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2022学校三班级数学教案 在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最终才改为数学。中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。下面是我给大家整理的2022学校三班级数学教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 2022学校三班级数学教案篇1 【教学目标】 1.结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2.把握“1千克=1000克”，并能进行简洁的换算。 3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 【教学重点】结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 【教学难点】把握“1千克=1000克”，并能进行简洁的换算。 【教学设计】 一、创设情境，感知轻重： 1.下面那些话是表示重量的? 2.实践体验。再请同学掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并相互说一说。 二、实践体验，建立概念 1.熟悉秤。 问：你见过下面哪几种秤 2.建立千克和克的质量观念。 你知道哪个是重量单位吗? 观看图像，看看他们在说什么? 3.总结：生活中，我们常用千克和克表示物体有多重! 称一称。 掂一掂。 估一估。 找一找。 猜一猜。 拎一拎。 说一说。 4.单位换算。 让同学通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。 用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让同学说说再哪儿观察过这种符号。 三、拓展应用 1.说一说哪些物品大约重1千克?说出下面的物品各重多少克? 2.2kg=()g4000g=()kg 7kg=()g8000g=()kg 3.算一算 4.想一想：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些? 四、总结 引导同学总结本节课中有何收获? 2022学校三班级数学教案篇2 【教学目标】 1.结合观赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会设计较复杂的对称图案。 2.参加收集、设计图案的活动，感受图案的美，培育健康的审美情趣。 【课堂实录】 (一)创设情境，建立模型 1.观赏漂亮的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。 在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们观赏这几幅图案，你能说一说看到这些图案的感受或知道图案代表的意义吗? 2.运用平移、旋转、对称的现象观看、探究漂亮的复杂图案。 (1)每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的? (2)哪幅图案是对称的?(先独立思索后小组沟通、汇报。) 3.生活中你还见过哪些图案是由一个简洁图形经过平移、旋转或对称得到的? 先在小组内沟通评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报沟通。生活中有这么多漂亮的复杂图案，它们都是怎样得到的? (二)解释应用 1.你想不想也来设计一幅漂亮的复杂图案呢? (1)画出下面图形的对称图形(教材第24页)。 同学在书上独立画图，老师巡察。展现同学的作品，请画得又快又好的同学说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点。 (2)连续画下去(教材第24页)。 我们一起来观赏，观看图案，它是由哪个简洁图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。 (同学汇报。) 2.小结：你有什么收获? 利用简洁图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简洁图形经过旋转，设计出更漂亮的图案呢? 2022学校三班级数学教案篇3 教学目标： 1.熟悉时间单位秒，知道1分=60秒。 2.感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。 3.体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的训练。 教学重点：建立“秒”的详细概念。 教学预备：多媒体课件等。 教学过程： 一、引入新课 播放课件：秒的熟悉由北京国之源软件技术有限公司供应或播放春节联欢晚会的片断，引出课题：秒的熟悉。 计量很短的时间，经常要用到比分钟更小的单位：秒。 二、新课学习 1.熟悉钞针 怎样计量用“秒”做单位的时间呢?我们首先要熟悉的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针，走的最快的就是秒针。 连续播放课件：秒的熟悉由北京国之源软件技术有限公司供应 2.熟悉1秒、几秒 钟面上秒针走1小格就是1秒。 连续播放课件：秒的熟悉由北京国之源软件技术有限公司供应 思索：走3小格是()秒，走5秒要走()小格，走10秒要走()小格。 3.熟悉大格与小格的关系 争论：1大格里有()个小格，30小格里有()个大格，1圈里有()个大格，()个小格。 4.熟悉秒和分的关系 思索：秒针走1圈是()秒，也就是()分，1分=()秒。 5.1秒钟的价值 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 喷气式飞机每秒约行500米 卫星每秒约行7900米 有的电脑每秒可以完成3万亿次运算 6.体会1分钟(60秒)能做什么? (1)播放1分钟精彩动画片。 (2)1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。 (3)1分钟律动、感受1分钟的长短。 7.学问应用 连续播放课件：秒的熟悉由北京国之源软件技术有限公司供应 三、巩固练习 填空 (1)1分钟=()秒 (2)我们一节课的时间是35()。 (3)小明系好红领巾大约需20()。 (4)我们一天睡眠的时间应达9()。 四、总结 通过这节课的学习，你又什么收获?有什么感想?时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。我们要学会珍惜时间，合理的利用时间。教案人教课标版三班级数学上册秒的熟悉教案示例，来自网!，人教课标版三班级数学上册秒的熟悉教案示例 2022学校三班级数学教案篇4 教学目标 1.使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题. 2.培育同学迁移类推的力量，提高计算力量. 3.培育同学的学习爱好和敢于探究的科学精神，训练同学养成仔细审题、认真验算的良好习惯. 教学重点 使同学把握混合运算挨次，能娴熟地进行计算. 教学难点 关心同学利用学问的迁移，探究混合运算的运算挨次. 教学过程 一、口算引入. 【演示动画“混合运算”】 出示： 8+3×7 9×2+4×3 6×(50-46) 36÷3-5 63÷9×6 (48+32)+5 老师提问：以上各式中都含有哪些运算?它们的运算挨次是什么? 使同学明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的挨次计算; 当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法; 假如有小括号，先算括号内后算括号外. 二、学习新知. 1.出示例1：计算74+100÷5×3 (1)请同学读题，老师提问：看到题目后你想给同学提出哪些问题? 同学可能提出： 这道题包含哪些运算? 根据以前学习的运算挨次应当先算什么?再算什么? (2)同学分小组争论上述问题并汇报 (3)同学动手独立完成例1，全班共同订正： 老师提问：你能根据这道题的运算挨次读题吗? 请同学两人一组用数学术语尝试读题. 老师订正：74加100除以5所得的商再乘3的积，和是多少? (4)老师将上题变成74+100×3÷5和74100×3÷5两题. 老师提问：谁能根据运算挨次读出题来?该先算什么再算什么?为什么? (5)先说出下面每道题的运算挨次，再计算.(指名板演并订正) 65-6×4÷2 38+56÷7×3 引导同学思索：通过演算这几道混合运算式题，你有什么发觉? 使同学明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算. 2.出示例2：计算(440-280)×(300260) (1)同学自读题目：440减280的差乘300减260的差，积是多少? (2)引导同学思索：这道题含有哪些运算，与前边的习题比较有什么不同?应当怎样计算? (3)同学试做. 可能出现两种不同解法，板贴出来： 让同学比较评议以上两种解法，哪种解法更简便? 老师提问：看到这道题的简便解法你联想到什么?这种格式与复习的哪道题相像? (4)老师让同学先根据运算挨次用数学用语读题再独立完成. (59+21)×(96÷8) (220-100)÷(15×2) 老师提问：通过计算这三道题，你又有什么新的发觉吗? 三、巩固提高. 1.计算下面各题(试着用术语读出下面各题) 700-8×5×4 (275-35)÷(17+43) 480÷(96÷16+6) (15×40360)÷6 留意强调运算挨次和书写格式.要明确：括号里有两级运算，同样先算乘除法，后做加减法，小括号要照抄下来. 2.根据各图制定的运算挨次，在里填上得数. 填数后，依据运算挨次列出综合算式，订正. 四、课堂小结. 要完成一道混合运算，它的计算步骤是： 审题，看清运算符号、数字、有没有小括号，确定先算什么，再算什么. 计算. 检验，包括运算挨次，计算是否正确. 五、布置作业. 14+16×4-50 74+(96÷6-8) 72-45+121÷11 2520÷18×(806-799) 2022学校三班级数学教案篇5 教学目标 1.结合详细情景，体会三位数乘一位数乘法的意义。 2.理解并把握三位数乘一位数的笔算方法，能正确计算三位数乘一位数的笔算乘法。 3.在学习过程中初步学习简洁的归纳、类比和有条理地思索，培育同学的数学力量。 4.在学习过程中获得胜利体验，坚决同学学好数学的信念。 教学过程 一、复习引入 老师出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4= 这节课我们就在学习了两位数乘一位数笔算的基础上，讨论三位数乘一位数的笔算方法。 板书课题。 二、进行新课 1.教学例1 你能用自己的话说一说题中说的“每天来回两次”是什么意思吗?怎样要这样列式呢? 同学们会算这道题吗?那你们会算什么? 能说一说这节课学习的内容与前面学习的内容的相同点和不同点吗? 请同学们用你们把握的方法完成243×2，132×3。 2.教学例2 要求买3个微波炉要用多少钱?该怎样列式? 能说一说这个算式是什么意思吗? 你觉得在计算连续进位的乘法时，要留意些什么呢? 三、巩固练习 (1)指导同学完成练习五第1题。 (2)同学独立完成练习五第2题。四、课堂小结