2022年人教版三班级下册数学教案.docx

2022年人教版三班级下册数学教案 一个人民老师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进行。下面是由我给大家带来的2022年人教版三班级下册数学教案，一起来看看吧! 2022年人教版三班级下册数学教案1 教学内容： 教材第2至3页例1及练习一第1题。 教学目标： 1、通过活动体验使同学熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、通过大量的操作活动，让同学形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培育同学的观看力量，进展同学的空间想象力量。 3、在观看主题图时，渗透爱国主义训练，激发同学的学习热忱。 重点难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 教学预备： 自制课件 教学过程： 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 同学背儿歌：早晨起来，面对太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：熟悉东、南、西、北方向) 二、探究新知 1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说? 5、完成书本填空和做一做 (1)观看例1图 问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。 (2) 完成“做一做” 三、巩固练习 1、完成练习一第2题 先观看，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 2、在教室玩“走方向的嬉戏”。 3、小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4、小组争论：你怎样记住德阳市的东西南北方向? 各个方向各有什么? 5、背儿歌 早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。 四、课堂小结 今日大家学到了什么?还有什么疑问? 回家根据4个方向观看房间的摆设，明天来告知大家。 板书设计： 位置与方向 早上太阳在东方 面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对 2022年人教版三班级下册数学教案2 教学内容： 17页练习四 教学目标： 1、经过多练多想，让同学在练习的过程中娴熟把握除法口算的基本法。 2、娴熟把握除法口算后，能在生活中学会运用。 重点难点： 留意发觉同学错多，难以明白的一些典型例题给同学讲解。 教学预备： 自制课件 教学过程： 一、听算 6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷480÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5 60÷320×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8 二、估算竞赛 用你自己喜爱的方法估一估 125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6 三、笔算竞赛 8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3 54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×75×8 40÷5 45÷521÷3 四、再现问题 1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料? 2、在一次地震中，有灾民182人，假如按每人发一顶帐篷，最少要预备多少顶帐篷? 组织同学争论怎样估算?板书估算列式。 3、老师小结。 五、指导练习 1、练习三第5题。 同学独立做后全班沟通。 2、练习三第6题。 同学读题，然后在书上填写，全班评价沟通。 3、练习三第8题。 同学独立完成第(1)小题，然后再提问题。 4、完成练习三后的思索题。 六、课堂小结 1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发觉想和大家一起共享。 2、想想自己在除法口算中积累了那些阅历? 七、总结。 大家想想自己在除法口算中总结了那些阅历? 2022年人教版三班级下册数学教案3 教学内容： 例4以及练习。 教学目标： 1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。 2、借助各种活动，让同学体验数学与生活的亲密联系，进一步进展空间观念。 3、通过学问的运用，激发同学的学习爱好。 重点难点： 熟悉东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。 教学预备： 自制课件、指南针 教学过程： 一、复习 1、画一画方向示意图 2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢?今日我们一起来熟悉。 二、谈话导入 (出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校内中的操场上，预备连续学习更多与方向有关的学问。你们猜他带的是什么?( 指南针) 三、亲身实践，接受新知 1、了解指南针的历史和使用方法，增加民族骄傲感。 (出示指南针图)由同学汇报沟通预习1收集的资料，老师赐予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向 指南针是用来指示方向的。早在2022多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又创造了罗盘。指南针是我国古代四大创造之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们依据这一原理利用指南针来辨别方向。 2、依据指南针现在的指示说说校内里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 3、借助指南针盘面上的标记熟悉东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校内的什么位置?你是怎么知道的? 引导同学归纳：从“东”动身，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 4、找出校内的东南方和西北方有什么建筑。 四、巩固运用 1、给出一个方向由同学争论后制成方向板。 北 2、利用方向板辨认教室中的八个方向。 3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学? 4、练习二第1、2、3题。 5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图?适时对同学进行爱国主义训练。 让同学找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向? 五、全课小结 1、这堂课学了什么?你有什么收获? 2、沟通预习2：生活中什么时候会用到方位的学问。 板书设计： 位置与方向 东北、东南、西北、西南 2022年人教版三班级下册数学教案4 教学内容： 例2、例3及练习 教学目标： 1、使同学知道地图上的方向。 2、使同学会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。 3、进一步培育同学的空间观念。 重点难点： 使同学学会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。 教学预备： 自制课件 教学过程： 一、复习 1、汇报课外认方向的状况。 2、说说教室和校内的东西南北各有什么。 二、探究新知 (一)教学例2 1、观看第3页的校内图，你能画出校内的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向? 2、同学同桌合作画。 3、沟通汇报：把同学画的多种状况展现出来。 4、请大家观看这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。) 5、为了便利沟通，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并留意标上“北”的方向。 6、同学独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 (二)教学例3 1、观看例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有) 2、两个小伴侣在做什么? 3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌相互看看指对了吗? 4、同桌相互说 去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电_怎么走? 三、巩固练习 1、认一认地图上的方向：(课件) 2、做一做 从图上获知“北”，依据“上北下南左西右东”练习指一指。 四、综合练习 1、观看第2页天安门广场图，请依据示意图指出东西南北。 2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗? 3、第6页第3题、第7页第4题： 观看中国地图，先找出“五岳”。现在告知你中岳是嵩山，你能依据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。 4、引导同学阅读：你知道吗? 五、总结。 六、布置预习 1、查找有关指南针的资料。 2、查找生活中什么时候会用到方位的学问。 板书设计： 绘制平面图 弄清方向 上北下南，左西右东 找到位置 学看路线图 说出路线 2022年人教版三班级下册数学教案5 教学内容： 16页例2估算 教学目标： 1、使同学体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、引导同学依据详细状况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 3、培育同学应用数学的力量。 教学重点： 了解除数是一位数除法估算的一般方法。依据详细状况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 教学难点： 依据详细状况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 教学预备： 自制课件 教学过程： 一、复习引入 1、口算 60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9 2、说出下列各数的近似值。 148 193 87 93 二、亲身体验，学习新知 1、引入新课 (1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱? (2)到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米? (3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料? (4)在一次地震中，有灾民182人，假如按每4人发一顶帐篷，最少要预备多少顶帐篷?让同学依据除法的含义列出各题的算式。 124÷3 223÷4 100÷3 182÷4 提问：请同学逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中很多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。 2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2。 老师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3。 老师：大约是什么意思? 老师：怎样进行除法估算?分小组进行争论，然后汇报争论结果。 第一种方法 其次种方法 124120 124=120+4 120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40 平均每人大约运40箱 剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。 引导同学对以上两种估算的过程和方法进行比较： 两种估算的过程和方法都正确的。 两种结果虽然有微小的差异，但都接近精确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽视不计的。 3、让同学独立进行估算。 第一种 其次种 第三种 223200 223=200+23 223240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60 平均每小时约行50千米、55千米、 60千米。 老师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在5060之间，当然以55，由于它更接近精确值。 小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 4、再现问题 (1)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料? (2)在一次地震中，有灾民182人，假如按每4人发一顶帐篷，最少要预备多少顶帐篷? 组织同学争论 在解决第一题的时候，能将100估成120吗?为什么? 在解决其次题的时候。将182估成160合适还是估成200合适? 5、老师小结 通过以上的争论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小;在其次题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。 三、巩固运用 完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。 四、课堂小结 本节课学习了什么?你有什么收获?怎样进行除数是一位数的除法估算? 五、课堂作业 教材练习三的第3题和第4题。 2022年人教版三班级下册数学教案