表达要得体 (2)(精品)(精品).ppt
朱元璋做了皇帝。一天，他以前的两位苦难朋友从朱元璋做了皇帝。一天，他以前的两位苦难朋友从朱元璋做了皇帝。一天，他以前的两位苦难朋友从朱元璋做了皇帝。一天，他以前的两位苦难朋友从乡下赶到京城去找他，一个人一见朱元璋的面，就直通乡下赶到京城去找他，一个人一见朱元璋的面，就直通乡下赶到京城去找他，一个人一见朱元璋的面，就直通乡下赶到京城去找他，一个人一见朱元璋的面，就直通通的说：通的说：通的说：通的说：“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子也一起吃进嘴里了，满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子也一起吃进嘴里了，满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子也一起吃进嘴里了，满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子也一起吃进嘴里了，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上一并吞下去，这样红草的叶子叫你用青菜叶子放在手上一并吞下去，这样红草的叶子叫你用青菜叶子放在手上一并吞下去，这样红草的叶子叫你用青菜叶子放在手上一并吞下去，这样红草的叶子才一起下肚了才一起下肚了才一起下肚了才一起下肚了”朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就连声朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就连声朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就连声朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就连声大叫：大叫：大叫：大叫：“推出去斩了！推出去斩了！推出去斩了！推出去斩了！推出去斩了！推出去斩了！推出去斩了！推出去斩了！”另一个人却说：另一个人却说：“我主万岁！当年微我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。亏菜将军。”他说的话很好听，朱元璋心里当然他说的话很好听，朱元璋心里当然很高兴。回想起来，也隐约记得他的说很高兴。回想起来，也隐约记得他的说话里像是包含了一些从前的事情，所以，话里像是包含了一些从前的事情，所以，立刻就封他为大官。立刻就封他为大官。表达要得体表达要得体1.1.学习语言表达得体的技法。学习语言表达得体的技法。2.2.能准确判断遣词用语是否得体。能准确判断遣词用语是否得体。3.3.进行写作实践，在写作中加深对表达得体的体会。进行写作实践，在写作中加深对表达得体的体会。学习目标学习目标什么叫什么叫“语言表达得体语言表达得体”所谓语言表达得体，就是用语适所谓语言表达得体，就是用语适合语言环境，恰如其分。具体说，就合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，就是得体的语合乎这种场合的要求，就是得体的语言表达。言表达。如何做到语言表达得体如何做到语言表达得体从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：的客气地说：“荷荷(h h)薪者过来。薪者过来。”挑夫挑夫只听懂了只听懂了“过来过来”二个字，就过去了。秀二个字，就过去了。秀才又问：才又问：“其价几何？其价几何？”挑夫只听懂挑夫只听懂“价价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损外实而内虚，烟多而焰少，请损之。之。”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。一、看准对象，注意语体一、看准对象，注意语体。一户人家生了一个小孩，全家特别高兴。满一户人家生了一个小孩，全家特别高兴。满月的时候，抱出来给客人看。一个说月的时候，抱出来给客人看。一个说“这孩子将这孩子将来要发财的来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。，他于是收回几句恭维。一个说一个说“这孩子将来是要死的这孩子将来是要死的”，他于是得到一，他于是得到一顿合力的痛打。顿合力的痛打。二、分清场合，礼貌用语。二、分清场合，礼貌用语。该来的与不该走的该来的与不该走的 一人宴请三位朋友一人宴请三位朋友,届时届时,有一个朋友未赴约有一个朋友未赴约,主人当着两位已到朋友的面说主人当着两位已到朋友的面说:“该来的没来。该来的没来。”在座的一位朋友站起来走了在座的一位朋友站起来走了,嘴里念叨着嘴里念叨着:“这不是说我不该来吗这不是说我不该来吗?”主人一着急又说主人一着急又说:“不不该走的走了。该走的走了。”留下来的那位朋友心想留下来的那位朋友心想:“这不这不是说我该走吗是说我该走吗?”于是于是,这位朋友也走了这位朋友也走了,只剩下只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。主人孤孤单单地呆坐着了。三、明确目的，有的放矢。三、明确目的，有的放矢。表达要得体表达要得体一、看准对象，注意语体一、看准对象，注意语体二、分清场合，礼貌用语二、分清场合，礼貌用语三、明确目的，有的放矢三、明确目的，有的放矢 课堂小结课堂小结 巩固练习：巩固练习：1 1.下列各句中，用语得体的一项是下列各句中，用语得体的一项是 A AA A、吴雅兰对邻居张爷爷说：、吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，明天，我一定还您。我一定还您。”B B、奶奶，您老今年几岁呀、奶奶，您老今年几岁呀?C C、这回我不吝赐教，你收获不小吧、这回我不吝赐教，你收获不小吧?D D、你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力、你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。相助。C2.2.下列标语符合张贴场所环境特点的是下列标语符合张贴场所环境特点的是 A.A.争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）B.B.生产搞上去，人口降下来（某火葬场附近）生产搞上去，人口降下来（某火葬场附近）C C陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D D失败是成功之母（某考场）失败是成功之母（某考场）3.如果你的同桌上课老找你说话，你该怎么如果你的同桌上课老找你说话，你该怎么对他说对他说?最得体的是最得体的是 A A、你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。、你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。B B、不准再打扰我，不然我告诉老师了。、不准再打扰我，不然我告诉老师了。C C、老师讲的课多好，让我们一起听吧、老师讲的课多好，让我们一起听吧!D D、你不想学习，我还想学习呢！、你不想学习，我还想学习呢！C小练笔：小练笔：又是一年毕业季，假如你是即将毕业的大又是一年毕业季，假如你是即将毕业的大学生，准备去一家公司应聘自己喜欢的岗位，请学生，准备去一家公司应聘自己喜欢的岗位，请你为自己写一段自我推荐的话，注意表达要得体。你为自己写一段自我推荐的话，注意表达要得体。力争应聘成功。力争应聘成功。温馨提示：温馨提示：1.1.使用书信格式，注意对象、场合，谦敬得当。使用书信格式，注意对象、场合，谦敬得当。2.2.语言简洁，目的明确。语言简洁，目的明确。作文题目 作业：作业：在在“环境保护月环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义名义写一份倡议书写一份倡议书。不少于。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。解和信服。2.2.明确倡议书的主题，如明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小士节约新风尚，环保小士”“”“低低碳生活我行动碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。等主题，并提出活动的具体内容和要求。3.3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。现场观众立即报以热烈掌声。
