思想品德人教版八年级上册主动沟通 健康成长.ppt

第二框第二框 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长 师生关系对中学的师生关系对中学的成长有何影响成长有何影响?影响学习质量，影响学习质量，影响身心发展。影响身心发展。你心目中的你心目中的理想教师是什么理想教师是什么样子的？样子的？你心目中你心目中最不喜最不喜欢欢的教的教师师是什么是什么样样子子的呢？的呢？时代的进步带给我们时代的进步带给我们一种全新的交往方式一种全新的交往方式,看看来我们与老师交往的关来我们与老师交往的关系也发生了微妙的变化系也发生了微妙的变化.那么那么,我们该如何与老师我们该如何与老师建立这种新型的师生关建立这种新型的师生关系呢系呢?个人档案个人档案生日：生日：19741974年年4 4月月2828日日籍贯：湖南岳阳籍贯：湖南岳阳身高：身高：172172厘米厘米体重：体重：5050公斤公斤职业职业:北外阿拉伯系教师北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语学历：北外阿拉伯语5 5年制大学本年制大学本科科优点：是个不错的老师，也是个优点：是个不错的老师，也是个很好的主持很好的主持;家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢食物：很多喜欢季节：秋天喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力大的努力交友原则：善良、投缘交友原则：善良、投缘 个人档案个人档案生日：8月26日籍贯：天津 血型：O型 身高：172学历：1985年毕业于国际关系学院法语系职业:现在对外经济贸易大学教授 其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：便衣警察、雪城、辘轳.女人.井、北京人在纽约、东边日出西边雨、胡雪岩、第三军团、水浒等风格各异的音乐：这些明星教师之所以受学生的这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱欢迎和喜爱,是因为他们都把学生是因为他们都把学生当成朋友当成朋友,真诚的与他们交流真诚的与他们交流,不仅不仅传给了他们知识传给了他们知识,更让他们在和谐更让他们在和谐的氛围中学习的氛围中学习.这就是一种新型的这就是一种新型的师生关系师生关系.说说这些明星教师说说这些明星教师之所以受学生的欢迎和之所以受学生的欢迎和喜爱的原因：喜爱的原因：学习过程中，你对老师最大的要求是（学习过程中，你对老师最大的要求是（）A、老师有很丰富的知识。、老师有很丰富的知识。B、老师帅气、漂亮。、老师帅气、漂亮。C、希望和老师之间有个良好师生关系。、希望和老师之间有个良好师生关系。同学们喜欢这种新型关系？同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？那么传统的师生关系是怎样？传统教师角色素描传统教师角色素描老师角老师角色色权威者权威者组织者组织者制定者制定者评判者评判者通过填表我们可以看出传统的师生关系通过填表我们可以看出传统的师生关系权威权威遵从遵从：这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往 学生角色学生角色知识的接受者知识的接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动被管理者被管理者被领导者被领导者单调、单薄单调、单薄教多少学多少，怎么教怎么学教多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答你讲我听，你问我答我们和老师交往的行为我们和老师交往的行为师生新角色的设计师生新角色的设计 新型的师生关系：民主、平等、和谐、亦新型的师生关系：民主、平等、和谐、亦师亦友。师亦友。学生新角色学生新角色老师新老师新角色角色师生交往的新行为师生交往的新行为知识的探索知识的探索者者学生学学生学习的促习的促进者进者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点观点求助者求助者学习能学习能力的培力的培养者养者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助老师的朋友老师的朋友学生的学生的引路人引路人和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼学习的主体学习的主体教学的教学的研究者研究者教学是师生互动的过程教学是师生互动的过程我们倡导新形势下新我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢方式开展师生交往活动呢？网络、热线、周记、书信、网络、热线、周记、书信、交谈交谈 新型师生关系的特点是：建立新型师生关系的特点是：建立在民主平等基础上，师生之间的人在民主平等基础上，师生之间的人格平等、相互尊重、相互学习、教格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。引导者和参与者，是我们的朋友。那怎样才能建立新型的师生关那怎样才能建立新型的师生关系，拉近师生情感的距离呢（如何系，拉近师生情感的距离呢（如何共筑师生情感桥梁）？共筑师生情感桥梁）？小林的勇气小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。眼眶。1.听到了老师的批评小林最初有怎样的反应？听到了老师的批评小林最初有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？的心情、学习生活带来了怎样的影响？讨论:结论：主动沟通是师生交往结论：主动沟通是师生交往的前提的前提化解与老师的误解、矛盾，增进与化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。数学课上，坐在副班长小强旁边的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣捣蛋鬼蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生1、老师是怎么想的？、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？不同的结果？换位思考化解师生冲突换位思考化解师生冲突交交往往是是门门艺艺术术沟沟通通需需要要方方法法正确对待表扬与批评正确对待表扬与批评原谅老师的错误原谅老师的错误提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是礼貌待师礼貌待师师师生生交交往往的的礼礼仪仪注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁主动沟通主动沟通健康成长健康成长师生交往新观念师生交往新观念主动沟通主动沟通交往交往礼仪礼仪传统师生观念传统师生观念新型师生观念新型师生观念遇到下列情况，你如何对待遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，老师表扬我了，我我老师批评我了，老师批评我了，我我急诊室急诊室加油站加油站