综合组期中教学工作检查小结_学校综合组工作方案.docx

综合组期中教学工作检查小结综合组期中教学工作检查小结_ _学校综合组学校综合组工作方案工作方案综合组期中教学工作检查小结。时间在不经意中消逝，这一段时间的工作已经快过去了。本阶段的工作总结需要开头制定了。假如您还想进一步进展，就必需重视工作总结。写工作总结时需要包括哪些方面呢？请您阅读我辑为您编辑整理的综合组期中教学工作检查小结，仅供您在工作和学习中参考。11 月 5 日，依据学校工作支配，在教务处指导下组织综合(英语、音体美、综合)教研组长及个别老师对综合组全体老师的教学常规进行检查。本次检查老师们都比较重视，检查内容完整、全面，现将本次检查状况小结如下：一、检查内容：教案、教学反思、作业二、优点1、教案综合组老师的教案全部为手写，并备详案，全部教案书写美观、仔细、工整。老师编写教案能依据学情，课型，紧扣课标，备课具体，都能做到提前备课。备课中注意过程和教学方法的设计（从目标的制定、新课的导入、解决重点、难点、关键点的措施及学法指导等方面设计），渗透新的教学理念，教学环节清楚合理，富有针对性和有用性，操作性强。大多数老师有教学后记或单元教学反思，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和同学学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。2、反思每位老师的教学反思都达到 3 篇以上，反思准时、具体、深化，能依据实际教学、课堂的生成有感而发，内容丰富，形式敏捷，针对性强。对以后的教学很有关心。能很好地起到反思调整改进的作用。绝大部分老师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思索，顿悟写出反思，老师在总结教学反思中不仅“照亮别人”更能“完善自己”。3、作业布置和批改每位老师能践行作业布置的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”多数老师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高力量，进展潜力等多重目的动身，自设了形式多样，富有成效的作业。老师们都能准时，仔细，细致，精确地批改作业，做到：符号规范，反馈准时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。同学作业洁净、干净，书写较美观。三、存在的问题1、个别老师的教案较简洁，缺乏有用性，教案中反映出重学问，轻教法、学法的指导，更有个别教案没有教法、学法选择，没有教具预备，或没有作业布置等环节。2、个别老师的教学反思停留在形式化，针对性不强。反思内容通篇都是高、大、空的理论，没有从自己的教学、课堂、评价、反馈等方面反思，既没有指出自己的优、缺点，更没有提出今后改进的措施和方法。3、一部分同学作业本保管不好，纸页不整齐，同学的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。个别老师作业只是用符号标注了错误，但没有做到“有错必纠，一纠究竟”。四、整改看法：1.仔细学习并重视平罗县中学校教学常规管理实施细则中关于备课的要求，备课的环节肯定要完整清楚，教学目标、教学重难点、多媒体使用等写清晰。有漏写环节的请准时补充。2、每节课后除仔细反思、总结，写好教后反思，还应对教案中设计不合理的或可改进的地方进行修改，进一步完善教学设计。教学反思应着重于教学中存在的怀疑以及思索，或对课堂生成进行准时归纳、总结、内化。切入点要小而实，切不行大而空。3、对于作业要求老师对同学进行训练，要干净、不允许涂涂划划。批改后准时组织同学订正，批改。并针对作业中普遍存在的问题，再讲，再练，让同学在举一反三中巩固薄弱环节。对作业的书写及订正向同学提出明确的要求，做到格式统一。做好教学常规工作是开展学校高效、科学管理的基础，也是学校的立足根本，盼望广阔老师引起重视，优化教学，优化育人管理，为学校长足长展奠定基础。更多工作总结.我推举学校综合组的教学工作总结在本学期中,综合教研组在教育主任石主任的直接领导下,团结协作,乐观开展教研活动,仔细执行教学六仔细,顺当完成期初制定的各项方案,老师们在本学期中取得了很好的成果。今日我们就一起来看看学校综合组的教学工作吧!学校综合组的教学工作总结本学期，教育处在乡总校和学校的正确领导下，贯彻中心校的，全面落实学校工作看法。本着“以人为本”的训练思想，扎实开展训练教学工作，连续深化课堂教学改革，完善教研组的职能和加强教学常规管理，促进老师队伍的建设，实现师生共同进展。现将本学期的工作总结如下：一、加强老师的业务学习，努力提高老师的综合素养。训练教学理论能指导训练实践，能不断更新老师的训练观念，提高老师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高老师的专业水平。1、乐观组织老师深化学习各科课程标准和 义务训练法，仔细学习，仔细做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变老师的训练教学思想。各教研组依据本组实际状况搜集有关教学理论，组织老师学习，用理论来指导老师的训练教学实践。提高广阔老师的教科研理论水平，使广阔老师能运用理论学问解决教学中的实际问题。2、乐观开展教研活动。本学期教育处分别进行了语文、数学的年轻老师的公开课，上课的老师都能课前仔细备课、为上好公开课做好充分的预备工作。听课的老师都能仔细做好笔记，课后在教研组长的主持下对每一节公开课进行评课。努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。我校还注意对老师教学力量的培育，分别派老师出外学习取经。二、强化教学管理，全面提高教学质量教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺当实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：1、抓常规，促进管理更加规范本学期我校严格执行课程方案，强化教学法规意识，加强课程方案的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了同学的全面进展。(1)抓备课。备课是上好课的关键，教育处要求每一位任课老师要仔细备课、写好教案。同时要求老师依据课程标准，制造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。教育处并对老师的教案进行定期的检查，准时反馈给科任老师。(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期教育处连续加强听课，完善听课。让每一位老师向课堂要质量，提高了课堂效率。(3)抓作业批改。本学期教育处连续加强老师们对同学作业的批改，力求每一位老师要做到：仔细批改、准时批改、准时讲评。让作业真正发挥最大的作用。(4)抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对同学的思想训练，加强课后辅导，引导同学加强对学习的责任心。(5)抓教后反思。课程标准要求老师要准时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体同学的全面进展，可见教后反思的重要性。要促进老师的专业化进展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求老师课后要准时进行反思，并对反思进行详细要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。2、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班呈现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又赐予支持鼓舞。从思想上提高同学的熟悉，引导同学把对班对校的喜爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、.的联系，增加了学校的训练合力。三、存在问题及构想教育处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如老师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高同学力量等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，制造性更多一些，创新求实，稳步提高老师素养和训练教学质量。回首过去，成果有所提高，面对将来，倍感压力很大，我们信任，在上级领导的正确领导下，在全体老师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信念，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为训练谱写新的篇章!2022 秋季期中教学工作总结转瞬间，半学期已经过去，回首这半学期的教学工作，有得有失，有喜悦，也有失落，以下是由我 J.L 为您整理推举的20 xx 秋季期中教学工作总结正文，欢迎参考阅读。一、基本状况：本学期，我任教五班级(5)班的数学教学，全班共 49 人，开学初时，同学的素养良莠不齐，良好的学习习惯还没有养成，但是，经过我半学期的教学以及同学的努力，同学的成果总体上有了很大的提高，也养成了一些良好的学习习惯。二、达成教学目标：半学期以来，本班完成简易方程、折线统计图，因数与倍数、分数的意义等教学任务，教给了同学学问的同时，也让同学学会了技能。三、坚持了教学“五仔细”。对于教学工作，仔细坚持了教学“五仔细”。1、仔细钻研了教材、大纲，讨论了班集体状况。开学之初，仔细地学习、研读了教学大纲、教材，认真讨论了大纲讲的学问技能的要求用语及目的要求和重难点，讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材的编排体系，讨论了班级状况，把握了同学的学问结构水平，思想善，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。2、仔细备课，仔细上好了每一节课。课前，我总仔细熟记教案;课堂上，有方案、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各方面，努力提高了随堂课的教学质量。3、仔细批阅了同学的作业。课后，我总是留给同学适量的适度的练习题，对同学的作业，我作了仔细的批阅。做到了仔细准时、全批全改。有的还适时面批，激励同学学习的爱好。4、仔细辅导了班上的后进生。本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了方案，对后进生进行了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。四、坚持对同学进行了思想训练。针对同学间时的思想波动，对同学进行了思想训练。如：激发学习爱好的训练、明确学习目的的训练、树立远大抱负的训练、了解时代特征的训练、使全班同学均能正常进展。五、做得不足之处。1、课改的实践力度不够。2、对优生的拔尖工作做得不够。3、对后进生的辅导工作做得不够。4、与同学家长的联络不够，缺乏教学合力。总之，半学期以来的工作有得也有失，有付出也有回报，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。历史教学工作小结我们知道学问的把握必需通过同学自己的思维活动，教学只有符合同学把握学问的规律，才能获得良好的效果。同学的思维进展，是由相对低级的动作思维进展到形象思维，再由详细形象思维进展到抽象规律思维和辨证思维。学校时同学主要依靠详细形象思维，而到了学校，同学的规律思维开头占主导地位，渐渐进展到以规律思维为主的思维活动。初一同学能够学习一些比较系统的科学学问，但思维多停留于事物表面。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的奇怪心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一同学的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。一、精确把握教学的目的和要求学校历史课程标准指出：同学了解重要的历史大事，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会同学初步把握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育同学学习和表述历史的力量；培育同学初步运用历史唯物主义的基本观点观看问题、分析问题的力量。对同学进行思想品德训练。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，老师要依据初一同学的心理特征和认知水平，留意学校教材与中学教材连接。例如：孔子。同学在学校已学习了“大训练家孔子”，初一的同学不仅要学习大训练家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在同学已把握“孔子是怎样训练同学的？”基础上，要求同学首先了解“孔子的训练思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断提高。二、激发学习的爱好是引入门道的第一步“爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为同学学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持同学的爱好，最有效的的方法是让同学不断地获得“胜利的喜悦”。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供应教坛讲故事。学校的历史学习是以故事形式进行的，初一同学已了解与学校课文有关的一些故事。让同学将学校了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个同学都可通过努力做到。这个过程既培育了同学的阅读力量，综合概括力量，表达力量，又熬炼了同学的胆识士气，还尝到了做小老师的味道，内心布满胜利的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊异而开头”。惊异和疑问也是爱好的渊源，只有同学对某一现象发生惊异和疑问时，他们才情愿去进行探究。学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区分是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发觉一个“宝藏”。把同学置于“发觉者”和“探究者”的位置上，让同学到历史的隧洞中去寻宝。同学随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦鼓舞下连续前进。三、直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于同学的思维水平。从思维特征看，初一同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学供应感性材料，有助于同学把握学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的宽阔天地。造纸术是我国四大创造之一，蔡伦燃起的理性之光至今光荣照人，是中华民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的创造对世界文明作出了巨大贡献？教材供应了七幅图。考古发觉的我国汉纸的出土地点告知我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土的西汉早期的纸 证明白“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图居延出土的汉代简册我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了 3000 片竹简，派了两个人才抬进宫去。书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的进展，需要有一种既廉价又便利的书写材料，这就推动人们创造了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是复杂的，汉代造纸图以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式呈现了造纸的过程：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，转变了世界书写材料的面貌，促进了文化训练的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而熟悉造纸术的创造是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导同学在感知直观材料的基础上，进行乐观的思维活动，不仅把握事物进展变化的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想训练。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导同学准时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，学校同学把握的学问才是系统的，深刻的。四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与学校的不一样，学习方法也就不同。有些同学在学校成果优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假如问题是一个点，同学可以作答。假如问题是个面，大部分同学便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必需把山顶洞人和北京人进行比较回答。但同学的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出同学答题的水平较为低下。老师要为同学分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导同学先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清楚的好习惯。2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法。3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理学问的力量。4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息.的和生活的信息，从而获得工作力量，.适应力量。2022 学校期末工作检查依据学校工作方案，本学期 12 月 21 日至 12 月 23 日，中心学校由李校长带领组成七人检查小组，对包括中心学校在内的全镇九家学校进行了全面细致的检查。检查的主要内容有：学校领导及行政工作、德育工作、教学工作、体卫艺工作、后勤工作、远程训练工作、普九档案建设工作、平安工作共计八大项，下设子项共计 71 项。历时三天时间的检查，既发觉了各校工作中的成果和闪光点，同时也在某种程度上存在着不足，现将检查结果总结如下：一、学校领导及行政工作：通过检查深深地感到我们毛家店学校学校的整体工作都特别好，方案可行、总结准时、周工作方案支配合理、各种会议记录详实、领导能够深化教学、老师值周仔细虻牛学校校务日记填写的全面仔细，极其突出，其次是山河学校、杏山学校的校务日记填写的较好，由此，看到了一些学校的校务日记太流于形式，不能记录学校的正常工作状况，老师的出缺勤没记录，同学的出缺勤转入转出没记录，没有起到它应有的作用。也有个别学校的周工作方案支配的太简洁，与部门工作方案不相符，没有详细的可操作性。二、德育工作：(一)表现好的方面：1、突出好的学校有：虻牛学校、山河学校、兴源学校、杏山学校。他们的共同点是：基本能按评估操作细则预备材料，而且材料比较全面、具体。2、个人材料较好的有：虻牛学校的冯慧敏老师、段淑艳老师、关冰老师，六合学校的李立英老师，兴源学校的小郭淑华老师，山河学校的孙英杰老师、马丽艳老师、邱云平老师，大六家子学校的李杰老师等。突出好的有杏山学校的邢春红老师、杜金海老师。这两位老师的个人全部材料都齐全，而且书写的仔细、规范、具体。如：班手任手册每天都有具体的记事，包括每天同学的纪律、卫生、身体健康状况、班级发生的主要大事等等。班队会周工作方案每期都有主题，内容涉及到日常工作和重大节日、纪念日，内容广泛，很有有用性。班级同学每人都有考查记录，而且记录不止一次，邢春红最多给一个同学写了 17 次考察记录，可见她有着剧烈的事业心和责任感。(二)不足之处：1、个别老师班主任手册、班级薄填写不全，留有空白。如班主任手册里的同学考察记录一项，有的老师只是写上同学的名字，而没有任何的考查记事。后进生转化一项也没有记录。班级簿中多数老师都没有课堂提问和作业成果。2、个别老师班队会详案、简案次数不够，而且还有个别老师用的是旧教案，并且时间和班级都没改。3、个别学校没有学校及班级板报记录。4、多数学校同学对守则和规范内容把握不好。5、个别学校歌满校内活动开展的还是不好，同学学唱歌曲数量没达到要求。三、教学工作：此次检查整体感觉各校较以往都有所进步。1、教学会议记录，2、业务讲座，3、教学工作阅历沟通，同学学习阅历沟通，此三项各校记录都较好，时间、内容都很明确、充实。只是要和大家强调教学工作阅历沟通内容要体现在教学上，诸如：老师教学中出现的各种问题的有效的解决方法;备课、作业、学困生辅导等方面的阅历。检查时发觉有个别学校将班级管理，思想品德训练作为教学工作阅历沟通主要内容了。4、学校对老师备课、听课、作业检查状况，各校检查准时，记录具体，体现在翻看老师备课听课簿，同学作业时有领导多次检查印章。5、老师备课状况，从老师教案备课栏使用状况以及内容是否突出重点，切合实际，书写是否工整方面来看，整体表现好的有牤牛学校、兴源学校、山河学校。除此之外老师个人备课好的有：六合学校的李丽英、徐淑霞，张家屯学校的徐桂英，杏山学校的邢春红、杜金海，日月学校的张秀琴，六家子的温冬梅、李洁。他们的教案优秀体现在：备课内容重点突出，能够切合班级实际，文字书写工整美观，直观感觉清楚明朗。6、同学作业书写及批改状况，老师整体表现好的学校有：牤牛学校、兴源学校。表现在：作业数量齐，作业本干净、无卷角，同学书写工整，老师批改次数符合要求，批改仔细。其他老师在以上各方面表现好的有：张家屯徐桂英，山河邱云平，杏山邢春红，六家子张淑媛，温冬梅。检查中发觉的不足是：个别老师作业批改次数不足，11 月份、12 月份没写没批，还有的老师个别科作业只是 9 月份写了几页，以后就没再动过。7、校本教研，先来明确概念校本教研是以校为本的教研，是以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为主体的教研方式。其基本特征是：以校为本，强调围绕学校教学自身遇到的问题开展的讨论。在检查时发觉有的学校将校本教研错误的理解为片面的对校本教材(经典诵读六册)内容进行教研了。所以有必要在此和大家明确校本教研的概念。