(精品)机械能守恒定律课件.ppt

教材分析：1.本节课是高一物理必修2，第七章第八节的新授课，上一节是动能和动能定理，下一节是机械能守恒定律的应用，在内容衔接上起到承上启下的作用。2.教材内容安排上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：（1 1）、知道什么是机械能，知道物体的动能和势能）、知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；可以相互转化；（2 2）、理解机械能守恒定律的内容；）、理解机械能守恒定律的内容；（3 3）、在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并）、在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。能列出机械能守恒的方程式。过程与方法：过程与方法：（1 1）、通过推导机械能守恒定律，培养学生推理能）、通过推导机械能守恒定律，培养学生推理能力；力；（2 2）、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否）、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；守恒；（3 3）、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物）、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析物理问题。理现象，分析物理问题。情感态度价值观：情感态度价值观：通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然界客观存在的规律，并用来解决生活中的实运用自然界客观存在的规律，并用来解决生活中的实际问题。际问题。1）掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容。2）在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。根据教材特点和学生的特点以及高中新课程的总目标和理念和三维教学目标的要求，特制订以下教学目标：1.教学重点：教学重点：2.教学难点：教学难点：（1）从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。（2）能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。教学方法教学方法：主要采用了讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。巧用情景体验身临其境巧用情景体验身临其境 以迪斯尼乐园的过山车导入新课，提出问题：1.过山车在运行过程中存在哪些形式的能量，各种形式的能量是否变化？2.“一辆滑车在下滑过程中，既然没有什么动力，为什么每次总能如此准确的完成一连串有惊无险的动作呢?”导入新课机械能的定义：E=Ek+Ep动能动能Ek=mv2/2机械能机械能E势能势能Ep重力势能重力势能Ep=mgh弹性势能弹性势能Ep=kx2/2新课教学：1.设置问题，自主探究重难点自主探究重难点如图所示，一个质量为的如图所示，一个质量为的物体自由下落，经过高度为物体自由下落，经过高度为的的A点时速度为点时速度为，下，下落到高度为落到高度为h2的的B点时速度点时速度为为2，试写出物体在，试写出物体在A点点时的机械能和在时的机械能和在B点时的机点时的机械能，并找到这二个机械能械能，并找到这二个机械能之间的数量关系之间的数量关系.思考题思考题思考题 如图所示，一个质量为的物体做平抛运动，经过高度为的A点时速度为，经过高度为2的B点时速度为2，写出物体在位置A、B 时的机械能的表达式并找出这二个机械能之间的关系.设置问题，让学生分组讨论，每个小设置问题，让学生分组讨论，每个小组都可以提出认为最好的解决方案，再派组都可以提出认为最好的解决方案，再派代表发表见解，设置这种学习方式，激发代表发表见解，设置这种学习方式，激发了竞争意识，而学习小组又保证了合作意了竞争意识，而学习小组又保证了合作意识的培养。识的培养。小组里可以形成讨论，碰撞就会产生小组里可以形成讨论，碰撞就会产生智慧的火花，分组，其实重要的不是分，智慧的火花，分组，其实重要的不是分，而是和而是和，这些小组实际上已是一个研究性这些小组实际上已是一个研究性的学习组织。的学习组织。2.巧设认知矛盾，利用逻辑关系突破重难点（1 1）不难看出上述两个例子机械能守恒，能否总结）不难看出上述两个例子机械能守恒，能否总结出机械能守恒定律的条件？出机械能守恒定律的条件？（2 2）重力做功和重力势能有什么关系？使部分学生在自己的错误中豁然开朗。（）如果只有重力做功，物体动能如何变化？（）如果只有重力做功，物体动能如何变化？结论：只有重力做功，物体机械能守恒。如果只有弹力做功，物体机械能如何？（以水平向弹簧为例）这些问题，环环相扣环环相扣，层层递进层层递进，通过对 问题的一一解答，使学生顺利得到机械能守 恒定律的内容和条件,同时可以解释过山车的原理，呼应引题。如果只有重力、弹力做功，物体机械能如何？3.拆分定律，解决难点拆分定律，解决难点教材上教材上机械能守恒定律内容：机械能守恒定律内容：在在只只有有重重力力、弹弹力力做做功功的的情情形形下下，物物体体的的动动能能和和势势能能发发生生相相互互转转化化，但但机机械械能能的的总总量保持不变量保持不变。表达式条件EK2+EP2=EK1+EP1EK=-EP1E=0只有重力、弹力做功只有重力、弹力做功将定律及守恒条件拆分成两种表述表述一：对于单个物体，只有重力做功，物体机械能守恒。表述二：对于系统，只有重力、系统内部弹力做功，系统机械能守恒。巩固练习巩固练习解释生活中的现象背越式跳高对起跳速度有什么要求？解释生活中的现象车站 随着人类能量消耗的迅速增加，如何有效地提高能量的利用率，是人类所面临的一项重要任务，以下是某轻轨车站的设计方案，与站台连接的轨道有一个小的坡度为什么这样设计？进站前关闭发动机，机车凭惯性上坡，动能变成势能储存起来，出站时下坡，势能变成动能，节省了能源。1.学生各抒己见，使物理走向生活，体现物学生各抒己见，使物理走向生活，体现物理意义价值。理意义价值。2.巩固知识点，加深对重点难点的理解。巩固知识点，加深对重点难点的理解。3.潜移默化的影响了学生，使学生懂得了在关关心心身身边边物物理理，关关注注科科技技发发展展的同时，最重要的还是对对知知识识的的继继承承与与创创新新。体现物理教学中的人文价值。人文价值。以上实例目的在于：课堂小结我们说机械能守恒的关键关键是 只有重力或弹力做功；在具体判断机械能是否守恒时，一般从以下两方面考虑：对于某个物体，若只有重力做功，而其他力不做功，则该物体的机械能守恒.对于由两个或两个以上物体(包括弹簧在内组成的系统，如果系统只有重力做功或弹力做功，物体间只有动能、重力势能和弹性势能之间的相互转化，系统与外界没有机械能的转移，系统内部没有机械能与其他形式能的转化系统的机械能就守恒.我的说课到此结束，谢谢大家！我的说课到此结束，谢谢大家！