2022年老师进修学校工作方案.docx

2022年老师进修学校工作方案 老师进修有助于全面提升学校的办学质量供应扎实的基础与后蓄的力气，以确保学校训练适应现代.进展的需要。制定工作方案能够让工作开展的更加顺当。下面是我给大家整理的2022年老师进修学校工作方案5篇，盼望大家能有所收获! 2022年老师进修学校工作方案·1 实施素养训练是迎接21世纪挑战，提高国民素养，培育跨世纪人才的战略举措。在教学中全面贯彻国家的训练方针，乐观推动素养训练，是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。遵照上级“试验、突破、特色”的指示精神，我们每个老师都要学习训练部颁发的中学校老师职业道德手册，学习先进人物事迹，使老师规范自己的言行，树立良好的人民老师精神风貌，乐观探求开展素养训练的方法和途径，要坚持不懈地参与业务进修，以求爱校如家、爱生如子，做一个让同学及家长敬重、爱戴的训练工。 为不断提高业务水平，制订进修方案如下： 一、加强政治思想、品德修养建设，制造良好的育人环境。 1、作为新时代的老师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，进展形势，训练教学改革和进展的新思路。 2、作为一个合格的老师必需结合学校自身进展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。 3、必需进行职业道德学习，并结合外出学习，向名师请教，到名校求方，进行学问更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应力量。 4、同科老师要合作亲密，在参与新教材同步培训、新老师业务培训和基本功考核的各项活动的同时，还要参与多媒体课件制作的学习。 二、老师要提高业务素养，更新观念是前提 实施素养训练是时代的要求，是经济和.进展的需要，也是训练自身改革的需要。只有正确的训练思想，训练观念才能够推动训练事业的健康进展。施行素养训练也有个从不懂到渐懂，从不理解到渐渐理解的过程。我们要仔细学习.训练理论，学习党和国家领导同志有关素养训练的讲话，学.、省、市有关文件，转变训练观念，真正明白应试训练与素养训练的区分，重视同学的全面进展、主动进展和个性进展。树立正确的训练观、质量观、人才观。 三、注意师德修养，提高素养。 在“.“的学习活动中，学校还定期或不定期地组织了师德演讲报告会，让老师学有榜样，赶有目标，形成剧烈的认同感，并激发了广阔老师的事业心和责任感，蔚成了“讲师德、讲奉献、求质量、求效益”的风气。训练中要“铸师魂，修师德，树形象,提倡为人师表，奋勉争先，无私奉献，敬业爱生，艰苦奋斗，开拓进取的精神。 四、加强连续训练是时代的要求。 我们每个老师都要重视业务进修和学问更新，不断提高自身素养。有广博的文化素养，不仅要精通所教学科的学问技能，懂得训练教学规律，而且要“多才多艺”，擅长组织同学绽开各种其次课堂训练活动。做多技能老师，这是时代的进展对老师提出的更高的要求。 为此，我们要坚持“诚信、自律、和谐、创新“的校训，弘扬“勤奋、扎实、严谨、创新”的教风，强化教科讨论意识，开展各项教科研活动。老师要人人参加教改试验，做到“组组有课题，人人有专题”。每学年学校都组织各种类型训练教学研讨会，每学期都组织不同类型的公开课，老师要利用时机，观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高，做到更喜爱学校，喜爱训练工作。 五、学科协作前进，才能集体进步。 仔细实施学校提出的“青蓝工程”，老老师除了向年轻老师学习教学新思路，增加教学活力外，还要制造条件给他们压担子，铺路子，给法，开展说课评课活动，使他们思想入伍、教学入门、工作上轨，渐渐担当起学校训练教学的重担，成为推动素养训练的生力军。在“传、帮、带”中，老老师也要吸取新老师的优点。 总之，在平常教学中，老师必需坚持面对全体同学，要依据新时代训练的要求和本校的实际状况，把“学习新大纲，钻研新教材，讨论同学新状况”和“提高课堂五非常钟教学质量”作为主攻方向，加大改革课堂教学的力度，把素养训练的目标落到每一学科和每一堂课，使每个同学都能在课堂教学中得到不同程度的进展，真正做到使同学想学、爱学、悦学、会学，老师想教、爱教、乐教、善教，从而提高课堂的教学效益，全面提高同学素养。 教学的路是艰辛的，老师的责任重大，我们每个老师都要有学无止境的意识，不断地提升自己。 2022年老师进修学校工作方案2 老师是太阳底下最光辉的职业!作为一名老师，我们应当具备良好的素养，才无愧于这个光荣的称号。怎样才能当一名具有良好素养的人民老师?这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的学问水平，培育良好的素养。本人在本学期参与个人进修方案如下： 一、要做到依法治教、廉洁从教。 依法治教就要坚决不移的拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的训练方针。要自觉地学习老师法、训练法、义务训练法等法律法规。要在教学中要与党和国家的训练方针保持全都，不违反党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。要廉洁从教就要做到不搞其次职业，对同学一视同仁，不偏私任何同学。 二、要做到爱岗敬业、严谨治学。 我要做到喜爱自己的工作岗位，把学校看成是自己的家，把同学当成是自己的孩子。在工作中兢兢业业、勤勤恳恳，听从学校的工作支配。在工作中要做到不斤斤计较，工作中任劳任怨。还要多看一些有关教学方面的书籍。如：数学教学、广东训练等有关训练教学的理论方面的报刊杂志，以此来提高自己的业务水平。在参与教研教学活动中，要乐观上好一人一课，在参与评课活动中要乐观发言，并留意吸取别人的看法，取长补短，提高自己的教学水平，做到严谨治学。 三、要做好表率、为人师表。 老师是同学的典范，老师的一行一举都会成为同学仿照的对象。身为一名老师要身先士卒，起到带头作用，言行举止要正派，为人师表。 四、要乐观学好电脑操作。 五、要仔细学好一般话，提高讲一般话的水平。 六、要做到努力争取多一点外出听课学习的机会，猎取新的教学信息，提高课堂教学效果。 总之，我能做到争取一切学习的机会，努力提高自己的综合素养，使自己在工作中不断进步，水平不断提高。 2022年老师进修学校工作方案3 一、指导思想 以基础训练课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践力量为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代训练技术，擅长运用新的训练理念实施素养训练的新型老师队伍 。 二、培训对象 全县学校老师。 三、培训目标 通过培训使老师转变训练观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师把握课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的力量和水平。 四、培训原则 1、全员培训原则。 学校全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。 2、学研结合的原则。 针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。 3、主体性原则。 在培训中乐观调动老师参加课改的乐观性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。 五、培训内容 1、新教材培训。把握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。 2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。 3、通识性培训。以基础训练课程改革纲要、走进新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。 总之，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训(35学时)、学科课程标准培训(35学时)、新课程通识性培训(50学时)。 六、培训时间 20_年8月27日20_年1月15日 七、培训形式与管理 以集中培训为辐射点(试验老师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。 1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于20_年12月前完成。 2、考核基本要求。 (1)新教材培训考核要求：参加培训活动;完成自学任务， 写好笔记 ， 对一些主要问题写出自己的心得。(2)新课程标准培训考核要求：参加培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。(3)新课程通识性培训基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性学问考试。 3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”连续训练学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。 2022年老师进修学校工作方案4 一、指导思想 适应训练改革进展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师实施新课程的训练教学实践力量为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的训练理念、把握科学的训练教学方法为目的，关心新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学力量，为其尽快成长为青年骨干老师奠定基础，实现老师专业化梯队建设，提高老师队伍整体素养。 二、培训目标 通过培训，提高新老师师德修养，树立正确的训练理念，把握科学的训练方法和训练技术，增加自身专业水平和实施素养训练的力量，提高班级管理水平和训练教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续进展目标。 三、培训对象 自20_年起，市南区教体局每年新进老师; 20_年新老师，自20_年起开头参与其次阶段(其次年)的培训。 四、培训内容与方式 新老师培训采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、训练理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新老师的训练教学实践力量。分三个阶段组织实施： 第一年：试用期培训 1、优化资源，设置公共课程 我区将充分发挥“中国训练学会市南区老师进展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”老师的专业优势，从职业道德、训练理念、专业学问、教学实践力量、现代训练技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到训练部关于试用期满后转正的要求，初步适应老师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成果合格予以转正。 2、夯实基础，提升教学基本功 本着夯实基础、以活动促进展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展现。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采纳“全员参加、全程跟进”的方式，全面提高新老师敬业爱岗的精神和训练教学基本素养。 其次年：进展期培训 1、学用并重，关注课堂实践 本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深化开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新老师尽快把握训练教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和讨论习惯。本阶段培训期满计64学时。 2、师徒结对，提高教学力量 进一步发挥校本研修和名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，组织“训练理论、上课、教学反思”三个版块的展现活动。训练理论，包括训练理念、政策法规、训练心理学学问、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，则采纳“师徒结对”的方式展现新老师课堂教学的实践力量。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新老师实施新课程的力量。 第三年：提高培训 本阶段将基于新老师实践中的进展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织训练科研方法、学科专业学问、教学案例剖析、同学心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业学问、班级管理”两个版块的活动展现，全面提升新老师的综合素养和训练教学力量。本阶段培训期满计48学时。 五、培训组织与管理 1、明确分工，落实责任 新老师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区训练中心、各基层单位供应的新老师试用期综合评定，负责新老师试用期的转正定级工作。市南区训练中心负责科学设置培训课程，落实培训方案，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新老师的集中培训。新老师任职学校负责新老师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶，详细指导新老师在工作岗位上熬炼提高。 2、注意过程，增加实效 通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注意新老师培训工作的过程管理，创新培训模式，增加培训实效。市南区新老师手册作为新老师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人进展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信念。 3、多元评价，长效实施 坚持培训与活动评比相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采纳“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参加的评价方式，实现对新老师全面、公正、客观的指导与激励。依据学员参训表现，严格连续训练学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发新老师培训结业证书。依据新老师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展现等方面的综合成果，评比“教学新秀”。 新老师培训，是夯实老师队伍建设的基础环节，是着眼老师可持续进展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，准时总结阅历做法，扎实推动新老师培训工作再上新台阶。 2022年老师进修学校工作方案5 一、指导思想 坚持以“” 精神为指导，以促进老师专业进展为宗旨，以师德训练、学科培训、岗位培训、名师研修、国际沟通及提升师能为重点，以校本培训为基础，面对全体老师，整合利用老师训练培训资源，在改革创新自主进展的基础上，创新老师连续训练模式，全面实施新一轮中学校老师连续训练， 进一步提高我县老师的师德水平和综合素养，进一步健全和拓宽老师培育机制，努力培育和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素养、专业化、讨论型、具有创新意识的新型老师队伍，为更好地推动推动_训练实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满足的“更好训练”供应师资保障。 二、培训形式 1、全面完成国、省、市关于老师连续训练的各项规定指标，乐观做好省、市培训的送培和派送中学校老师和管理者出国培训工作，落实各项培训任务。在此基础上，大力开展县级培训活动，全面推动中学校老师和幼儿老师全员培训(考核)工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织支配好“外教进校内”活动。 2、县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、试验幼儿园详细承办，行政业务科室、教研室靠前指挥并参加实施，将实行以全员培训为基础，以网络培训为支撑，以集中面授培训为重点，以骨干和专项培训为抓手，以专题讲座、学科专业学问辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上沟通、考核等为主要形式，以解决教学实际问题、老师需求为切入点，开展老师培训活动。 三、培训内容 1、强化师德师风训练。深化开展师德师风主题训练月活动，把师德师风训练纳入各类老师培训活动之中，坚持训练先行。通过读书学习、.训练、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规，组织开展专题争论、感言沟通、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动，引导老师定期进行师德总结、撰写自育笔记，建立老师师德电子档案，实施考评监督机制，切实增加师德师风建设的系统性、连贯性和针对性，培育造就适应训练进展需求的老师人格魅力和专业素养。 2、有效开展老师学科培训。围绕我县训练抓内涵反展，抓质量的目标要求，进一步讨论各学科老师培训系统化、系列化实施的方案，重点加强农村老师培训，在培训项目设立、培训人员支配等问题上向农村老师倾斜，利用暑期连续训练集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训，确保全县老师全员参加其中。每月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理，通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨，进一步理解新课改的指导思想、任务、目标和实施策略，精确把握新课程标准和教材的重、难点，关心老师更新训练理念，钻研教材，优化教法，提升老师学科教学和指导同学学习的技能，进而提高课堂教学效益，实现减负增效的目标;依据音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际状况，进一步完善对不同层次人员进行分类培训的方法，放大培训效应，聘请高校老师开展业务辅导，提高培训层次，并以此培训班为阵地，更大力度的推动学校特色建设。同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动，实现以赛促训、以赛促学的目标。组织支配好“外教进校内”活动，指导、促进中学校的外语教学，为师生更深切感受国际文化制造条件、搭建平台;加大引资培训力度，英语老师通过观摩外教的课堂教学、参与与外教的沙龙研讨，每月一次外教集中培训等形式，丰富英语文化学问，增加口语、会话、沟通力量，提高全县外语老师的口语水平。 3、持续做好岗位技能培训。顺应我县训练进展需求，持续推动非教学岗位专项技能培训。办好与高校联办的中学校校医、保健老师、财务人员专业人才培训班;做好网络管理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制作等现代化多媒体和软件应用的培训;组织开展数字化校内建设、基建(修理)审计、责任督学、会计从业资格证书年检、社区训练、职成教新闻报道、试验技能、科技创新、七巧科技、航模制作等培训，提升信息技术员、保育员、通讯员、试验员、科技辅导员等特别岗位专业人员素养，为学校各项工作的规范化管理供应人力支持。组织实施心理询问师、新老师、班主任、教科研人员专项培训，通过理论学习与岗位实践熬炼，建设一支适应时代要求和实际工作需要的专业人才队伍。 4、大力提升老师学历水平。围绕“_”规划中老师的学历目标任务和20_年江苏省训练现代化县级监测评估要求，重点加大讨论生学历的提升幅度，连续通过年度目标责任分解推动讨论生学历提升，各单位要将参与讨论生学历进修的任务分解到人，加强宣扬动员，完善制度措施，强化激励机制，并跟踪督查到位;县中等专业学校在办好原有函授班基础上，与高校联合举办硕士讨论生班，尽力为老师学历提升供应便利和有效服务，保证老师参与学历进修既便利、又真正有所收获;现局对全县老师学历提高培训工作进行检查管理和督促指导，严格执行好学历提升嘉奖制度。 5、抓实抓好学校校本培训。各单位要结合本单位老师业务状况，和当前规范办学行为、深化实施素养训练的要求，建立和完善校本培训与校本教研一体化机制，制定校本培训方案，确定内容、形式、人员和时间支配，组织老师开展形式多样的业务学习、辅导活动。要围绕县、校师能建设“三项展现活动”方案和老师专业成长的年度目标方案，为老师专业成长搭建活动平台，有侧重的加强师德培训、教学基本功的训练和竞赛;要以骨干老师培训、参与省市培训的老师学习心得沟通、结对单位和骨干老师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课讨论与实践、名师工作室优秀论文汇编，丰富校本培训的内容，提升校本培训的质量。努力发挥“_学习在线”(y_、jsst_x、cn)已有网络资源在老师连续训练，尤其是在校本培训中的作用。各校要细心选择适合本校的网络训练课(见“_学习在线”老师连续训练备选视频课程清单，将其纳入自己的校本培训方案，一并上报。确保每名老师在“_学习在线”实名注册学习，每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习，并按8个课时计入校本培训总学时。负责“_学习在线”后台管理的中等专业学校继教处要乐观主动与基层学校联系，做好老师注册入学的指导、管理、考核工作。各职能科室要发挥好学科基地的作用，加强对校本培训的指导，对校本培训中存在的问题准时反馈、督促整改，准时推广好的阅历和做法。 6、全力拓展骨干老师培训。持恒办好名师工作室，进一步明确目标、落实责任，完善工作机制，提高组织化程度，提高学术研讨和课题讨论的效益，举办教学展现、读书沟通，组织骨干老师送教到镇，担当培训任务，帮带青年老师，发挥他们的引领作用，更好的引导、促进骨干老师自我提升，推动骨干队伍、老师队伍建设。 7、全面落实幼师培训考核。为深化贯彻【国发_41号】关于当前进展学前训练的诺干看法及【苏政办发_136号】关于加快学前训练改革进展的看法精神，提升学前训练进展水平，针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办老师数量不足、幼老师资队伍的专业化起点很低的现状，连续加大对幼老师资培训力度。以县试验幼儿园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、训练论坛为主要形式，组织开展幼儿老师的师德培训、一般话达标培训、3-6岁儿童学习与进展指南培训、老师资格两学辅导、专项技能培训等，提升幼儿训练师资队伍素养。仔细贯彻落实市政府关于进一步加强学前训练工作的看法，严格执行幼儿园保教人员资格准入制度，强化幼儿园教职工全员培训(考核)工作，今年对全县幼儿老师进行键盘弹唱的培训考核。 8、高度重视网络培训。网络培训是新时期老师培训的重要形式之一，是全员培训的保障，是为老师供应终身学习资源和空间的主要途径。本年度培训工作支配中，仔细落实好国家级、省市级老师网络培训，遴选有力量、有热忱、计算机操作水平较好的人员担当网络培训班班主任、辅导老师和管理员，重点指导网络学习的方法，关心老师学会对专题式、单元式培训资源进行积累和梳理，多把握综合性和通识类学问，促进老师自主学习和全面进展。 四、培训要求 1、依据有关支配，做好培训前预备工作，带好自备材料; 2、严格遵守培训纪律，因故不能参与培训的，需提前提交书面请假手续(加盖单位公章); 3、准时复习消化所学学问，并加强自学; 4、乐观参加实践操作，努力提高专业技能水平。 五、培训考核 县级各类培训结束后，将进行考核。 1、考核形式：书面学问闭卷考试，过程检查记载。 2、考核内容：学科学问(70分)，包括教材理解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的学问技能; 出勤率(15分); 遵章守纪状况(15分)。 3、考核方法：学科学问以书面考试卷面成果为准;过程考核由班主任在日常管理中实施，最终综合统计，得出考核结果。 4、考核结果的运用：县局每月5日前向单位通报上月对参培人员的考核状况，学校将考核结果直接与绩效考核挂钩，作为月度和年终嘉奖性绩效考核发放的依据之一。各学校参培人员考核结果纳入学校考核;每个培训班依据考核结果，评比三分之一左右的优秀学员，进行表彰嘉奖;考核不合格的学员(缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格)一律不予认定连续训练学时，不发放其他相关证书;考核结果位于后非常之一及不合格的，当年不得晋升职称，岗位目标考核不得评为一等，不得评先评优，个人担当全部学习费用。 2022年老师进修学校工作方案