一班级语文小猫刮胡子常用学问点.docx

一班级语文小猫刮胡子常用学问点 课文主要讲的是一只小花猫学着仆人的样子，把自己的的胡子刮得干洁净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这里给大家共享一些一班级语文小猫刮胡子学问点，欢迎阅读! 一班级语文小猫刮胡子学问点 字词： 咯吱、两腮、肥皂沫、聚精会神、花猫、脑袋、碧绿、眼睛、一眨不眨、老鼠、鼻青脸肿、刮掉、头破血流 句子： 小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着仆人刮胡子。 小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着仆人的样子，也把胡子刮得干洁净净的。 猫妈妈观察了，耐心地对小花猫说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流!” 一班级语文小猫刮胡子教案 教学目标 1、熟悉“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干洁净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。 教学重点 熟悉13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。 教学难点 了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。 教具预备 课件 教学设计思路 为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生公平对话的教学空间，整体考虑学问与力量，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，以读为主，引导同学通过自主、合作的学习方式，探求语文学问，提高语文素养。其次课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥同学自主学习作用的同时，提倡合作、对话、共享的学习方式，使同学在互动中明白任何一件事物都有肯定的用处，处理事情时肯定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课 教学过程 (一)复习导入 1.老师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展现一下你的学习成果(指名检查认读。开火车认读) 2.出示课件(词语)。 3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答。) (二)指导朗读，理解感悟 过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今日我们连续学习课文。 1.看图、课件理解第5、6自然段。 (1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说) (2)书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。(指名读一读、指名回答) 2.学习1、2自然段。 (1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)现在跟老师来看这幅好玩的图就会知道答案了，请同学们按肯定的挨次认真观看，看图上都有谁在干什么?(认真看图) (2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。(出示课件1、2自然段的课文) (3)指名读，然后说说你知道了什么? (4)指导朗读1自然段。 (5)假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思索：小猫是怎样看主任刮胡子的?(板书：一眨不眨)这是一只怎样的小猫? 3.学习第4自然段。 (1)过渡：看到仆人仔细的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢?(出示学习提示) 学习提示： 仔细自由的朗读课文第4自然段。 用“”画出小猫心里怎样想的句子，用“”画出小猫怎样做的句子，再读一读。 (2)指导朗读。 (3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗? (4)看到自己把胡子刮的干洁净净的，小猫会说些什么呢? 4.学习第7自然段。 (1)过渡语：胡子是刮的干洁净净的了，可是在抓老鼠时却撞的，好可怜呀，猫妈妈观察了，心里会是什么感觉? (2)那猫妈妈会说鞋什么呢?自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。(出示第七自然段的课文) (3)师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么?(板书：头破血流) (4)猫的胡子还有什么作用?胡子是猫身上的珍宝，其它动物身上也有这样的珍宝，你都知道那些? (5)朗读指导：猫妈妈的话我们应当用怎样的语气来读呢? 三、小结 1、由于小花猫盲目的仿照主任，把胡子刮的干洁净净，弄的自己吃尽苦头(板书吃尽苦头)，同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢?(讨小组论派代表回答) 2、朗读全文加深记忆。(自由读全文) 四、练习 1、课后练习3，照样子，写一写。 2、自主完成练习。 3、汇报完成状况(出示课件)。 五、作业 回家后把这个故事讲给自己的伴侣或家人 六、板书设计 一眨不眨 干洁净净仿照 11、小猫刮胡子鼻青脸肿 吃尽苦头 头破血流 一班级语文小猫刮胡子教学反思 本节课中，我在充分发挥同学自主学习作用的同时，提倡合作、对话的学习方式，使同学在互动中明白“任何一件事物都有肯定的用处，处理事情肯定要开动脑筋，千万不能盲目地仿照和跟从别人的道理”。首先让同学进入嬉戏中，利用同学爱玩的心理，调动同学的学习乐观性，让同学在嬉戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。 其次，我注意营造和谐气氛，引导同学去朗读。最终把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让同学从多角度朗读感悟，或心疼，或担忧，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过同学的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到同学个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求同学想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让同学用自己喜爱的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导同学读懂猫妈妈的话为重点，真正的让同学成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主制造，同时，很好地训练了同学的口语表达力量和思维想象力量。 一班级语文常用学问点