(精品)十四河中石兽.ppt

河中石兽 纪昀关于作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要在目录上学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅读阅读河中石兽河中石兽，回答问题。，回答问题。解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)(1)山门圮于河山门圮于河()(2)(2)二石兽并沉焉二石兽并沉焉()(3)(3)阅十余岁阅十余岁()倒塌倒塌1 1.一起一起经历经历对下列各句中对下列各句中“之之”的意思理解正确的是的意思理解正确的是()一讲学家设帐寺中，闻之一讲学家设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之 求之下流，固颠求之下流，固颠A A和和句相同，句相同，和和句不同句不同B B和和句不同，句不同，和和句相同句相同C C和和句不同，句不同，和和句不同句不同D D和和句相同，句相同，和和句不同句不同2 2B B点拨：点拨：本题运用本题运用【“之之”字的意义和用法字的意义和用法】。句中句中“之之”，代词，指寺僧找石兽不得这件事，代词，指寺僧找石兽不得这件事，句中句中“之之”，代词，代词，指讲学家所说的话；指讲学家所说的话；句中句中“之之”，代词，指石兽。，代词，指石兽。翻译下面句子。翻译下面句子。(1)(1)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？_(2)(2)转转不已，遂反溯流逆上矣。转转不已，遂反溯流逆上矣。_(3)(3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？欤？_3 3你们这些人不能探求事物的常理。这不是木片，怎么能被河你们这些人不能探求事物的常理。这不是木片，怎么能被河水冲走呢？水冲走呢？(这样这样)不停地转动，于是反而逆流朝相反方向移到上游去了。不停地转动，于是反而逆流朝相反方向移到上游去了。既然这样，那么天下的事，只知道其中一方面，不知道另一既然这样，那么天下的事，只知道其中一方面，不知道另一方面的多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？方面的多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？寺僧、讲学家、老河兵各有什么样的性格特征？寺僧、讲学家、老河兵各有什么样的性格特征？_4.4.从从“求石兽于水中，竟不可得求石兽于水中，竟不可得”“”“寻十余里，无迹寻十余里，无迹”可见寺僧毅力坚定但经验不足。可见寺僧毅力坚定但经验不足。从从“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”可见讲学家对事物一知半解而可见讲学家对事物一知半解而好为人师，自视甚高又骄傲自满，轻视他人。好为人师，自视甚高又骄傲自满，轻视他人。从从“如其言，果得于数里外如其言，果得于数里外”可以看出老河兵经验丰可以看出老河兵经验丰富，实事求是。富，实事求是。点拨：点拨：本题运用本题运用【概括人物性格法概括人物性格法】。概括人物性格为中考常。概括人物性格为中考常见题型。做这类题型可先仔细阅读相关内容，然后根据见题型。做这类题型可先仔细阅读相关内容，然后根据故事情节故事情节(事例事例)、人物的外貌、语言、心理、动作及对、人物的外貌、语言、心理、动作及对其的侧面描写整体感知人物形象，并结合文中代表人物其的侧面描写整体感知人物形象，并结合文中代表人物性格的关键性词语性格的关键性词语(若没有需概括若没有需概括)，一般用二字或四字，一般用二字或四字，多角度全面概括。本题结合文中内容写出三者的性格特多角度全面概括。本题结合文中内容写出三者的性格特征。征。老河兵认为石兽在上游出现的原因是什么？老河兵认为石兽在上游出现的原因是什么？_5 5老河兵认为石头又硬又重，沙又松又轻，水冲不走石老河兵认为石头又硬又重，沙又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力一定把石头迎水一方的沙子冲走形头，它的反作用力一定把石头迎水一方的沙子冲走形成坑穴，越冲越深，石头必定掉在坑穴里。像这样不成坑穴，越冲越深，石头必定掉在坑穴里。像这样不断冲击，石头不停地转移，于是反而逆流而上了。断冲击，石头不停地转移，于是反而逆流而上了。点拨：点拨：本题在理解文意的基础上，结合老河兵的话来回答。本题在理解文意的基础上，结合老河兵的话来回答。这个故事说明了一个什么道理？这个故事说明了一个什么道理？_6 6许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解去推想，而要根据实际情况作出判断。去推想，而要根据实际情况作出判断。