20古诗两首(精品).ppt
生字扫描生字扫描 词语解析词语解析 名句赏析名句赏析苏教版四年级语文下册苏教版四年级语文下册诗文鉴赏诗文鉴赏 知识拓展知识拓展撑艇chchn nt tn n（支撑）（支撑）（小艇）（小艇）萍pnpn（浮萍）（浮萍）侧cc（侧身）（侧身）稚zhzh（稚气）（稚气）在充满生机的田野、乡间，让我们张开想像的翅膀，在充满生机的田野、乡间，让我们张开想像的翅膀，来到美丽的荷花池。孩子们看到些什么？猜猜在这个来到美丽的荷花池。孩子们看到些什么？猜猜在这个小娃娃身上发生了什么有趣的故事呢？小娃娃身上发生了什么有趣的故事呢？池 上小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。现在已是初夏现在已是初夏时节时节,让我想起了让我想起了小小池池这首诗。今天我这首诗。今天我们要学的一首古诗也们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘发生是讲的夏日池塘发生的事。的事。自由自由读读这首诗。读读这首诗。你能读好这些生字吗？撑撑萍萍解解chngpng ji xi()浮萍浮萍 池池 上上小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇,偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹，浮浮 萍萍 一一 道道 开开。细读。细读。/白居易，字乐天，号白居易，字乐天，号香山居士。香山居士。从小生活从小生活清贫，清贫，生逢战乱，对生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一有较深的了解，他一生写诗生写诗3600多首，是多首，是唐朝写诗最多的诗人。唐朝写诗最多的诗人。作者简介：作者简介：知知诗人诗人 艇指比较轻便的船。指比较轻便的船。行动后留下的痕迹。行动后留下的痕迹。一种水生植物。一种水生植物。踪迹浮萍 解懂，知道。懂，知道。浮浮萍萍一种植物，在水面浮生，叶状体扁平一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。生长。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。一个小娃娃撑着一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白小船，偷偷采了白莲蓬往回赶。莲蓬往回赶。请同学们读一读并想一想请同学们读一读并想一想这句诗的意思。这句诗的意思。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙抵住水底使船行进 悄悄的 摘取；收集。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。懂得，知道。行动所留下的痕迹 隐藏不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。他不懂得藏他不懂得藏匿行踪，冲开匿行踪，冲开浮萍回来，只浮萍回来，只见身后浮萍分见身后浮萍分开，一时合不开，一时合不拢。拢。一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的痕迹返回背背 诵诵 古古 诗诗说说这首诗的意思。说说这首诗的意思。一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。浮萍分开，一时合不拢。作者用白描的手法，作者用白描的手法，将一将一“偷莲偷莲”小童的憨态小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是传神的当是“不解藏踪迹不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、一句，写尽小童顽皮、纯真情态。纯真情态。小测验小测验这首古诗写出了一个这首古诗写出了一个 的的 小娃娃，小娃娃，突出了童突出了童 、童、童 、童、童 。天真顽皮天真顽皮心心真真趣趣1 1、背诵课文。、背诵课文。2 2、默写、默写池上池上。3 3、依据、依据池上池上这首诗歌的内容，发挥自己这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。的想象力，为这首诗配一幅画。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。胡令能，唐代诗人，隐居圃胡令能，唐代诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。元和时期人。家贫，少为负局家贫，少为负局锼钉之业（修补锅碗盆缸的手锼钉之业（修补锅碗盆缸的手工业者），人称工业者），人称“胡钉铰胡钉铰”。因居列子之乡，故常祭祀列子，因居列子之乡，故常祭祀列子，又受禅学影响。工诗，事迹略又受禅学影响。工诗，事迹略见见唐诗纪事唐诗纪事。请小朋友们互相讨论以下词语的意思。稚子垂纶莓借问应年龄小的孩子。钓鱼。一种小草。向人打听。理睬。请小朋友们小组讨论，这两句诗是什么意思？蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上,绿草映衬着他的身影。请小朋友们小组讨论，这两句是什么意思？路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。遇到有人问路他老远就招着小手，生怕把鱼儿吓跑,他不敢大声应答。同桌之间互相读一读这首诗，并画出它的节奏。小儿垂钓蓬头 稚子 学垂纶,侧坐 莓苔 草映身。路人 借问 摇招手，怕得 鱼惊 不应人。诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？2012201220122012、3 3 3 3、20202020
