冀教版学校语文二班级下册《月光下的琴声》教案.docx

冀教版学校语文二班级下册月光下的琴声教案 月光下的琴声是一篇童话故事，以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化绽开故事。下面是由我给大家带来的冀教版学校语文二班级下册月光下的琴声教案，一起来看看吧! 月光下的琴声课文原文 在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸是一个远近著名的捉虫能手。 一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。信上说，珍宝儿子不好好儿捉虫，竟迷上了音乐。 “这还了得!”蜘蛛爸爸气极了，“我得立刻回去，好好儿教训教训他!” 蜘蛛爸爸连夜往家赶，他走累了，就坐在路边的石头上休息。 月光下，林子里传来了一阵阵动听的琴声。那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲惫;那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 “真好听，是谁在弹琴?”蜘蛛爸爸静静地向琴声传来的方向走去。 “那是谁?”蜘蛛爸爸观察一个熟识的身影正在一架用蜘蛛丝织成的“琴”前弹奏。 “那不是我的珍宝儿子吗?”蜘蛛爸爸简直不敢信任自己的眼睛，他停住脚步，倾听着琴声。 蜘蛛爸爸没有惊动儿子，就静静地离开了，向大森林里走去。其次天，蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。信中写道：“太太，孩子长大了，他知道怎么走路了，要走怎样的路，该由他自己选择!” 月光下的琴声语文教案 教学目标： 学会本课的生字13个，会写8个。 理解课文内容，了解一些小动物的学问和生活习性。 连续培育同学正确、流利、有感情的朗读背诵课文的力量。 在朗读中了解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导同学感悟父母对自己的理解和无私的关爱。 教学重难点： 引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。 课前预备： 生字卡片、信、多媒体等。 教学过程： 一、激发情趣，导入新课。 出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解?(同学依据课前查阅的资料来回答。)这只蜘蛛可是大森林里远近著名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。 (课件出示) 导入语：假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样?(很生气)他为什么感到很生气?(引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气)板书：生气。打算回去看看。那么结果究竟会怎么样呢?让我们一起来读故事月光下的琴声。 出示课题：10.月光下的琴声齐读课题，并认读“琴”字。 二、品读课文，整体感悟。 那么结果怎么样呢?板书：喜悦。请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事? 出示词语：蜘蛛爸爸 珍宝 竟然 教训 休息 动听 倾听 惊动 选择 (假如同学回答有困难，可以用上以上的词语) 师小结：我们通过刚才读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子动听的琴声沉醉了，于是转变了想法，同意儿子学习音乐了。 三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。 1、师：那么究竟是怎样的琴声让蜘蛛爸爸转变办法，同意让小蜘蛛学琴呢?这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起观赏这月光下的琴声吧! 大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。(5段) 2 、让我们再来渐渐的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样? 预设：好听、悦耳、动听。 3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声动听? (那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲惫，那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 解释： 第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有变化，有节奏。像清爽的凤吹在脸上特别舒适。 其次句：山沟流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一样，爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。 4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。老师给大家放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大声的读读这段，开头吧。(播放课件) (音乐停止)谁来给大家读读。 5、请看大屏幕，(师指导背诵) 月光下-传来了-。那琴声-高-低，像一阵阵-，洗去了-，那琴声-快-慢，像是从-，滋润着-。 6、师：这琴声真美啊!老师都沉醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸会不会沉醉呢?(会)可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的制服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的?请大家来读读课文的6、7、8段。 7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当来练习读一读。(抽生读) 沟通蜘蛛爸爸所说和所做的。 重点比较：那不是我的珍宝儿子吗? 那不是我的儿子吗? 有没有人叫你珍宝儿?你听到后心里的感受是什么?从珍宝儿这个词中你体会到了什么?假如没有珍宝儿这个词呢?(父亲对儿子的爱)使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的-儿子! 8、师：蜘蛛爸爸此时感动万分，他被这奇妙动听的琴声沉醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了许多许多，你知道他会想写什么吗?他还想好好教训他的儿子吗?蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了办法，他没有惊动儿子，而是静静地离开了。其次天，他给太太写了一封回信，信中写道：(课件出示新的内容) 太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该有他自己选择。(理解这段话) 师：同学们，现在假如你就是小蜘蛛，当你听到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么?(感谢爸爸等) 小蜘蛛他也明白了，这是爸爸对他-理解的爱。(板书) 四、拓展理解： 在生活中，你体会到了父母对你的关爱了吗? 月光下的琴声教学反思1 月光下的琴声是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言美丽，能激发儿童的阅读爱好。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便打算回去教训他，但他听到儿子奇妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，转变了从前的态度。 本课生字较多，给同学识字、读文造成肯定的困难。教学时，我从故事入手，给他们充分的时间自读。同学自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，沟通生字记法，同桌互查生字读音，老师检查生字读音，同学领读、齐读、小组竞赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上，同学自读课文，老师再实行指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等敏捷多样的形式检查强化朗读，使同学熟读课文。 课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事?”开头，让同学初步了解课文的也许意思，引导同学用自己的话说一说课文的内容，培育同学的概括力量。 在学习最终一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话同学竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好;有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事;有的说我也想有个那样的爸爸;更有的同学说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于同学的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。 月光下的琴声教学反思2 月光下的琴声是一篇童话故事， 以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化绽开故事。“孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该由他自己选择。”最终以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。 这篇课文是一则叙事故事，为了让同学能之被故事中的情节所吸引，我设计了如下导入环节： 同学们，今日老师给你们讲一个故事。从前，有一只蜘蛛，它的名字叫小黑。在它小的时候，每天刻苦练习捉虫，最终成为了远近著名的捉虫能手。长大后，它结婚了，有了自己的儿子，取名叫小白。教给儿子捕虫技巧后，它就到远方的森林里去捉虫了。有一天，它收到了太太写给他的信，信上太太说：“珍宝儿子不好好练习捉虫，竟迷上了蜘蛛。”讲到这里，我问同学：“想想当时蜘蛛爸爸的心情如何?”同学答道：“很生气”。我说到：“是呀，蜘蛛爸爸始终期望自己的儿子会像他一样的棒，可是儿子却不好好练习捉虫，他是多么地生气呀，他说要回去教训儿子，接下来会发生怎样的故事呀，我们一起走进课文。” 冀教版学校语文二班级下册月光下的琴声教案