2023年学校校本培训工作方案-2023年学校校本培训工作方案.docx

2023年学校校本培训工作方案|2023年学校校本培训工作方案 一、指导思想： 确立学研结合、课题带动、分层培训、共同进展的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深化学习领悟新课程精神，构建新课程理念与训练实践的操作平台；遵循老师成长规律，面对全体老师，以提高职业道德和实施素养训练、课程改革水平为目标，着力培育自尊、自强、独立的，有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才，建设一支面对二十一世纪，具有高尚师德、渊博学问、全面力量、勇于开拓创新的老师队伍，切实提高老师素养，有效地推动我校新课程的实施。 二、详细措施： （一）培训内容突出重点。 1、提升老师的政治素养和师德修养 组织老师仔细学习.重要思想，与学习贯彻区训练工作会议和区老师训练工作会议精神相结合，与落实我校十五规划后三年的进展目标相结合，理清思路，学以致用。重师德建设，在老师中开展学.精神，当新一代老师的活动，使老师进一步明确训练工作的责任感和使命感。 2、提升老师的教学思想境界 新课程理念下，老师的专业进展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只有不断创新，老师的专业进展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中连续组织老师深化学习基础训练课程改革纲要、课程标准、走进新课程等新课程理论丛书，提升老师的教学思想境界。促使老师由教书匠向学者型、讨论型、专家型老师迈进。 3、提升老师的综合素养 在实施课程改革的今日，学问需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。老师只有确立终身学习的愿望，并乐观主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将连续围绕老师应具备的人文素养、训练素养、科学素养三方面开发培训的内容。 （1）学字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给老师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些训练专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理也可以上网猎取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展讨论性学习、合作性学习，组织学术沟通、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为老师的习惯，成为老师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将老师的现代信息技术培训、训练科研基本功、 新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。 （2）练字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训讨论活动。利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、训练沙龙等，做?quot;读好书、摘好记、写好文的循环学习活动，引导老师从重学历提高转化到重业务力量和科研水平上来。开展科研成才工程活动，制定分层式培训策略。 （二）培训方式讲究策略。 校本培训的最佳策略就是要实现由外培向内培的自我转化，以促进老师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动老师参加培训的热忱，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推动。 1、反思教学实践。反思教学实践是老师对自我教学过程中现象、阅历甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深化实施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的进展。准时记录自己的反思所得-精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写成案例、设计、论文，准时总结阅历教训，指导教学实践。 2、开展行动讨论。行动讨论要求老师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中讨论和解决问题，从而保证讨论工作的实际意义。本学期，学校重点围绕理解型教学讨论省级课题的讨论，把行动讨论引向深化。 （1）充分发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用，鼓舞骨干老师主动担当专题案例式培训任务，形成在培训中培训，以点促面的培训风格，让更多的骨干老师在培训中得到提升。 （2）以课题讨论为突破口，各课题组仔细组织老师根据方案、行动、观看、反思的一般过程，扎实推动课题讨论。每月组织一次学术沙龙式培训活动。 （3）聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导老师，提高全体老师的素养和树立科研意识，并充实理论学问，奠定理论功底； 3、实施分层培训。由于老师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑老师的不同需要， 给老师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的老师进行分类要求和培训：新上岗老师-着重在学习训练理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中间层老师-着重组织其学习现代训练理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展讨论，不断提高教学和科研水平；骨干老师-着重关心其以现代训练理论为指导，反思其训练教学阅历，形成特色，发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确保每一位老师得到最佳的进展，让学校真正成为老师实现自身价值的乐土。 （三）培训过程强调规范。 严格根据上级部门对老师训练的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动老师参加连续训练的自主性、主动性，仔细组织好每一次的培训工作，确保训练的质量。 1、乐观创建训练机制 （1）正常老师训练活动制度，注意老师训练与日常教科研活动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相结合，集体活动与个体自我支配相结合。 （2）仔细执行老师训练考核奖惩制度，将老师参与老师训练活动的状况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以体现。 （3）建立老师训练档案制度，建立成长记录袋，建好、管好老师训练档案。 （4）完善老师训练证书制度，准时做好老师训练证书的审核、记载工作。 （5）形成校长总负责，分管校长、教育处、教研组（班级组、课题组）齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。 2、努力完善训练体系 （1）抓紧抓实常规培训 规范实施青年老师训练教学业务达标活动，加强对新老师的岗位培训，切实提高新老师培训效益。开展青蓝工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年老师快速成长。 连续做好老师职务培训的服务工作。在加强学历培训、办好开放性大专的同时，连续为老师进修、学校组织的全员培训、骨干培训和一般话、计算机等级考试等培训做好服务工作。 加大骨干老师培育、管理力度。切实加强对校内教学新秀、教学能手、学科带头人的管理并发挥其在训练教学工作中的示范带头作用。 加速老师学历提高进程。通过组织函授、自考等形式，关心老师提高学历水平。 （2）仔细进行新课程培训 仔细总结我校自开展新课程改革试验以来所进行的通识培训、学科培训等的阅历、体会，连续抓好两方面的培训：一是新进入试验班级老师培训，二是已进入试验班级老师的后续培训，切实转变老师训练观念及教学方法，为我校课程改革的全面推行奠定扎实的基础，要把村小老师的培训放上非常重要的位置。把开展?quot;每月看一本好书、每月进行一次训练沙龙、每月写一篇论文（或案例）的活动纳入学校常规工作。抓住一切学习机会，让老师走出校门，去体验当前的课程氛围，了解自身的教学现状，明确努力方向。 （3）大力加强现代训练技术培训。 结合校校用工程的应用与开发，培训好学校网络管理人员，对全体老师进行有用技术培训。连续组织老师的多媒体制作等培训，指导老师尽快把握，并帮助做好老师利用网络对教学的指导作用，健全制度，发挥最大效能。