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我我 看看穆穆 旦旦知识铺垫一知识铺垫一 穆旦，原名穆旦，原名查（查（zhzh）良铮（）良铮（zhngzhng），著名爱国主义诗，著名爱国主义诗人、翻译家。曾用笔名梁真，被誉为人、翻译家。曾用笔名梁真，被誉为“现代诗歌第一人现代诗歌第一人”。也是也是“九叶诗派九叶诗派”代表人物。代表人物。“九叶诗派九叶诗派”是抗战后期和解放战争时期形成的具是抗战后期和解放战争时期形成的具有现代主义倾向的一个诗歌流派，有现代主义倾向的一个诗歌流派，注重在诗歌里营造新颖奇注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界特的意象和境界。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容等九人，主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容等九人，他们他们19811981年出版了九叶集，因此被称为年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人九叶诗人。19381938年年6月，诗人月，诗人2020岁正就读清华大岁正就读清华大学，学，1937年抗战爆发后，诗人随学校搬迁来年抗战爆发后，诗人随学校搬迁来到昆明蒙自，到昆明蒙自，创作了创作了这首诗这首诗蒙自的春天蒙自的春天带带给诗人对生命独特的体验。给诗人对生命独特的体验。知识铺垫二知识铺垫二丰润丰润 沉醉沉醉 流盼流盼 忧忧戚戚qq勃发勃发 飘逸飘逸 漫游漫游 摇摇曳曳yy忧戚：忧伤。戚，悲伤。忧戚：忧伤。戚，悲伤。枉然：白白地。枉然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。飘逸：漂浮，飘散。流盼：转动目光看。流盼：转动目光看。摇曳：摇荡，晃动。摇曳：摇荡，晃动。活动一：自主赏析训练活动一：自主赏析训练 自主赏析训练：诗歌自主赏析训练：诗歌主旨概写主旨概写。主旨句：哦，让我的呼吸与自然合流！让主旨句：哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。它吹熄。这是春天的赞歌，这是春天的赞歌，这是对生命的赞歌，这是对生命的赞歌，从容面对生命的潮起潮落、兴盛荣枯，从容面对生命的潮起潮落、兴盛荣枯，欣然接受生命所赋予的一切。欣然接受生命所赋予的一切。活动二：自由朗读背诵活动二：自由朗读背诵 请同学们按照屏幕的要求，自由朗读诗歌，注请同学们按照屏幕的要求，自由朗读诗歌，注意诗歌的意诗歌的感情基调，语速，语气，节奏，停连感情基调，语速，语气，节奏，停连。舒缓的语气舒缓的语气缓慢的语速缓慢的语速我看我看穆旦穆旦我看我看/一一阵阵向晚的春向晚的春风风悄悄揉悄悄揉过过/丰丰润润的青草，的青草，读读得得轻轻柔柔舒缓舒缓我看我看/它它们们/低首又低首，低首又低首，也也许许/远远水水/荡荡起了起了/一片一片绿绿潮；潮；我看我看/飞鸟飞鸟平展着翅翼平展着翅翼静静吸入静静吸入/深深远远的晴空里，的晴空里，读读出出悠悠远远寥廓寥廓我看我看/流云流云/慢慢地慢慢地红晕红晕无意无意/沉醉了沉醉了/凝望它的大地。凝望它的大地。哦，逝去的多少哦，逝去的多少欢乐欢乐/和和忧忧戚，戚，我枉然我枉然/在你的心胸里在你的心胸里/描画！描画！哦！多少年来哦！多少年来/你丰你丰润润的生命的生命读读得得饱满饱满永在永在/寂静的寂静的谐谐奏里奏里/勃勃发发。读读出力度感出力度感也也许许/远远古的哲人古的哲人/怀怀着着热热望，望，曾向你舒出曾向你舒出/咏咏赞赞的的叹叹息，息，读读出崇敬之情出崇敬之情如今如今/却只却只见见/他生命的静流他生命的静流随着季随着季节节的起伏的起伏/而而飘飘逸。逸。舒舒缓缓的的语语气气去吧，去吧，哦去吧，去吧，哦/生命的生命的飞飞奔，奔，叫天叫天风风/挽你挽你/坦坦荡荡地漫游，地漫游，像像/鸟鸟的歌唱，云的流盼，的歌唱，云的流盼，树树的的摇摇曳；曳；注意停注意停连连哦，哦，让让我的呼吸我的呼吸/与自然合流！与自然合流！读读得深情得深情让欢让欢笑和哀愁笑和哀愁/洒向我心里，洒向我心里，像像/季季节节燃起花燃起花朵朵/又把它吹熄。又把它吹熄。语调语调上上扬扬、下降、下降 用以下的文学术语，赏析我看之美。用以下的文学术语，赏析我看之美。意象美，意境美，动静美，修辞手法美，炼字炼意象美，意境美，动静美，修辞手法美，炼字炼词美，句式美，呼应美，建筑美，绘画美，音乐美，虚实词美，句式美，呼应美，建筑美，绘画美，音乐美，虚实美，移情美美，移情美 要求：寻找一处，进行赏析，批注在课本相应位要求：寻找一处，进行赏析，批注在课本相应位置。置。示例：诗歌的第一节示例：诗歌的第一节“我看一阵向晚的春我看一阵向晚的春风风 悄悄揉过丰润的青草悄悄揉过丰润的青草”，这里调动多感，这里调动多感官描写春天的美好画面。诗人调动视觉、触觉官描写春天的美好画面。诗人调动视觉、触觉来描写春风吹拂青草的画面，来描写春风吹拂青草的画面，“揉过揉过”，既有，既有力度，又轻柔。力度，又轻柔。愿同学们从容面对生命的潮起潮落、兴盛愿同学们从容面对生命的潮起潮落、兴盛荣枯，珍惜生命所赋予的一切，愿你们的生活荣枯，珍惜生命所赋予的一切，愿你们的生活洒满阳光！洒满阳光！