[幼儿园食材发霉孀]幼儿园英语特色班上学期班级总结.docx

幼儿园食材发霉孀幼儿园英语特色班上学期班级总结 一、训练环境的创设。 1、创设活动区学习环境。 开学初，充分利用班级现有空间、设备、合理分区，创设相对独立又便于幼儿合作互动的区角，如英语角、自然角、动手小天地、嬉戏区，深为幼儿喜爱。各区角供应的各种材料便于幼儿取放、使用。 2、让幼儿成为环境创设真正的仆人，使幼儿在与环境的互动中留下痕迹。 环境创设前的规划，征求幼儿的看法，一切活动前的预备工作，如材料、资料的收集均有幼儿、家长、老师共同完成。师幼共同创设了"我升班了'、"感官总动员'、"伞世界的'、"给你一封信'、"咚咚隆咚锵'等主题活动墙饰；"娃娃的脸'、"亲子自制花伞'、"五官记录表'、"丰收的水果画'、"秋天的落叶'、"亲子自制舞龙舞狮'等，展现了幼儿探究学习过程及成果。 二、调整、改进、优化常规工作 1、在一日活动中发觉幼儿有不明确此时活动内容的现象，于是在全方面的互动中修订、细化、健全了各项活动常规，明确了规章，使幼儿一日活动更加合理、紧凑、有序，发挥了幼儿学习、生活的主动性。如将晨间活动（8：008：30）与餐后活动的内容统一，设计出活动支配图，让幼儿不用问老师自己就能看懂。下午紧凑的起床整理后进行识字活动或托福幼儿英语VCD语感训练，避开隐性铺张时间。 2、实行值日生制，取消无法公正的评比制，给幼儿信任，调动幼儿的主动性，让幼儿以仆人翁身份促使自己进步。 3、以'我和小花做伴侣'的嘉奖形式，让幼儿把获得的各种'花'带回家张贴起来。让幼儿和自己的过去比较，看到自己的进步，增加自信念。 三、预成、生成开展主题整合活动 我们捕获幼儿的爱好点及.信息，先后预成、生成了系列主题整合活动，建构了主题活动网络，并依据幼儿的爱好需求、活动进程、训练资源、时间空间等作相应的调整，主题整合活动紧紧追随幼儿的进展。 1、预设主题活动我喜爱，从"我'动身，针对4岁幼儿的特征，让他们从观看自己的外贸、身体、心情等和别人的不同之处开头，进而获得各种不同表达喜好的方式，学习建立与他人的友情。我们就通过"千变人'、"好伴侣火车'、"搜集东、搜集西'等嬉戏，享受表达"我喜爱'的那份愉悦。 2、预设主题活动感官总动员，以"嗅觉瓶'、"触觉短路'、"品尝大会'、"嘘，认真听'等活动，引导幼儿运用看、听、尝、摸、嗅等感观方式，使得幼儿的感觉阅历与生活体验产生良性的互动。让幼儿尝试了解自己的感观并爱护它，知道自己拥有的感觉器官是多么重要，从而费心世界的美妙。 3、预设主题整合活动给你一封信，通过爸爸妈妈给孩子写信，孩子给爸爸妈妈写信，制作信封、信纸等活动过程，鼓舞幼儿大胆表达对爸爸、妈妈的爱。此次活动让孩子学会向人表达关爱的阅历。情感体验活动'妈妈爱我，我爱妈妈'，用世上只有妈妈好这一乐曲勾起了幼儿的情感之后，与孩子们沟通了妈妈十月怀胎、生儿育女的艰辛及要怎样爱妈妈，最终她给孩子们看动画片三只小猪，让孩子明白'三只小猪中，最勤劳、最聪慧的孩子是最爱妈妈的，由于它让妈妈不担忧。'目的是要让孩子知道：能爱护好自己，不让妈妈担忧的孩子是最爱妈妈的表现'。从家长的角度提出的什么是爱妈妈的行为比老师提的角度'帮妈妈做事，给妈妈倒水喝'等要有益、贴心得多。我从这次活动中感觉到，家长们是一个特别丰富的资源宝库，有待我们更好地挖掘其训练价值，以利促进孩子的进展。 4、预设主题整合整合活动伞的世界。孩子们在其中获得不同种类的伞的阅历，了解了伞从古至今的进展，如：外观、种类、花样、探究伞的特性，及给我们的生活带来了便利。在这个主题中幼儿的奇怪心和探究愿望，他们动手操作想象制造的爱好，得到了很大的满意。并以此为主题开展了一次家长开放活动"小小雨伞、大大的情'。 5、生成主题整合活动丰收的水果。从幼儿对每天吃水果产生的奇怪："人为什么要吃水果''、"水果是怎样种出来的？'动身带领幼儿走进水果的世界。创设各种开放式的学习环境，引导幼儿了解水果的种类、味道、养分价值，享受品尝水果的乐趣，并养成科学的吃水果习惯。活动中鼓舞幼儿大胆思索、提问，培育幼儿与家长、同伴合作完成任务，学会协商的力量。老师支持幼儿用各种不同的表现手法，如：美工、建构、嬉戏、音乐等技能表现自己对水果的熟悉，提高了幼儿的表现力量。开展了各种亲子制作、.调查、观看实践、成果展现等活动，为幼儿供应了展现自己、进展力量的平台。 6、预成主题整合活动咚咚隆咚锵。在主题的探究活动过程中，幼儿获得了有关新年的相关学问。通过师幼共同创设"下雪啦'、"好玩的狮子'、"金猪年'、"新年寄语'等主题墙饰，让幼儿获得与同伴合作胜利的欢乐体验。我们还通过"舞龙舞狮'活动给幼儿供应展现自己才艺的小舞台。 四、欢乐情感训练工作。 1、供应欢乐的环境。环境潜移默化地影响儿童的性格，正所谓"近朱者赤，近墨者黑'。幼儿欢乐的性格是在相宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次欢乐的情感阅历浸润、积淀的结果。营造一个布满民主、公平、和谐、欢快气氛的环境尤为重要。让幼儿时时到处感受到老师的敬重与爱意，体验到同伴的温情与友情。正如纲要指出的"让幼儿在集体生活中感到暖和，心情开心，形成安全感、信任感。'我们非常关注幼儿在园的心情、情感表现，通过谈话、家长问卷收集每次活动中致使幼儿产生欢乐和不欢乐心情的因素，从中探寻规律，运用于实践工作中。加强使用能让幼儿产生有益欢乐的方法，消退化解让幼儿不欢乐的因素，以促进幼儿健康心情的进展，保证各项训练教学工作的有效落实。 我发觉，孩子们不欢乐的缘由多种多样。如，嬉戏活动中，孩子们不欢乐是由于没有玩到自己想玩的嬉戏；英语活动中，有些孩子不欢乐是由于"很难学'；午睡不敢小便是由于怕老师；集中训练活动中，孩子们最大的不欢乐经常是因"没轮到我'、"请我回答'、"我还没玩呢'。收集到这些信息后，我们竭力地反思，并将反思结果运用于实践，使用多关注多开导、手把手亲自教、增加嬉戏材料、分组活动形式、个别辅导、转变训练态度、采纳相宜训练行为等各种方式消退让幼儿产生不良心情的因素。一段时间以来，幼儿活泼开朗大胆大方多了，师生关系更融洽，互动更好了。 2、供应丰富的活动。我们设计各种健康丰富的活动，进展幼儿智能，激发广泛爱好，在活动中确认幼儿的主体地位，让幼儿充共享受"当家作主'的欢乐。转变以往较多采纳的集体教学形式，依据主题活动进程、内容需要有机整合优化使用分组、区域、小组、参观、调查、等多种教学组织形式，使之发挥出最大的训练功效，促进了幼儿各方面有效的进展，让幼儿获得学习的欢乐，幼儿变得乐学、善学，爱提问喜思索，性格活泼开朗，大胆自信。如分组教学：拓印信纸；颜色变变变；学写1、2、3；种植黄豆、绿豆;观看小动物的变化等。参观活动：幼儿园四周的社区玩具、公路上的车、生活中的各种管道等。调查活动：超市里的水果，你的发觉等。 3、供应幼儿合作交往的机会。合作交往是幼儿欢乐的重要源泉，幼儿在合作交往中既享受欢乐又制造欢乐。让幼儿在肯定的情境中扮演角色，感受相互关爱，使他们懂得关爱别人和被人关爱都是欢乐，如两班之间的创游整合；展现活动、学习的成果，让大家相互观赏，使他们懂得观赏别人和被人观赏都是欢乐，如每个主题的幼儿作品展现；把心爱的物品带到幼儿园来，与大家共享欢乐。孩子们在合作交往中获得这样的阅历：献出的是爱心、善心，得到的是欢乐！ 五、家长工作 1、召开家长会，向家长汇报幼儿园的训练教学工作等方面的状况。对家长协作幼儿园工作提出要求，如：幼儿进展评估手册、家长开放日，幼儿年段活动事项等等，促进家园之间的沟通。 2、进行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的训练，有机会观看自己孩子在集体生活中的表现，知道幼儿的需要，发觉孩子的不足，调整自己对幼儿学习的态度，促进家长与老师之间的沟通，同时有助于亲子之间的沟通，以"亲子运动会'形式开展的各项趣味嬉戏。 3、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方，结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣扬科学的育儿学问，同时向家长介绍每周详细的训练目标，指出请家长协作训练的内容，并请家长协调预备与训练活动有关的资料和活动。 4、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间准时沟通一些问题看法，特殊是对有进步的孩子要当天准时赐予沟通表扬。 六、老师之间的协作 1、制定一日活动要求，合理支配幼儿一日活动内容，相互商讨训练教学中的手段。 2、观看每一位幼儿的进展状况，准时发觉问题，准时做好妥当处理。 3、在常规培育中，保持训练全都性，坚持正面训练。 4、做好家长开放日活动及家长会的工作，全面、良好地展现幼儿园。 5、做好家长工作，保持亲密的联系，训练好孩子，家长满足为重。 6、工作中争论如何更好地开展各项活动，以便主题活动的顺当开展。 反思本学期的各项工作，我在熟悉幼儿园和家庭合作的必要性的基础上，将在下学期仔细贯彻纲要精神，充分利用家长等资源，鼓舞引导家长乐观主动地参加到幼儿园的训练中，在调动了孩子主动参加学习的乐观性，又充分发挥家长的训练作用，达到真正的家园共育。