校本课程金话筒教学总结_校本课程组工作总结.docx

校本课程金话筒教学总结_校本课程组工作总结 校本课程金话筒教学总结。 时间宏大的，转瞬间这一段时间的工作即将过去了。通过回顾本阶段的工作状况做个总结的重要性不言而喻。没有总结就没有提高，工作总结正值其时。您是否正在为写工作总结而发愁呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“校本课程金话筒教学总结”，仅供参考，大家一起来看看吧。 为了顺应课程改革的进展需要,为了全面推动素养训练,为了满意全体学校生的爱好爱好,促进同学的个性进展,我担当着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的训练教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。为了总结阅历,吸取教训,推动下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。 一、 细心组织教材内容,提高教学水平。 为了有效促进校本课程有序运行,健康进展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际状况,进一步完善了校本课程试验教材的内容。 为了更好的完成教学任务，提高教学设计水平，我乐观参与各种学习培训，我仔细拜读了在新课程改革中活化自己的角色等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所沉没。同时特别重视对同学的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对.这一大气候和同学这一小气候我把同学的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我乐观、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。 二、在训练教学上，探究方法，严谨执教 (一)注意课堂教学讨论,探究校本课程教学方法。 把同学教好，让同学胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法讨论。课堂是同学学习的主渠道。在课堂教学中,要让同学更快地把握主持的基本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探究教法,还要注意方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程。 (二)注意学习，严谨执教 对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，应当不断补充，成为拥有“自来水”的新型老师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的训练教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务力量上，还是在训练教学上都有了肯定的提高。 但我平常工作中出现需改进的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强;电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足，金话筒作为一个新开发课程，在实施过程中必定会存在许多困难。但我会不断探究、讨论，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。 更多工作总结.我推举 校本课程印象中国学期总结 本学期担当了五班级印象中国的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下： 一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则： （1）导向性与协调性原则。校本课程开发必需在国家课程方案框架内，谋求与国家课程协调全都，防止与国家课程必修、选修模块简洁重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随便加深与拓展。 （2）时代性和先进性原则。校本课程的训练内容应准时反映当前的科学技术进展趋势和时代文化趋向，为同学进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。 （3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以详细地区、详细学校和详细同学的独特性与差异性为动身点和归宿，充分利用当地或学校训练资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满意同学进展需要。 （4）选择性和敏捷性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，同学可以依据自己的爱好爱好选择相应的学习内容，进展同学个性，提高实践力量，培育创新精神。 （5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应留意精选内容，合理编排。内容呈现形式应当活泼多样，通俗易学。 二、课程在实施过程中本人留意了如下几点： （1）提倡课程整合，拓宽同学视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的学问割裂，让同学眼中的世界更完整、客观、真实。 （2）突出从学习者的生活阅历动身，注意实践性。在教学实施过程中要充分供应有效的与同学生活情景有关的素材，让同学有感受和体验的过程，亲密课程与生活的联系。 （3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发同学的思维活动。要鼓舞老师进行制造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。 （4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对老师照本宣科，多采纳生活实践、试验操作、沟通探究等学习方式，把老师讲授与同学自学和各种活动结合起来，促使同学在获得学问的过程中进展各方面的力量。 （5）乐观探究多种教学组织形式和学习方式，使同学的爱好、需要、阅历、力量在学习中整合提高。 三、达到了期初制定的课程目标 1依据本校的培育目标和课程资源状况，了解同学多样化进展的需要，设置可供同学选择的、敏捷支配的课程，促进同学的个性成长。 2拓展同学学问领域，增进同学对自然、.和文化的熟悉和理解，提高同学的科学精神和人文素养，进展批判性思维力量、创新精神和实践力量。 总的来说，本学期的校本课程的实施，以观赏及沟通为主题，供应了同学亲近自然、探究自然的机会，培育了同学细致入微的观看力量，养成了爱美审美的力量，同时也激发了同学喜爱大自然的.。主要的授课内容从名胜古迹、文化名人、当地小吃、重点学府、文化风俗等方面领会了九寨沟、云南、苏州、杭州、西安等地的风光。通过老师的讲解，视频的观看，同学们之间的阅历沟通，我们加深了对祖国的理解，加深了对祖国的名山大川及文化的熟悉。在最终的复习课上，同学将自己对祖国的热忱和宠爱用颜色斑斓的手抄报的形式展现出来。 年校本课程阶段性总结 年校本课程阶段性总结 年校本课程阶段性总结校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主打算，老师及有关人员广泛参加，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程讨论。一年来，我校在校本课程实施中，激发了老师的制造性，提高了老师课程意识，满意了同学走进生活、走进.，实现了学校的课程创新。一、明确目标，开发适合校情的校本教材我校的训练教学行动纲领是：为了每一个同学，为了同学的每一个方面，为了同学的全面进展。一体两翼（以九年义务训练为主体，英语和艺术训练为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。原创：作为.办学单位，我们认为校本课程实施中供应了同学在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以同学进展为本，学校依据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施制造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，并留意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施供应了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期预备工作。开发程序首先依据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了校本课程开发方案，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校训练哲学的详细体现，也是学校办学特色的详细体现。学校有校本课程开发领导小组，并由担当详细课程开发的人员编制课本。开发活动方式我校依据课程开发宗旨，学校实行引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、颜色；独立开发了简笔画和人文素养第一册教材、牛津英语和马宏英语等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的全都。二、校本课程的实施与评价实施我校依据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班支配课时参与艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、颜色）舞蹈。英语沙龙年选用马宏双语教学、老师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。班级选用牛津英语，每周每班课时英语课。人文素养第一册是由老师编写的学校生活、环境爱护、磨难训练等教学内容的教材。我校校本课程实施方式体现同学的年龄特点，原创：学校开发基于同学爱好和爱好、体现学校特色的课程，实行爱好小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于同学自我进展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满意同学不同的进展需要，满意同学持续进展的需要。评价我校依据校本课程开发目标，实行多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校常常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要依据形势的进展猜测训练的需求，推动校本课程深化、长久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的讨论还缺乏深度，还没形成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段连续讨论，形成具有特色的评价体系。 2022年校本课程阶段性总结 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主打算，老师及有关人员广泛参加，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程讨论。一年来，我校在校本课程实施中，激发了老师的制造性，提高了老师课程意识，满意了同学走进生活、走进.，实现了学校的课程创新。 一、明确目标，开发适合校情的校本教材 我校的训练教学行动纲领是：为了每一个同学，为了同学的每一个方面，为了同学的全面进展。一体两翼（以九年义务训练为主体，英语和艺术训练为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为.办学单位，我们认为校本课程实施中供应了同学在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以同学进展为本，学校依据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施制造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，并留意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施供应了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期预备工作。 1、开发程序 首先依据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了校本课程开发方案，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校训练哲学的详细体现，也是学校办学特色的详细体现。学校有校本课程开发领导小组，并由担当详细课程开发的人员编制课本。 2、开发活动方式 我校依据课程开发宗旨，学校实行引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、颜色；独立开发了简笔画和人文素养第一册教材、牛津英语和马宏英语等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的全都。 二、校本课程的实施与评价 1、实施 我校依据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班支配6课时参与艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、颜色）舞蹈。英语沙龙13年选用马宏双语教学、老师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。46班级选用牛津英语，每周每班5课时英语课。人文素养第一册是由老师编写的学校生活、环境爱护、磨难训练等教学内容的教材。 我校校本课程实施方式体现同学的年龄特点，学校开发基于同学爱好和爱好、体现学校特色的课程，实行爱好小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于同学自我进展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满意同学不同的进展需要，满意同学持续进展的需要。 2、评价 我校依据校本课程开发目标，实行多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校常常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要依据形势的进展猜测训练的需求，推动校本课程深化、长久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的讨论还缺乏深度，还没形成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段连续讨论，形成具有特色的评价体系。 实施综合实践运动校本课程工作总结 综合实践运动课程的设计和实施，要相符其实践性、开放性、生成性、自主性和综合性等基础特点。 （1）实践性综合实践运动具有实践性。 综合实践运动以同学的现实生活和.实践为根基开拓与应用课程资源，而非在学科学问的规律序列中构建课程和实施课程。综合实践运动以运动为主要形式，强调同学的亲身阅历，要求同学乐观介入到各项运动中去，在做、考察、试验、探究等一系列的运动中创造和办理问题、体验和感想感染生活，成长实践才能和立异才能。综合实践运动体现同学运动的自主性、实践性，引导同学开展富厚多样的实践性学习运动，赞助同学学会创造、学会探究，学会实践，超越单一的书本学问的学习，引导同学自觉地把直接阅历学习和间接阅历学习相结合。与综合实践运动相适应的基础学习方法是实践性学习。综合实践运动强调同学通过探究性学习、.介入性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习运动，对讲堂教授教化空间和课本加以拓展，转变同学在教育中的学习方法和生活方法，把同学的探究创造、英勇质疑、查询访问讨论、试验论证、互助沟通、.介入、社区办事以及劳动和技巧实践等作为紧急的成长性教育运动。与各门学科课程相对比，综合实践运动的实践性学习运动方法不是以掌握系统化的书本学问为主要目的，而是以成长立异精神、实践才能为主要目的。在学科课程中，演习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的学问体系，都在必定水平上是为了同学更好地舆解和把握学科课程的学问，形成基础技能。但综合实践运动的实践性学习是为了亲密同学与生活的联系、同学与.的联系，成长同学的综合实践才能自己。我校在开拓和实施以围棋为主的校本课程中，正是从同学的爱好喜好、生活根基等方面斟酌，为同学创设了一个宽松的空间。培育了爱好，熬炼了才能。 （2）开放性综合实践运动是一个开放的课程范畴，它具有开放性。 综合实践运动面对每一个同学的个性成长，敬重每一个同学成长的特别必要，其课程目标、课程内容、运动方法等方面都具有开放性特点。综合实践运动斟酌同学的现实生活的必要和.必要，容身于时代对同学素养成长的挑战和必要，以匆忙进同学个性成长为总的目的。在内容上，综合实践运动面对同学的整个生活世界，它随着同学生活的变更而变更，其课程内容具有开放性。只要是与同学的现实生活相关联，只要是同学自主地提出或自主选择的运动主题，都可以作为同学进行综合实践运动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的。综合实践运动关注同学在运动历程中所产生的富厚多彩的学习体验和个性化的制造性表现，其运动历程与结果均具有开放性。在学习运动方法和运动历程上，同学可以依据现有的课程资源、自身已有的阅历，实行不合的方法。通过这种开放的运动历程，勉励同学亲身体验，成长立异精神。我校的围棋运动由来已久，而且多次在县级正式角逐中篡夺名次，因此，普遍而深厚的气氛自然地形成了。 （3）生成性综合实践运动具有生成性。 这是由综合实践运动的历程取向和该课程的开拓所选择的。由于综合实践运动课程的实施历程强调同学亲身阅历，并得到实际的成长性的体验，因而，综合实践运动的课程代价便是在该课程的实施历程之中。同学介入了运动历程自己，也就在历程中得到逐步的成长，并且同学通过对历程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和才能。假如同学游离于运动历程，那么同学的立异精神、探究才能、.责任感，以及综合实践才能是难以通过综合实践运动成长起来的。因此，综合实践运动的课程代价就在于同学在运动历程中赓续地形成优越的行为意识、感情、态度和代价看，并赓续地建构自我的整个精神世界，成长实践才能；同学介入综合实践运动的历程，便是同学自我生成的历程，是综合实践运动的课程代价动态体现的历程。从综合实践运动课程的设计和实施来观，综合实践运动成为一种对同学成长具有代价的课程，自己便是赓续生成的，是老师和同学一道创生的课程。每一个运动都是一个有机整体，而非依据预定模式的机器装配历程。综合实践运动的主题、运动方法、运动历程，都是同学在老师的指导下，从他们的现实生活情景中创造问题，提出运动的主题，从而自主确定或选择的。在运动的绽开历程中，同学又从他所能打仗的情境和资源中收集办理问题的材料，并自主地订定运动或运动方案。正是在自主订定运动规划的历程中，同学得到了实际的体验和成长。新的主题赓续生成，爱好盎然的历程，同学在此中对自然、对.、对自我的熟悉赓续深化，体验赓续富厚，这是综合实践运动生成性的集中表现。对综合实践运动的整体筹划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性施展得更具有偏向感、更富有成效。因而，在综合实践运动课程的设计和实施中，要充分施展同学和老师的主体性，匆忙进同学综合素养的动态生成和成长。五班级语文第九册第一单元的实践运动：以手抄报的方法举办一期有关中秋节、国庆节、老师节的板报展览。这其实便是同学的学习阅历、生活的状况等生成的，很自然的内容。同学也极有爱好和动力。同学在进行这项运动的历程中，充分地进行讨论和体验，能说他们没有劳绩吗？ （4）自主性综合实践运动充分敬重同学的爱好、喜好，为同学的自主性的充分施绽开辟了宽阔的空间。 他们本身选择学习的目标、内容及方法及指导老师，本身选择运动规划和运动结果涌现的形式，指导老师只对其进行需要的指导，不包办同学的工作。综合实践运动开放的运动范畴或运动内容、开放的运动方法和运动历程，为施展同学学习的自主性制造了条件。同样，在上例的运动中老师只是部署了一下内容，确定了一个负责人，奉告同学自愿介入。但同学却几乎全部都参与了。他们有本身的理解，有本身的熟悉，当然一开头七嘴八舌，但最终的结果是喜人的。劳绩最多的照样孩子们。 （5）综合性校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合，以求最大限度的开拓应用学校的教育资源。 因此将同学置于真实的生活情境中，调动同学多种器官协同介入，匆忙进各类素养的协调成长。首先运动目标的综合，不仅有.意识、科学精神等感情目标，也有搜集信息、处置惩处问题等才能目标，还有各类学问性目标；其次，运动内容综合，环绕运动主题，包孕.、状况、自然、农业、科技等各类学问；再次，运动方法也是综合的。依据主题必要，接受参看、查询访问、争论、设计等多种运动形式，自主探究，乐观建构。我校的综合实践课和以围棋、信息技巧、爱好体育、电子琴、讨论性学习、少先队运动、以及各学科课程等都介入到了此中，极大地富厚和完善了学校的综合实践运动课程的开展。 当然，假如能开拓出具有学校特色的校本课程，将加倍科学地匆忙进学校对人才的扶植和培育。这将是我们下一阶段继承尽力的偏向和目标。