重，为明代朱元璋器重，为明代“开国文臣之开国文臣之开国文臣之开国文臣之首首首首”。平生著作很多，有。平生著作很多，有。平生著作很多，有。平生著作很多，有宋学士宋学士宋学士宋学士文集文集文集文集。本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这一）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。本文的重点是叙述自己的为学苦学的本文的重点是叙述自己的为学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。情况，以激励对方努力学习为目的。序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序是赠序是古代的一种文体，古代的一种文体，其中的其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的质不同，为文人之间的赠言赠言。本文即属此类。本文即属此类。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。等县同属金华府。聆听课文朗读，圈点生字词，聆听课文朗读，圈点生字词，嗜（嗜（）硕（硕（）叱咄（叱咄（）俟（俟（）负箧（负箧（）曳（曳（）屣（屣（）皲（皲（）裂）裂 媵（媵（）人）人 衾（衾（）绮（绮（）容臭（容臭（）缊（缊（）烨烨 （）皆被（皆被（）绮绣）绮绣 敝（敝（）衣）衣shsh读准字音读准字音chch dudushushu s s qiqi y y x xjnjny yngngqqqnqnxi xi y y n ny y ppb b 译译余余幼时幼时即嗜即嗜学。家贫，学。家贫，无从无从 致致书书以以观，观，每每假借假借于于藏书之家，手自藏书之家，手自笔笔录，录，计计日日以以还。还。天天大大寒，砚冰寒，砚冰坚坚，手指不可屈伸，弗，手指不可屈伸，弗之怠之怠。我我我我就就就就特别爱好特别爱好特别爱好特别爱好 没有办法没有办法没有办法没有办法取得、取得、取得、取得、得到。指买到得到。指买到得到。指买到得到。指买到连词，相当于来连词，相当于来连词，相当于来连词，相当于来常常常常常常常常借借借借向向向向用笔用笔用笔用笔计算计算计算计算连词，正当于连词，正当于连词，正当于连词，正当于“而而而而”非常非常非常非常坚硬坚硬坚硬坚硬代代代代“笔录笔录笔录笔录”这件事这件事这件事这件事懈怠懈怠懈怠懈怠我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买到书来读，我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买到书来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就）自己动手用笔抄写，常常向有藏书的人家去借，（借来就）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。计算着约定的日子（按时）归还。（有时）天气非常寒冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，（有时）天气非常寒冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄书。手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄书。录录毕毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾约逾约。以是以是人多人多以以书书假假余，余，余余因得因得遍观群书。遍观群书。既既加冠加冠，益慕益慕圣贤之圣贤之道道。又。又患患无无硕师硕师名人与名人与游游，完毕完毕结束结束跑跑代词，代代词，代所借之书所借之书超过超过约定的约定的期限期限因此因此 把把 借借于是于是就就能够能够已经已经到了到了成年成年更加更加 仰慕仰慕思想思想学说学说担心担心忧虑忧虑才学渊博才学渊博的老师的老师交游交游抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说。已经成年，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游。又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游。尝趋尝趋百里外百里外从从乡之乡之先达先达执执经经叩叩问问。先达德隆。先达德隆望望尊，尊，门人门人弟子弟子填填其室，其室，未尝未尝稍降辞稍降辞色色。余立。余立侍侍(于于)左右，左右，援援疑疑质质理，俯身倾耳理，俯身倾耳以以请；请；或或遇其遇其叱咄叱咄，色，色愈愈恭，礼愈恭，礼愈至至，不，不敢出一言以敢出一言以复；复；曾曾经经奔奔向向跟随跟随学术界学术界的前辈的前辈拿拿握握求求教教询询问问声望声望学生学生塞塞拥挤拥挤不曾不曾脸色脸色表情表情在尊长旁在尊长旁边陪着边陪着引引提出提出询问询问连词，相当于连词，相当于“而而”“地地”有时有时训斥训斥呵责呵责越越更加更加周到周到曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有略微那位前辈道德高、声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有略微把话说得柔和一些，把脸色放温和些。把话说得柔和一些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；句话辩解；辩解辩解俟俟其欣悦，则又请焉。其欣悦，则又请焉。故故余虽愚，余虽愚，卒卒 获获 有所闻。当余有所闻。当余之之从师也，从师也，负箧曳屣负箧曳屣，行，行(于于)深山巨谷中，深山巨谷中，穷冬穷冬烈风，大雪烈风，大雪深数尺，足肤深数尺，足肤皲裂皲裂而不知，至而不知，至舍舍，四，四支支僵僵劲劲不能动，不能动，媵人媵人持持汤汤沃灌沃灌，以衾拥以衾拥覆，久覆，久而乃而乃和。和。等待等待所以所以终于终于助词，无实义助词，无实义背背小小箱子箱子拉拉拖拖鞋鞋子子严冬严冬皮肤因寒冷干燥而破裂皮肤因寒冷干燥而破裂学舍学校学舍学校 同同“肢肢”坚强有力，硬坚强有力，硬女仆女仆热热水水浇水浇水洗洗用用被被子子围围着着表修饰表修饰不译不译才才等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，我还不知道。我还不知道。到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，仆人拿热水来给我浇洗，到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，仆人拿热水来给我浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。寓寓逆逆旅旅，主人，主人日再日再食，无鲜肥滋味之享；同舍生皆食，无鲜肥滋味之享；同舍生皆被被绮绣绮绣，戴戴朱缨朱缨宝饰之帽，宝饰之帽，腰腰白玉之环，左佩刀，右备白玉之环，左佩刀，右备容容臭臭，烨烨然然若神人；余若神人；余则则缊缊袍袍敝敝衣衣处处(于于)其间，其间，略无慕艳略无慕艳意。意。以以中有中有足乐者，不知足乐者，不知口体之奉口体之奉不不若若人也。人也。盖盖余之勤且艰余之勤且艰若若此。此。寄居寄居居住居住旅旅店店迎迎每每天天两次两次同同“披披”穿穿绣花的丝绣花的丝绸衣服绸衣服用朱缨用朱缨挂在腰间挂在腰间香袋香袋 气味气味 光彩耀眼光彩耀眼却却穿着缊穿着缊袍敝衣袍敝衣旧旧絮絮破破毫无毫无 羡慕羡慕因为因为供养口和身体的供养口和身体的,指吃的穿的指吃的穿的 如如大概大概像像住在旅店，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。住在旅店，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。跟我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝跟我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋。石装饰的帽子，腰上挂着白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋。光彩照人，就像神仙一样；光彩照人，就像神仙一样；我却穿着破旧的衣服我却穿着破旧的衣服,生活在他们中间生活在他们中间,一点没有羡慕他们的心意。一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。今今诸诸生学于太学，生学于太学，县官县官日有日有廪稍廪稍之之供供，父母，父母岁岁有有裘葛裘葛之之遗遗，无冻，无冻馁馁之患矣；坐大之患矣；坐大厦厦之下而之下而诵诵诗诗书书，无，无奔走之奔走之劳劳矣；有矣；有司业、博士司业、博士为之为之师，未有问而不告，求师，未有问而不告，求而不得者也而不得者也;凡所凡所宜宜有之书皆集有之书皆集于于此，不必此，不必若若余余之之手录，手录，各各众众朝朝廷廷官家供给官家供给的粮食的粮食供供给给每每年年皮皮衣衣夏天穿夏天穿的衣服的衣服现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天都有米粮供给，父母每年现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天都有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；给予给予赠送赠送饥饿饥饿大房子大房子朗读朗读背诵背诵各种各种书籍书籍劳累劳累坐在大厦里面读书，再没有奔走的劳累了；坐在大厦里面读书，再没有奔走的劳累了；国子监的老师国子监的老师做做代太学生们代太学生们有司业博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的有司业博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的应该、应当应该、应当在在凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样动用抄写，凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样动用抄写，像像 助词，无义助词，无义假假诸诸人而后见也。人而后见也。其业其业有不有不精精，德德有不成者，有不成者，非非天质天质之卑之卑，则则心不若余之心不若余之专专耳，耳，岂岂他人之他人之过哉过哉？东阳马生君则在太学已二年，东阳马生君则在太学已二年，流辈流辈甚甚称称其其贤贤。余。余朝朝京师，京师，生以乡人子生以乡人子谒谒余。余。撰撰长书长书以为以为贽贽，辞辞甚甚畅达畅达。之之于于他们他们的的学学业业精精通通道德道德品行品行不不是是天资天资智力智力助词，助词，无实义无实义低低下下就是就是专一专一 难道，哪里难道，哪里 过失过失 语气词，呢语气词，呢要向别人借来书才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行要向别人借来书才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？哪里是别人的过失呢？同辈的人同辈的人 称赞称赞 贤能贤能朝见朝见东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能拜见拜见我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。写写 把它作为把它作为 初见面时为表敬意送的礼物初见面时为表敬意送的礼物言辞言辞流畅通达流畅通达写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅、通达。写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅、通达。与之与之论论辨辨，言，言和和而色而色夷夷。自。自谓谓少时用心少时用心于于学甚学甚劳劳。是是可谓可谓善善学者矣！学者矣！其将其将归见其归见其亲亲也，余也，余故道故道为学为学之之难难以以告之。告之。辩辩论论同同“辩辩”温温和和平平和和说说在在劳劳苦苦同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。心很劳苦。这这善于善于这可以说是善于学习的了。这可以说是善于学习的了。他他 将要将要父母父母所以所以因此因此说说讲讲做学问做学问治学治学连词，表目的连词，表目的相当于相当于“来来”他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。一、古今异义一、古今异义1 1、右备容臭、右备容臭、右备容臭、右备容臭2 2、日再食、日再食、日再食、日再食3 3、或遇其叱咄、或遇其叱咄、或遇其叱咄、或遇其叱咄4 4、卒获有所闻、卒获有所闻、卒获有所闻、卒获有所闻5 5、以是人多以书假余、以是人多以书假余、以是人多以书假余、以是人多以书假余6 6、走送之、走送之、走送之、走送之7 7、媵人持汤沃灌、媵人持汤沃灌、媵人持汤沃灌、媵人持汤沃灌8 8、尝趋百里外、尝趋百里外、尝趋百里外、尝趋百里外古：气味；今：难闻的气味古：气味；今：难闻的气味古：气味；今：难闻的气味古：气味；今：难闻的气味古：两次；今：一次又一次古：两次；今：一次又一次古：两次；今：一次又一次古：两次；今：一次又一次古：有时；今：或者古：有时；今：或者古：有时；今：或者古：有时；今：或者古：最终；今：士兵古：最终；今：士兵古：最终；今：士兵古：最终；今：士兵古：借；古：借；古：借；古：借；今：虚拟今：虚拟今：虚拟今：虚拟古：跑；古：跑；古：跑；古：跑；今：行走今：行走今：行走今：行走古：热水；古：热水；古：热水；古：热水；今：食物煮熟后的汁今：食物煮熟后的汁今：食物煮熟后的汁今：食物煮熟后的汁,菜汤菜汤菜汤菜汤古：快步走；古：快步走；古：快步走；古：快步走；今：趋势今：趋势今：趋势今：趋势1、四支僵劲不能动、四支僵劲不能动“支支”通通“肢肢”，肢，肢体。体。2、同舍生皆被绮绣、同舍生皆被绮绣“被被”通通“披披”，穿。，穿。3、与之论辨。、与之论辨。“辨辨”通通“辩辩”。词性活用词性活用 1 1、手、手自自笔笔录录手手动手，动手，名词用作动词名词用作动词。笔笔用笔，用笔，名词作状语。名词作状语。2 2、腰、腰白玉之环白玉之环腰腰挂在腰间，挂在腰间，名词用作动词。名词用作动词。3 3、日、日再食再食日日每天，每天，名词用作状语。名词用作状语。4 4、戴、戴朱缨朱缨宝饰之帽宝饰之帽朱缨朱缨用朱缨，用朱缨，名词用作状语。名词用作状语。5 5、父母、父母岁岁有裘葛之遗有裘葛之遗岁岁每年，每年，名词用作状语。名词用作状语。一词多义一词多义以以以以衾拥覆。衾拥覆。衾拥覆。衾拥覆。以以以以是人多是人多是人多是人多以以以以书假余。书假余。书假余。书假余。无从致书无从致书无从致书无从致书以以以以观。观。观。观。以以以以中有足乐者。中有足乐者。中有足乐者。中有足乐者。以以以以介词，用。介词，用。介词，用。介词，用。介词，因为；介词，因为；介词，因为；介词，因为；介词，把。介词，把。介词，把。介词，把。连词，来。连词，来。连词，来。连词，来。连词连词连词连词,因为因为因为因为录毕，走送录毕，走送录毕，走送录毕，走送之之之之。无鲜肥滋味无鲜肥滋味无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之之之享。享。享。享。益慕圣贤益慕圣贤益慕圣贤益慕圣贤之之之之道。道。道。道。当余当余当余当余之之之之从师也。从师也。从师也。从师也。之之之之代词，所借的书。代词，所借的书。代词，所借的书。代词，所借的书。助词，的。助词，的。助词，的。助词，的。助词，主谓间取独，助词，主谓间取独，助词，主谓间取独，助词，主谓间取独，不译。不译。不译。不译。助词助词助词助词,的。的。的。的。1 1、弗、弗(f(f)之怠之怠否定句，代词否定句，代词“之之”作宾语，作宾语，宾语前置宾语前置。“之之”代抄书。代抄书。“弗怠之弗怠之”就是就是“不懈怠，不懈怠，不放松读书不放松读书”。2 2、每假借于藏书之家、每假借于藏书之家“于于”向，和后面的部分作状语，向，和后面的部分作状语，状语后置状语后置。三、句式解析三、句式解析 先达德隆望尊，门人弟子填其室，先达德隆望尊，门人弟子填其室，()未尝稍降辞色。余立侍左右，未尝稍降辞色。余立侍左右，()援援疑质理，疑质理，()俯身倾耳以请；或遇其叱俯身倾耳以请；或遇其叱咄，咄，()色愈恭，礼愈至，不敢出一言色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，以复；俟其欣悦，()则又请焉。则又请焉。补充下列语段中省略的成分补充下列语段中省略的成分先达先达余余余余余余余余(1)(1)(1)(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）服的？（可引用原文的词语或者句子回答）服的？（可引用原文的词语或者句子回答）服的？（可引用原文的词语或者句子回答）无书、无师、家贫（生活艰苦）无书、无师、家贫（生活艰苦）无书、无师、家贫（生活艰苦）无书、无师、家贫（生活艰苦）(2)(2)(2)(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻卒获有所闻卒获有所闻卒获有所闻”？(3)(3)(3)(3)作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？(4)(4)(4)(4)本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？接以自身经历相告，这样写有什么好处？接以自身经历相告，这样写有什么好处？接以自身经历相告，这样写有什么好处？(5)(5)(5)(5)作者在记叙自己求学经历时，为什么要用较多笔墨作者在记叙自己求学经历时，为什么要用较多笔墨作者在记叙自己求学经历时，为什么要用较多笔墨作者在记叙自己求学经历时，为什么要用较多笔墨来写老师严厉的神态来写老师严厉的神态来写老师严厉的神态来写老师严厉的神态依靠精神的力量依靠精神的力量依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。以中有足乐者。以中有足乐者。是否学有所成，关键在于自己的勤奋和专心与否。是否学有所成，关键在于自己的勤奋和专心与否。是否学有所成，关键在于自己的勤奋和专心与否。是否学有所成，关键在于自己的勤奋和专心与否。以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。态度恳切，易于接受。突出作者求师的诚恳和恭敬，突出他的求学之艰。突出作者求师的诚恳和恭敬，突出他的求学之艰。课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。达对他的期望与勉励之情。1、记叙、描写、议论自然结合。、记叙、描写、议论自然结合。本文以记叙为主，笔法简洁。有的地方适当加以渲染本文以记叙为主，笔法简洁。有的地方适当加以渲染和描绘，使文章增添文采，显得更加具体生动；和描绘，使文章增添文采，显得更加具体生动；叙述和描绘的同时还适当穿插议论，使所叙事实的意叙述和描绘的同时还适当穿插议论，使所叙事实的意义得到阐明。义得到阐明。2、运用对比手法。、运用对比手法。对比手法有利于分辨整理，增强文章的说服力和感染力对比手法有利于分辨整理，增强文章的说服力和感染力又使文章错综变化，富有波澜。又使文章错综变化，富有波澜。作者家贫嗜学，乐以忘忧，作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种学习态度和从师你如何看待这种学习态度和从师尊师方式？尊师方式？拓展思考拓展思考1 1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：2 2、最能表现作者抄书之苦的句子是：、最能表现作者抄书之苦的句子是：3 3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：4 4、对太学生中的其他人、对太学生中的其他人“烨然若神人烨然若神人”作者作者却却“略无慕艳意略无慕艳意”的原因是：的原因是：余幼时即嗜学。余幼时即嗜学。余幼时即嗜学。余幼时即嗜学。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。根据要求默写根据要求默写：序号对比方面宋濂年轻时现在的你1衣衣衣衣2食食食食3行行行行负箧曳负箧曳负箧曳负箧曳屣，行深山巨谷屣，行深山巨谷屣，行深山巨谷屣，行深山巨谷中中中中4书籍书籍书籍书籍5求师求师求师求师余立侍余立侍余立侍余立侍左右左右左右左右.则又则又则又则又请焉请焉请焉请焉余则余则余则余则缊袍缊袍缊袍缊袍敝衣处敝衣处敝衣处敝衣处其间其间其间其间日再日再日再日再食，无鲜肥滋食，无鲜肥滋食，无鲜肥滋食，无鲜肥滋味之享味之享味之享味之享无无无无奔走之劳奔走之劳奔走之劳奔走之劳无从致书以观无从致书以观无从致书以观无从致书以观.不不不不敢稍违约。敢稍违约。敢稍违约。敢稍违约。完成下面表格完成下面表格完成下面表格完成下面表格（父母岁有裘葛之遗）（父母岁有裘葛之遗）（父母岁有裘葛之遗）（父母岁有裘葛之遗）（县官日有廪稍之供）（县官日有廪稍之供）（县官日有廪稍之供）（县官日有廪稍之供）凡所宜有之书皆集于凡所宜有之书皆集于凡所宜有之书皆集于凡所宜有之书皆集于此此此此未有问而不告，未有问而不告，未有问而不告，未有问而不告，求而不得者求而不得者求而不得者求而不得者