唱歌　幸福拍手歌 (3)(精品).ppt

四分音符四分音符X一拍一拍X XX 八分音符八分音符节节奏奏训练训练X X X X X X X X|X X X X X X X X XX X附点八分音符附点八分音符附点八分音符：附点八分音符：嗒嗒.嗒嗒 嗒嗒.嗒嗒嗒嗒.嗒嗒 嗒嗒.嗒嗒节奏训练：节奏训练：2如 果 感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚，如 果3如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 肩，如 果感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚，如 果 感 到 幸 福 你 就 快感 到 幸 福 你 就 拍 拍 肩，如 果 感 到 幸 福 你 就 快 来 拍 拍 肩 哟，看 那 大 家 都 一 齐 拍 拍 肩。幸幸 福福 拍拍 手手 歌歌 来 跺 跺 脚 哟，看 那 大 家 都 一 齐 跺 跺 脚。自己小声填歌自己小声填歌词，唱一唱词，唱一唱 幸幸 福福 拍拍 手手 歌歌 4如 果 感 到 幸 福 你 就 如 果感 到幸 福你 就如 果 感 到 幸 福就 快 快看 那 大 家 都 一 齐幸福拍手歌幸福拍手歌幸福拍手歌幸福拍手歌教学设计教学设计教学设计教学设计【学习目标学习目标】1 1、能流畅、欢快的演唱歌曲。、能流畅、欢快的演唱歌曲。2 2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。【学习重点学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。感受音乐作品欢快的情绪。【学习难点学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。【学习过程学习过程】一、板书课题一、板书课题这节课我们来学习这节课我们来学习幸福拍手歌幸福拍手歌。（板书课题）。（板书课题）二、出示目标二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。1 1、能流畅、欢快的演唱歌曲。、能流畅、欢快的演唱歌曲。2 2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。三、出示自学指导（第一次）三、出示自学指导（第一次）要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1 1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。（重点练习第三四句）、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。（重点练习第三四句）2 2、能按照节奏读这首歌的歌词。、能按照节奏读这首歌的歌词。（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。）（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。）四、先学（第一次）四、先学（第一次）1 1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。2 2、踏着节奏练习读歌词。、踏着节奏练习读歌词。五、后教（第一次）五、后教（第一次）（一）打节奏（一）打节奏1 1、齐打节奏。、齐打节奏。2 2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。3 3、分组展示打节奏。、分组展示打节奏。（二）读歌词（二）读歌词1 1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。2 2、按照节奏齐读歌词。、按照节奏齐读歌词。【设计理念设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。六、出示自学指导（第二次）六、出示自学指导（第二次）请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。七、先学（第二次）七、先学（第二次）老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。八、后教（第二次）八、后教（第二次）1 1、展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）、展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）2 2、集体演唱。、集体演唱。【设计理念设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。九、当堂训练九、当堂训练（一）创编歌曲（一）创编歌曲“同同学学们们唱唱得得真真好好，请请你你们们想想一一想想还还可可以以用用什什么么动动作作来来表表达达自自己己幸幸福福的的情情感感与与心心情情呢呢？”让让我我们们自自己己当当一一回回小小小小作作词词家家，填填空空编编一一段段歌歌词词，然然后后用用歌歌声声及及动动作作表表现现欢欢快快的的情情绪绪，！五五分分钟钟后后，我我们看谁表现的最牛。们看谁表现的最牛。如果感到幸福你就（如果感到幸福你就（），），如果感到幸福你就（如果感到幸福你就（），），如果幸福就用行动把它表现出来吧，如果幸福就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起（让我们大家一起（）。）。（二）自我展示（二）自我展示1 1、自由展示。（形式可以是：独唱、合唱等）、自由展示。（形式可以是：独唱、合唱等）2 2、各组推选出最优秀的队员进行、各组推选出最优秀的队员进行PKPK，选出最优秀的作词家。，选出最优秀的作词家。【设计理念设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。