高一第一学期期末复习(精品).ppt

2015年下学期期末复习年下学期期末复习刘文玉刘文玉2016-1-18（一）可执行的满分作文标准（一）可执行的满分作文标准1、立意立意：鲜明鲜明（中心突出）（中心突出）深刻深刻（感情真（感情真挚/思想深刻）思想深刻）新颖（角度、深度；语言、结构、选材）新颖（角度、深度；语言、结构、选材）2、选材：选材：丰富（丰富（可理解可理解为选材、表达方式的丰富材、表达方式的丰富）3、结构：、结构：4、语言：、语言：有文采（有文采（修辞、引用、修辞、引用、炼字等字等）典型典型真实真实新颖（新颖（人无我有，人有我新人无我有，人有我新）层次清晰层次清晰（标志性的句子）志性的句子）逻辑严密（密（分分论点内在点内在逻辑性性）有创意（有创意（小小标题、题记等等）通顺流畅通顺流畅5、卷面：、卷面：工整清晰工整清晰真情实感真情实感一、作文一、作文1、立意：文章只有一个终极目标，那就是立意！立意是立意是一篇作品所确立的文意，它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。“千古文章意为高”，立意，是文章的灵魂，是文章成败的关键，没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。词句如衣饰，立意乃精魄。深刻的内涵深刻的内涵：透透过现象看本象看本质；揭示事物的因果关系；揭示事物的因果关系；具有启具有启发性。性。深刻是靠深刻是靠论证出来的出来的，不是靠提出一个深刻的，不是靠提出一个深刻的观点，却不点，却不会会论证。有思考就可以有思想，有思想就可以深刻。有思考就可以有思想，有思想就可以深刻。新新颖：创新没有新没有错，但却需要方法，要在深刻的基，但却需要方法，要在深刻的基础上，才上，才考考虑创新（新（这个要机个要机缘），一般情况下写自己能），一般情况下写自己能驾驭的正常的的正常的深刻的深刻的观点。点。不会不会议论的本的本质，是因，是因为我我们不擅不擅长分析事物的分析事物的因果关系，或分析得不因果关系，或分析得不够深入。深入。（二）写作的步骤（二）写作的步骤1、审题（不跑题）：、审题（不跑题）：阅读作文题，找准话题阅读作文题，找准话题2、构思（立意深刻）：、构思（立意深刻）：自由联想思考，推出中心，理出思路自由联想思考，推出中心，理出思路3、题纲（提取纲要）：、题纲（提取纲要）：梳理行文思路，先后顺序，选梳理行文思路，先后顺序，选择材料，标明详略，设计结构择材料，标明详略，设计结构4、行文：、行文：标题，首、中、尾，锤词炼字，使用修辞、标题，首、中、尾，锤词炼字，使用修辞、表达技巧等。表达技巧等。先思考，后行文，思考比行文更重要。先思考，后行文，思考比行文更重要。考考场作文相当于作文相当于给了同学了同学们一个生活一个生活场景，一景，一个思考的引子，在个思考的引子，在审题完之后同学完之后同学们开始思考开始思考这个个现象的本象的本质是什么，它的本是什么，它的本质为什么是什么是这个，个，这个个本本质为什么成立，如果不成立原因是什么，道理想什么成立，如果不成立原因是什么，道理想清楚清楚了，了，选择记叙文、叙文、议论文、文、散文、小散文、小说，用什么形式表达，用什么形式表达观点是自由的（只要点是自由的（只要题目未限定目未限定“XX文体文体”除外）除外）。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。参考立意：三、对于同一个对象、同一种行动，不同的人可能用迥然有别的眼光来审视(着眼于材料的整体含意)。二、乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励，要有勇气。一、乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场，由此可见，不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发，要有自知之明。阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。秋天到了,蚂蚁忙着储备粮食准备过冬,蟋蟀却大声地在草丛里歌唱。当冬天来临时,蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实,蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外。蟋蟀的寿命往往只有几个月。要求选好角度,确定立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。本则材料从总体上看,可以立意为:生命的意义在于创造价值。勤劳与懒惰,生命的价值不同;人应当有忧患意识;为生命未雨绸缪;思考始于思考始于对生命意生命意义的探索，始于心中生命的的探索，始于心中生命的热情，情，甚至始于甚至始于纠结。孤独砥砺着孤独砥砺着诗人，寂寞陪伴着哲学家。人，寂寞陪伴着哲学家。非宁静无以致非宁静无以致远，非淡薄无以明志。，非淡薄无以明志。思考与否在于思考与否在于对生命的生命的热情，深刻与否在于持情，深刻与否在于持续的的时间。语文是在所有学科中最文是在所有学科中最为核心、最核心、最为重要，重要，对人人生的影响最生的影响最为关关键的学科，所以要好好学。的学科，所以要好好学。失去了思考能力，失去了思考能力，语文就失去了灵魂。文就失去了灵魂。学学习语文要多思考，也需要刷文要多思考，也需要刷题，在，在应对现实世世界界风雨的同雨的同时，感受生命的美好，既，感受生命的美好，既战胜现实又又丰富思想。丰富思想。高分作文的秘密：高分作文的秘密：广泛读文、经常思考来提升思想。要学会享受思考，当你发现思考的乐趣后，就不再为思考痛苦。积极的心态；深入的思考；正确的方法；全方位的练习。终成高手。勤思多练，多读多仿；思多善行，重视实践；文如其人，活好自己。做一个做一个积极的人，极的人，乐观的人，脱离低的人，脱离低级趣味的人。趣味的人。二、试卷内容1、语言文字运用（20分）3、文学类文本阅读（25分）文言文阅读（19分）古诗鉴赏（11分）默写（6分）2、第卷（表达题）（80分）2、写作（60分）第第卷（阅读题）卷（阅读题）（70分）分）2、古诗文阅读（36分）1、现代文阅读（9分）三、诗歌鉴赏答题技巧（一）诗歌鉴赏表达程式（一）诗歌鉴赏表达程式 这首首诗采用了（表达方式、修辞手法、表采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。思想、感情，起到了（某某）作用。（二）诗歌的表达技巧（二）诗歌的表达技巧 1 1、修辞手法：比、修辞手法：比喻、拟人、人、设问、反、反问、借代、借代、对偶、夸偶、夸张、用典、化用、互文、反复等。用典、化用、互文、反复等。2 2、表达方式：、表达方式：记叙、叙、议论、描写、抒情。、描写、抒情。抒情：可分抒情：可分为直接抒情，直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。情景交融）。3 3、表、表现手法：手法：赋、比、比、兴；抑；抑扬变化、象征、化、象征、衬托、托、对比、比、想象、想象、联想、照想、照应、托物言志等。、托物言志等。4 4、篇章、篇章结构：开构：开门见山、曲笔入山、曲笔入题、卒章、卒章显志、以景志、以景结情、情、总分得当、以小分得当、以小见大、大、层层深入、深入、过渡照渡照应、伏笔、伏笔铺垫等。等。5 5、思想感情有：、思想感情有：热爱、思念、迷恋、思念、迷恋、忧愁、惆愁、惆怅、寂寞、寂寞、伤感、孤独、感、孤独、烦闷、恬淡、恬淡、闲适、适、欢乐、仰慕、激、仰慕、激愤，坚守守节操、操、忧国国忧民、民、怀才不遇、壮志才不遇、壮志难酬等。酬等。6 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境、意境优美、意美、意味深味深长、耐人、耐人寻味、言近旨味、言近旨远等。等。第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.3.解答分析：解答分析：这是一种最常是一种最常见的的题型。所型。所谓意境，是指寄托意境，是指寄托诗人情感的物象人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的合起来构建的让人人产生想像的境生想像的境界。它包括界。它包括景、情、境景、情、境三个方面。答三个方面。答题时三方面缺一不可。三方面缺一不可。4.答题步骤：描描绘诗中展中展现的的图景画面。景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所概括景物所营造的氛造的氛围特点特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例：游月陂宋程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分）参考答案诗人人写了写了百尺高台、美百尺高台、美丽的水光月色，的水光月色，树林和林和泉声，（泉声，（1 1分）分）营造了造了宁静（或静宁静（或静谧、幽静等）（、幽静等）（1 1分）的分）的意境意境，表达了表达了诗人人闲适（或恬淡、自在）（适（或恬淡、自在）（1 1分）的分）的心情心情。第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。4答题步骤：(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(1)准确指出用了何种手法。答题示例：醉落魄咏鹰清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。参考答案主要运用了主要运用了衬托的手法托的手法。借用借用壁立的寒山、壁立的寒山、空空旷的大地、澄碧的秋空等的大地、澄碧的秋空等场景，来景，来衬托托鹰勇猛无畏的形象。勇猛无畏的形象。表达了表达了诗人人对鹰的的赞美之情。美之情。四、文学类阅读答题步骤：四、文学类阅读答题步骤：1、读文、读文速速读精精读梳理梳理内容内容中心中心结构构艺术性性把握大意把握大意圈点勾画圈点勾画行文思路行文思路深深层含含义情感情感/观点点关关联词、过渡段、分号渡段、分号艺术手法手法 文学类阅读理解定义：一种文学类阅读理解定义：一种理解作者本意理解作者本意后，按照后，按照专业专业词汇词汇表达表达作者意图作者意图和和鉴赏所用手法鉴赏所用手法的题型。的题型。4、组织答案：、组织答案：分条陈述、适当引用原文、术语专业、分条陈述、适当引用原文、术语专业、简洁凝练简洁凝练2、读题读题：问题、区间、要求（：问题、区间、要求（具体、简要、举例、具体、简要、举例、概括、赏析概括、赏析等），等），注意分值注意分值3、析原文：、析原文：锁定区间、划分层次、提炼归纳锁定区间、划分层次、提炼归纳读题1、审意图、审意图 2、审提示、审提示3、审分值、审分值规定了答题的范围规定了答题的范围，如如“联系全文联系全文”“在第三段在第三段”等。等。规定了答题的方向规定了答题的方向，如如“有什么作用有什么作用”“形象特点形象特点”“原因是什么原因是什么”“如何理解如何理解”等。等。规定了答题的方式，规定了答题的方式，如如“引用原文引用原文”“用自己的语言概用自己的语言概述述”“归纳概括归纳概括”“简析简析”等等规定了答题的量度规定了答题的量度，如如“几个方面几个方面”“10字以内字以内”“哪哪种种”“哪些哪些”“各种各种”“分别分别”等。等。散文阅读理解答题技巧“形散神不散”（理解能力）（内容）（内容）（中心、主旨）（中心、主旨）1 1、主旨、主旨找文眼（开找文眼（开头、中、中间、结尾）尾）抒情、抒情、议论性的句子性的句子归纳总结答答题模式：通模式：通过的故事，歌的故事，歌颂（赞美）了美）了，表达了作者，表达了作者的思想感情，揭示了的思想感情，揭示了的深刻道的深刻道理。理。三、散文阅读理解答题技巧2 2、思路、思路（划分（划分层次）次）叙述叙述对象象变化（物、景、事、情、理）化（物、景、事、情、理）表达方式的表达方式的变化（描、化（描、记、抒、抒、说、议）3 3、语言（句子）言（句子）美美/含蓄含蓄/关关键修辞（修辞（鉴赏）表表现手法手法深深层含含义（理解）（理解）4 4、表达技巧、表达技巧（明手法、析运用、（明手法、析运用、看效果、情感）看效果、情感）修辞（句子）修辞（句子）表表现手法（篇章）手法（篇章）考点：考点：某句话在文中的作用？有什么特色？某句话在文中的作用？有什么特色？文首：文首：1 1）结构上构上，是落笔点，是落笔点题，点明文章的中心，开，点明文章的中心，开门见山、山、统摄全全篇、奠定基篇、奠定基调、总领全文或起到引起下文的作用；全文或起到引起下文的作用；2 2）内容上内容上，渲染气氛，埋下伏笔（，渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小叙文、小说），），设置置悬念，念，为下文作下文作辅垫；总领下文；下文；文中：文中：承上启下、承上启下、过渡作用、渡作用、总领下文、下文、总结上文上文;文末：文末：总结全文，点明文章主旨或中心（全文，点明文章主旨或中心（记叙文、小叙文、小说），），让人回味无人回味无穷，并与，并与题目相照目相照应；深化主深化主题（记叙文、小叙文、小说）、）、首尾呼首尾呼应、照、照应开开头（议论文、文、记叙文、小叙文、小说）、卒章）、卒章显志、志、画画龙点睛。点睛。考点：分析文中的表达技巧及其效果考点：分析文中的表达技巧及其效果1 1）用了什么手法用了什么手法（运用了哪种修辞或表（运用了哪种修辞或表现手法）手法）2 2）分析运用分析运用（分析（分析这种修辞或表种修辞或表现手法在文句中手法在文句中是表是表现什么内容，要清楚此种修辞或表什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一手法的一般表达效果）般表达效果）3 3）有何效果或作用有何效果或作用（在主旨或情感方面的作用）（在主旨或情感方面的作用）答答题时要考要考虑从从内容、中心、内容、中心、结构、构、艺术性性四个角四个角度分析某个句子或内容的妙度分析某个句子或内容的妙处。这四个方面有作用就四个方面有作用就回答，无作用回答，无作用则掠掠过。