1师恩难忘 (4)(精品).ppt

生字1 生字2词句自读老师的课作者简介引读1 引读2 引读3 上课图师师恩恩难难忘忘设问导读：设问导读：1.1.课文的作者是谁？课文的作者是谁？2.2.师恩难忘是什么意思？师恩难忘是什么意思？刘绍棠刘绍棠（1936-19971936-1997），中国当代著，中国当代著名作家，北京通县人。名作家，北京通县人。1313岁开始发表作品，岁开始发表作品，2020岁成为中国作家协会最年轻的会员，被岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的誉为中国文坛的“神童作家神童作家”。长篇小说。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。文出版。师恩难忘是什么意思？师恩难忘是什么意思？难以忘怀老师的教诲之恩。（因为田老师给小时候的作者讲了（因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！）这份恩情！）作者上小学的时候，有一位作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路，使作他走上了文学创作的道路，使作者至今难忘。者至今难忘。本课主要讲了一件什么事？本课主要讲了一件什么事？第一段第一段(第第1-2自然段自然段):第二段第二段(第第3-7自然段自然段):第三段第三段(第第8-9自然段自然段):写写“我我”到邻近的一所乡村小学去到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。读书以及学校的概况。写开学头一天，田老师把一首小诗写开学头一天，田老师把一首小诗变成一个有趣的故事，使变成一个有趣的故事，使“我我”听得入听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。了迷，而且后来每讲一课都是如此。写写“我我”感激老师的教诲之恩。感激老师的教诲之恩。惊醒惊醒 牵着牵着 姥姥姥姥 冒炊烟冒炊烟 念叨念叨 恍如恍如歇歇脚歇歇脚 滋润滋润 拐杖拐杖xngqinlochudo hungxizzhng 正月正月 捅了我一下捅了我一下 拄着拄着 教诲教诲 zhngtngzhhu读一读词语：读一读词语：娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境戛戛然而止然而止 终终生生难忘难忘恭恭敬敬恭恭敬敬 引人入胜引人入胜滋润滋润 拄着拄着 教诲教诲一、学习课文第一部分一、学习课文第一部分1.从哪一个词当中你看出作者在回忆往事？那年那年2.快速浏览第二段，田老师给“我”留下了什么样的第一印象？口才、文笔都很好口才、文笔都很好17岁就开始教书岁就开始教书出道早，经验丰富出道早，经验丰富能说会道，能说会道，才学出众才学出众二、学习课文第二部分4.作作者者喜喜欢欢这这个个故故事事吗吗？从从哪哪些些词词句句看看出出来的？来的？1.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？2.他是怎么给我们一年级上课的呢？他是怎么给我们一年级上课的呢？3.故事与小诗有什么关系呢？对于刚刚入故事与小诗有什么关系呢？对于刚刚入学的孩子来说，这故事有意思吗？学的孩子来说，这故事有意思吗？田老师先给二年级和四年级田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。一年级学弟的手描红。教书经验丰富教书经验丰富 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。娓娓动听 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。这些动词可以体会到田老师教学有方，不死板。娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。文中形容田老师讲课讲得生动，使学生特别爱听。田老师编的故事不仅生动曲折，而且还有一定的教育意义。他既教书又育人，教学生做一个有社会公德的人。田老师编的故事好不好？我我听听得得入入了了迷迷，恍恍如如身身临临其其境境。田田老老师师的的声声音音戛戛然然而而止止，我我却却仍仍在在发发呆呆，直直到到三三年年级级的的大大学学兄兄捅捅了了我我一一下下，我却在我却在发呆发呆。身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。文中形容形容田老师讲的故事特别生动，让听课者仿佛就在故事中。戛然而止：形容声音突然停止。田田老老师师是是只只讲讲了了这这一一个个故故事吗？事吗？田老师每讲一课，都要编一田老师每讲一课，都要编一个个引人入胜引人入胜的故事。的故事。引人入胜：把人带到美妙的境界。文中指田老师讲的故事很有吸引力。从田老师的故事从田老师的故事中，我究竟得到中，我究竟得到了什么呢？了什么呢？我在田老师那里学习四我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，这些故事有如春雨点点，滋润着我。滋润着我。如果说一个故事让我获得了一份知识，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了那么上千个故事我就获得了 如果说一个故事让我感受到一次快乐，如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受了那么上千个故事我就感受了 如果说一个故事就是一滴春雨，那么如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事我就感受到上千个故事我就感受到 三、学习课文第三部分1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？十年十年树树木木 百年百年树树人人 （培植）（培植）培植树木需要十年，培养人才需要百年。形容培养人才很不容易。（培育）（培育）谈起往事，我深深谈起往事，我深深感谢感谢老老师在我那幼小的心田上，师在我那幼小的心田上，播下播下了文学的种子。了文学的种子。谈谈你对这句话的理解？谈谈你对这句话的理解？这句话流露出作者对老这句话流露出作者对老师的敬佩与感激之情。正师的敬佩与感激之情。正是由于作者在四年中听了是由于作者在四年中听了田老师的上千个故事，受田老师的上千个故事，受到了教育熏陶，才使得作到了教育熏陶，才使得作者走上了文学的道路，进者走上了文学的道路，进而长大后成为著名的作家。而长大后成为著名的作家。此时此刻，假如你就是作者，此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？师说点什么？最后一自然段，与题目有何关系？最后一自然段，与题目有何关系？篇末点题，画龙点睛，深化文章主题。篇末点题，画龙点睛，深化文章主题。文章主题：通过作者回忆童年时田老通过作者回忆童年时田老师上课时讲故事的情景，抒发师上课时讲故事的情景，抒发了作者深深的感激和怀念之情。了作者深深的感激和怀念之情。总结全文总结全文 课外延伸课外延伸 1.学完课文你认为田老师学完课文你认为田老师是个怎样的老师是个怎样的老师？2.你想对教过你的老师说你想对教过你的老师说几句话吗几句话吗？*老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。*春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。1.写自己的恩师。写自己的恩师。2.阅读：阅读：师恩难忘师恩难忘（梁晓声）（梁晓声）我的老师我的老师（贾平凹）（贾平凹）3.搜集一些关于赞颂老师搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔的名言，记到自己的笔记本上。记本上。