北京版学校一班级上册语文《日月水火》教案优秀.docx

北京版学校一班级上册语文日月水火教案优秀 日、月、水、火”这一课是识字部分的一节看图识字课。下面是我为大家收集了北京版学校一班级上册语文日月水火教案盼望你们能喜爱， 北京版学校一班级上册语文日月水火教案优秀.一 教学目标： 1.学会4个生字，熟悉2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注意激发同学爱好，提高同学识字力量。 教学重点： 正确把握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 二、学习生字 1、教学“日”字。 今日，老师请大家来猜老师的画。 (师画一圆圈)请猜猜这是什么? 生：铁圈、盆子 师 ：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么? 生：气球水果 (师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗? 生：太阳。 太阳还有一个名字是什么?(日) 出示课件，把太阳是如何演化成“日”字展现出来，让同学认真观看，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。) 在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做伴侣组在词呢?(日子、日头、六月一日) (运用猜画的方式诱发同学的学习乐观性，使他们爱好盎然地思索学习。然后再让同学说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发同学做生活中的有心人，培育同学主动识字的愿望。) 2、教学“火”字。 大家看，这里有一个生字伴侣急着要和大家熟悉呢? 出示“火”字和图，请同学们仔细观看和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发觉告知大家吗(确定同学的发觉)这个字是我们祖先依据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过渐渐演化，就变成了今日我们写的“火”字。 谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 (同学观看画面，让他们说说发觉了什么，既培育了同学的观看力量，又训练了同学的语言力量，在观看、思索、说话的过程中，逐步提高同学自主识字的力量。) 3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗? 同学自主学习，练习比一比，说一说。 小组沟通，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗? 今日学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的? 老师要留意强调“水”的其次笔叫“横折撇”。 (师生互换角色，给同学创设主动识字的情境，启发同学发觉识字的规律。在教学中，让同学以小组合作的形式，相互沟通学会的学问，让同学主动地把自己的熟悉告知大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满意同学的心理需求，又可让他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣。) 4、巩固生字。 小嬉戏：摘苹果。 (谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。) 你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗? (同学学习生字后，经过嬉戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的熟悉又训练同学思维和说话力量。) 三、记忆生字的字形 1.导语：这些生字你们不仅熟悉了，而且在生活中学会了运用，真不简洁!那你们有什么好方法记住这些字呀? 2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，同学跟着老师一起书空。 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 依次出示：日、月、水、火 5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 北京版学校一班级上册语文日月水火教案优秀.二 日月水火是京版一册语文入识字第一单元的其次课，本单元共6课，却包含了几种不同的识字方法，第一课是随儿歌识字，其次、三课是结合插图熟悉象形字，第四、五课是对子识字，第六课是随文识字。其中其次课日月水火就是让孩子初步感受象形字，一幅图一个字的特点。书中共支配了4幅插图分别是：光线四射的太阳，弯弯的月亮，清清的流水，红红的火苗，教学重点是能够结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。所以在教学过程中做了以下尝试 一、利用插图引起爱好 爱好是的老师，同学有了爱好就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先出示了图画，让同学认真观看，说说你都看到了什么?同学你一言我一语地说开了：“上面有太阳。”我引导订正：“我们说话要说完整话，应当说图画上有太阳。”后面的同学学着说完整话了，但仍旧只说出看到的一方面内容，我又进一步引导说：“看看哪个同学观看得更认真，能够把自己看到的内容都说出来。”同学在小声沟通后，纷纷发言，内容完整且趋于多方面了。我给与同学适当的鼓舞后接着说：“我们今日要熟悉的4个生字伴侣就藏在这幅画里面，你们想不想熟悉它们呀?”同学们跃跃欲试，学习爱好高涨。在这个环节中，引导同学观看图画，不仅激发了同学的学习爱好，同时也给同学供应了练习说话的媒介，训练了语言表达力量。 二、教给同学识字的方法 由于日、月、水、火这四个字全班同学都熟悉，但对于“象形文字”这个概念同学初次遇到，借助插图识字这种方法也是第一次遇到，所以在教学“日”的过程中，先让同学看图，说出图上画的是什么，然后出示古代人书写的日，让同学发觉二者之间的相同之处，由于太阳是圆的所以古人把日也写成圆形的，并告知同学这就是最早的文字，古人就是依据事物的形状样子画出文字的，字形与图有很大的相像性，而且图也充分表示字的意思。让同学初步感受到一幅图就是一个字，借助插图来熟悉汉字这种识字方法。同学在有了充分感知后老师再进行小结，这种一幅图就是一个字的文字叫做象形字。在学习“月”的时候，让同学先回忆刚才是如何学习“日”的。同学能够说出先看图再认字，那就让同学尝试用这种识字方法学习“月”。在老师引导下同学借助插图熟悉字形，了解字义。到“水”和“火”时，就让同学尝试借助插图独立分析字形字义了。识字教学对于低班级来说占有举足轻重的作用，所以同学把握了识字方法以后，可以进行自主识字了，对于以后的阅读教学有很大的关心了。 三、关注同学书写 对于这四个字，同学都熟悉但真正能写好的不多，所以指导同学书写还是不容忽视的问题。在书写上我先让同学独立描一个，在描的过程中通过观看找到压线的笔画，这样能培育同学边描写边观看的习惯体会字的间架结构。之后再描写其次个进一步体会每一笔的位置，然后老师带着书写。不过在书写过程中我不是要求同学老师写一笔同学写一笔，我是让同学看老师把整个字都写完在动笔，这样同学能从整体上记忆字形。避开把汉字弄的支离破裂。 反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低班级老师应注意培育同学良好的学习习惯，如仔细倾听的习惯、乐观思索的习惯、有序且仔细观看的习惯、仔细书写的习惯等。其次要在教学中留意培育同学的学习力量，如：语言表达的力量、小组合作的力量、想象力量、积累的力量等。再次要结合同学的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使同学乐此不疲，乐学其中。最终还要把老师的爱洒向每一个同学，用准时恰当的评价激发每一名同学，爱护他们的自信念、奇怪心。 北京版学校一班级上册语文日月水火教案优秀.三 我说课的题目是谁画的鱼，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。 一、教材分析 本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为观赏内容，是让同学了解鱼的外形和特征，通过观赏农夫画让同学学会用对比的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1.学问目标：(1)通过观看鱼的形状、颜色、花纹，让同学了解鱼的外形和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹 2.力量目标：(1)培育同学进行自主学习的力量。(2)培育同学设计和装饰的力量 3.情感目标：培育同学观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起同学对美术学习的爱好。 三、教学重点与难点 重点：了解鱼的外形和特征，运用所学的学问，画一条美丽的布满画面的大鱼。 难点：如何运用对比的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一班级同学小，好动爱玩，奇怪心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等;引导同学在观看比较中进行自主探究、合作学习、实践制造。 五、教学过程 观赏海底世界的视频：让同学快速的融入到本课的教学中。(直观了解鱼的形态各异;感受自然的美。) 讲授新课 (一)首先通过图片分析鱼的形状结构 (二)接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的形状，花纹，颜色，先让同学说一说喜爱哪条小鱼为什么，让同学自己发觉小鱼的各种形状，花纹和颜色。 (三)接着让同学思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发觉哪一条更适合，通过图片对比让同学更直观的发觉应当怎样画一条大鱼?接着我示范如何画?采纳边示范边讲解的方式让同学了解作画的步骤。 (四)接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让同学初步的了解对比。并让同学思索如何将老师画的鱼变大?通过观赏农夫画家的作品让同学明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 (五)出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀同学的作品赏析，激发同学的创作欲望。 为了进一步激发同学的学习爱好和参加热忱，以竞赛的方式让同学参加海底绘画竞赛，将评比出最美的鱼。 在评讲环节，我让同学做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动同学的乐观性，其次让同学在点评的时候学习借鉴其他同学优秀的地方。 最终让同学投票选举出本次竞赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓舞。 六、小结 小结的部分我照旧通过观赏海底世界的录像来结束本科的教学，一是将同学从竞赛创作中拉回到课堂中，引导同学爱护环境爱护人类的好伴侣鱼儿。