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语文的学习方案表 复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成果。下面是我为大家带来的语文的学习方案表5篇，盼望大家能够喜爱! 语文的学习方案表1 一、同学作文现状： 本班共有同学24人，通过上学期的作文学习，同学作文爱好有所上涨，能仔细的审题，并能突出中心，多数同学能将生活中的小事写入作文，绝大多数作文作文内容真实，感情真挚，作文力量有肯定提高。如：曹禹、赵莹、赵田田等在作文竞赛中取得了较好的成果。但也存在肯定问题，个别同学对作文缺乏爱好、作文力量较差、下笔千言，离题万里等，作文水平有待提高。如：梁立彬、黄复顺等 二、教材分析： 中同学写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高同学的写作水平和口语力量，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互关联的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与同学和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，进展同学个性，展现同学文采。 三、教学目标： 1、在原有写作的基础上连续提高、熬炼写作的基础力量。以提高同学的写作力量，达到基本写作要求。 2、能清晰、有条理地写出自己所熟识的人和事，在写作中进行，写出自己的真情实感。 3、重点训练记叙文，熟悉和了解说明文和谈论文这些文体的基本特征。 四、详细措施： 1、命题时老师应想方设法引导同学从自身实践活动中查找作文素材，通过争论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。 2、写作内容上留意引导同学去感受生活，思索生活，加强生生间的沟通体验，并通过最擅长的语言表达方式表达，抓住瞬间闪出思想的火花，从而感悟到写作的方法。 3、写作过程中，应当创设一个轻松的开心的氛围，不要求同学作文字数肯定要达到多少，允许力量稍差的同学晚交，这样做目的无非是盼望同学在没有压力的状况下能轻松的完成作文。 4、作文修改上可让同学反复阅读自己的作文，在原有的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为美丽、思路清楚、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。 5、作为讲评时还应以同学为主体，不管同学的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应当赐予他们敬重。让同学针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，同学的写作力量都会有所提高。 五、教学时间支配 1、献给母亲的歌 2、寻找春天的踪迹 3、古诗苑闲逛 4、科海泛舟 5、到民间采风去 6、背起行囊走四方 每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间随机完成小作文和其他作文训练。 语文的学习方案表2 新的学期已经到来,从现在起,我要把全部精力都放在学习,仔细学习,努力学习.所以,从现在起,我要有一份好的方案书来辅导我学习,那就是新学期学习方案，其内容如下: 学习前先预习。在仔细投入学习之前，先把要学习的内容快速扫瞄一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能准时理解和消化学习内容。在重要的地方，略微放慢学习进程。 充分利用课堂时间。课堂上要准时协作老师，做好笔记来关心自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要乐观地独立思索，跟得上老师的思维与节奏。 课堂上做的笔记要在课后准时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的熟悉。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目. 找一个宁静的、舒适的地方学习。图书馆，宁静而没有干扰。开头学习时，应当全神贯注于功课，千万不能身在曹营心在汉。 养成良好的学习习惯。改掉以往学习的马虎、边看电视边写作业、边写边问、不独立思索等学习恶习。制定可行的学习方案并严格遵守。 严格根据学校的作息时间和支配自己的学习生活,除了上课时间外,晚自习时间做完各科作业,如：背诵语文课文,预习下一章的数学课本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵全部科目必背的课文及古诗词. 利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野，增加阅读量。 上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。 仔细上每一节课。集中留意力，思索老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的学问当天融会贯穿。 学习态度端正，仔细改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成果要有正确的熟悉，深刻的自省，不骄不躁。 乐观参与学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。争取以优异的成果考上抱负的中学。 这就是我的学习方案书,盼望我根据方案书中的去做,在期末考试中可以取的优异的成果! 语文的学习方案表3 接近期末，高二课程已基本结束，如何进行期末备考呢。特制定高二语文复习方案。 一、做好期末复习预备工作 首先要明白复习的重要性。复习是对所学学问的归纳整理、消化汲取、查漏补缺、强化巩固。在某种程度上而言，复习比学习新课更为重要，由于新课是一个一个散的“学问点”，而复习往往要求形成“学问链”“学问树”“学问网”，要求同学对所学过的学问进行整合，形成综合的学问素养与更强的应考力量。 其次眼光要瞄准高考。学问的网，是一天一天织成的。再说，对前三个学期所学的学问点进行有效的复习，应当成为整个高三学习的有机组成部分。也就是说，复习不仅仅为期末的考试做预备，更要为毕业考试和高考做预备。一套试卷，考查的学问究竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。 二、期末复习的重点与要求 依据高二考试范围要求，将重点考察以下几本教材内容：中国经典文化研读中国现代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏中国小说观赏。而中国小说观赏在本期未曾配发，所以，课内学问的复习将以前三本为主。 1.中国经典文化研读和中国古代诗歌散文观赏，侧重复习： 重点文言字词。要求：一词多义要确定在详细语言环境下的详细义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在详细语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合详细语言环境找出其通假的本字。 重点文言句式。把握五种句式：推断句、省略句、倒装句、被动句、特别疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。 文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。 文言断句。重在从内容上进行句读断句，留意联系有关的句式特点，留意识别古文中的专出名词，它们都有助于关心我们断句。 注意名篇名句的默写。 复习建议：文言文阅读理解，肯定要留意“整体把握，诸因互解”;要留意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。 2.中国现代诗歌散文观赏侧重复习： 积累字词短语。 加强散文这种题材的赏析训练，把握此种文体的出题规律和答题方法。 3.语言运用。复习建议：题型千变万化，但都与语言的实际运用有关。强调三点： 入格。不管是那种形式的语言运用题，肯定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求，如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求，仔细看清，建议勾划出来，并逐条遵照落实。 得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合，符合特定的运用要求。 显美。语言运用不应当只求答完就了事，要力求作答的精准雅美，充分展现自己的人品修养文采才华。 4.作文。在抓好常规训练的同时，突出谈论文的写作指导。 复习建议： 留意审题、点题、扣题; 留意列提纲，至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结构、手法、开头结尾等; 留意书写与卷面 5.试题演练。 搜集几套期末模拟试题，预备在这最终复习阶段加强演练，使自己面对试卷心中有数。 三.时间支配 早读以朗读背诵为主，晚自习加强考前阅读积累，课堂上复习上述提到要点，做题讲题，把握规律。 总之，在期末复习阶段，我们要尽力争取考出自己抱负的成果。 语文的学习方案表4 一、课前预习方法 1、阅读法：预习开头的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍，边读边思索：新课文的基本内容是什么?是按什么思路来阐述的?这个思路的道理是什么?读过之后还有哪些不理解的地方?把这些记录在预习笔记上。这种预习方法，表层目的是对新课文学问的预习，深层的目的是看看在独立学习的状况下，自己能把握多少内容。上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师讲解有哪些差距，这种差距是属于学问方面的，还是方法上的，找到缘由也就找到了补短的目标。经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强强求理解，把它登记来作为听课的重点。 2、回顾法：主要是在预习新课文的时候，要复习巩固学过的学问，以发觉自己把握学问的薄弱环节。原来已经学过的学问是应当记住的。可是事实上，由于种种缘由，学过的学问或都遗忘了，或者记不全了，或者记错了而不自知，从而变成了对新课文理解的绊脚石。有的同学感到听课效果差，其中有一个很重要的缘由，就是没有扫除这些绊脚石，缺少听好新课所必备的学问，对后面就更听不懂了。通过回忆，查一查不懂的概念在哪一章哪一节见过，假如还回忆不起来，就找出课本或笔记本仔细看看，直到弄懂为止。 二、课堂听课方法 听课是为了学到学问。但是，是不是学问听懂了就算听好了呢?应当说，听懂是最起码的要求。但是优秀的同学不应当只满意这一点，而应当给自己提出更高的要求，就是在课堂上，不仅向老师学习详细的学问，还要学老师的科学思维，摸清老师讲课的思路。思路就是思索问题的详细线索。是把老师讲课过程中运用的各种思维方法、思维形势、思维规律搞清晰。学习老师是如何周密的科学思索的，以提高自己的思维力量，从而进一步提高学习效率。 1、留意力集中：上课的时候大脑不能开小差，要通过听讲训练自己留意力集中的力量。留意力是意志力的详细表现。意志力的熬炼和留意力的培育有极亲密的关系。严格遵守课堂纪律，加强自控力量，善始善终地把一件事做完，不分散自己的留意力，甚至有意识地培育自己闹中求静的本事，主动抵制引起分心的干扰是熬炼和提高意志力的好方法。 2、求知欲旺威：敢于探究，敢于提问题。正确的态度是：上课时要用心听，勤思索，力争当堂课当堂懂，基本完成理解任务。 三、课堂记笔记方法 记笔记的方法分详记和略记 1、详记：就是把课堂上讲的学问，尽可能地全面登记来。这种方法适用于政治、语文、生物、部分化学课程。这些课程的特点是：内容比较散，各部分之间的规律联系不很强，而且各部分内容的重要性和重量比较平均，假如记不完整，简单产生不连贯、不全面、散架子的现象。 2、略记：就是只记录主要内容，次要内容略去，这样，可以省出时间来思索问题。这种方法适用于数学、物理、部分化学课程等。这些课程的特点是：前后内容紧密联系，规律性强，公式方程等各种关系式较多，因而只要把握关键内容即可，其余问题可由此推出，迎刃而解。至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程中关键的假设、转移、使用的定理等登记即可。为了记得快，可以自创一些速写符号。数理化各门功课中的标准符号，缩写语都可以应用到笔记中去。只是有一点要留意的，自创的符号简单混乱，因此需要课后准时整理，否则时间长了，自己也记不清符号的含义了，这笔记就无用了。 四、课后复习方法 1、过电影，逼着自己回忆老师讲课的内容，可以提高自己的记忆力量，闭目回想一遍，比睁眼照书本读十遍的记忆效果还要大。由于，回忆的过程也是思索的过程，每重现一次就是记忆的一次强化。 2、看书本，看书要有面，更要有点。这个点，即包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来，较模糊的缺点，看的时候可随时在书的开头和空白处记上简要的带有提示性，概括性的词句，以便以后再看书的时候，能呼应起来。 3、整笔记，在复习的时候，记不清，回忆不起来的那部分内容，肯定要在笔记中把它具体整理，并做上记号，以便总复习的时候，留意复习这部分内容。 4、做作业，作业原来就是为复习巩固所学学问而设的，所以做作业是复习的环节之一。而且是一个重要环节。 5、看参考书，参考书，就是围绕老师讲课的中心内容找来的课本以外的书，以课本为中心进行阅读。由于时间有限，参考书不必从头到尾一字不落地去看，要有选择地看。看到和老师讲解一样的内容就一扫而过，看到对同一问题从不同角度进行阐述的，就认真阅读，加以比较，学会从不同角度，用多种方法解决同一问题。这样更有利于加深对课内学问的理解。 语文的学习方案表5 自语文主题学习试验以来，我始终坚持不断地探究，在主题阅读材料的使用、阅读时间的安排、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些尝试。本学期，我将改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。为增加同学语文阅读量，丰富同学语言，提高阅读力量，使同学树立良好的阅读观，让阅读成为同学的习惯，依据学校“主题学习”指导精神，结合本班级同学特点，制定本方案： 一、同学状况分析 本班共51名同学。其中男生28人，女生23人。经过上学期的学习，同学的阅读力量有了提高，主动阅读的热忱提高了。在分析问题的过程中思路较以前清楚了，同学的学习爱好被激发了起来，为语文主题学习的开展铺设了一条和谐之路。 二、教材分析 我们使用的四班级教材是人教版新课标教材。教材设计了八个专题单元。每组围绕一个主题支配，很适合学校语文主题学习，8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书，为学校语文主题学习的实施供应了有利条件。 三、实施策略 制定具体的教学方案，合理支配教学课时，加快课本学习步伐，加大课堂容量。依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还同学充分的读书时间和空间，让课堂教学变得简洁、真实，让同学轻轻松松学语文，扎扎实实得进展。 四、学习方式 单元整体推动式、一篇带多篇的辐射阅读式。每个单元选一至两篇重点课文精读，引导同学养成科学合理的阅读习惯。当然，重点精读不是面面俱到，而是在研读精彩段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深化探究，让同学对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清晰的熟识，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共性与特色，尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作沟通，增加阅读积累，提高阅读力量。此课型要用1课时。 然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。用4-6课时进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的精彩摘抄笔记，写出自己的阅读感受，利用1课时进行组内沟通和班内沟通与辩论。同学可以将自己独特的阅读感受、发觉的精彩文段跟其他同学沟通，对有不同看法的文章提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之供应佐证。 在主题阅读的基础上进行写作。占有大量生活材料和阅读材料后，同学有了更深刻的生活感悟，在此基础上写文章，将自己的生活感受和理解作为主题，将生活经受和阅读积累作为材料，将阅读阅历作为写作方法的借鉴，将感受深刻的名言警句和精彩语句作为自己的佐证，肯定能写出令人满意的文章。 五、实行的主要措施 (一)“一篇带多篇”教学模式 语文主题学习课堂教学模式已初步形成，结合教学实践中的一些体会，在主题学习试验中实施“一篇带多篇”的教学模式。 1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇主题学习丛书文章。 2.课时支配(两周计)：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用3-4课时，“阅读课文”占3课时，“综合练习”2课时，“主题学习”丛书阅读汇报课2课时。 3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。 4.学习笔记。同学要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。 5.在课堂教学中我特殊留意以下几点：(1)充分利用预习。(2)强化积累。(3)注意“读”的训练。 (二)同学分组。按同学的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名品学兼优的同学当组长，平常小组间互动，按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。 (三)指导阅读的方法 1.圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求同学一边读，一边想，一边品尝，一边勾画，画出本课生字词，并注上音;画出自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。 2.正确勾画文章内容，理解不同文体的奇妙批注方法。“勾画圈点不仅能充分发挥同学的思维潜能，提高对学问的理解记忆效率，而且能极大地激发同学揣摩研读文章的爱好，有利于培育和提高自学力量。阅读时要在这几个方面加强勾画(1)关键性的字、词;(2)重点句、中心句、妙言警句;(3)结构特点和写作思路等。比如在阅读课文时，引导同学作批注，如在句子下用横线标出重点句，用波浪线标出精彩句，用问号标出不明白处或异议处。也可在书页的空白处顺手写上阅读心得、联想、见解、怀疑等;还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等;通过作批注，我们可以使同学手脑并用，有利于培育同学边阅读、边思索、边勾画的好习惯，将阅读引向深化。” 3.开展批注阅读，彰显个性课堂。我认为在阅读教学中应提倡同学有感而发、有疑而问、有得而写的“批注式阅读”，它是同学结合自身的爱好、爱好、特长等，主动地运用已有的生活阅历和学问储备，设身处地地与文本进行广泛地、深化地、全方位地直接对话，从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释、发觉和点评，并直接在课文中圈点勾画，注明自己思维的轨迹，打上自己熟悉的烙印，表达自己的思想情感。因此在批注阅读中同学不光是批注文章，也是在批注自己的思维，批注自己的感受，批注自己的个性，从而使阅读教学质量得到提升。 总之，我将乐观地运用好主题阅读丛书，科学地理解主题阅读思想，创新地运用主题学习的方法，讲语文学科变成生命科学，将语文学习与同学生活体验紧密结合，真正提高同学人文素养。