学校三班级品德与教学方案.docx

学校三班级品德与教学方案 三班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、.有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们.生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解.和品德的形成成为迫切的需要。品德与.课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。下面是我整理的学校三班级品德与.教学方案.，盼望对大家有所关心! 学校三班级品德与.教学方案.(一) 一、基本状况分析 1、同学基本状况分析 全体同学都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活布满.，对各科文化课学习特别投入。但由于同学年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育同学良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展乐观有益的各种活动，对同学进行养成训练。 2、老师基本状况分析 本人从事学校教学已20多年，并且不断学习各种先进的训练教学理念，努力提高业务水平，不断改进教学方法，提高教学质量，具有较高的教学力量。本学期，我将深化讨论我们教学实施细则，加强对同学预习方法和限时作业的讨论，提高同学的学习力量。 二、教材状况分析 1、本册教材内容、结构及特点 1. 教材特点： (一)联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。 本教材内容以主题的形式呈现，主题的确定充分敬重同学的.生活需要和已有生活阅历。主题是综合性的学习活动内容，每一主题都内在地体现不同的设计维度，达到内容维度的整合。 (二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶 本教材兼顾城市和农村.背景，让不同生活背景下的学校生对整个.生活有比较广泛的了解。 (三)突出主体，注意活动 强调突出同学主体地位，提倡同学主动参加，乐于探究，勤于实践，注意综合学习和活动学习，体验性学习，探究性学习，反思性学习，引导同学在活动中进展。 2. 本册教材内容结构及特点： 1教材特征描述 详细地讲，本册教材材力显现这样一些特征： (1) 教材以同学遭受或可能遭受的生活大事为基本内容，为同学感知生活亲近.供应的情境和空间。 (2) 教材通过呈现典范大事的过程，引导同学在.生活的背景大事、经受和问题中自主探究，自主构建。 (3) 教材顺应同学不断开放和逐步进展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。 2教材的功能建构 (1)综合性 以同学的.生活、同学的进展需要为基础，进行教材开发。教材内容涉及.生活的不同领域、.环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、.活动。 (2)阅历性 人的阅历是在布满示意的.生活中，在面对大事并作出自主选择的过程中渐渐形成的，阅历需在特定的关系中构成同学丰富而变化的生活。 (4) 开放性 教学内容、教学时空的全面开放，把握同学.生活的背景或生活领域，展现家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科布满生气与活力。 2、本册教材各单元特点 第一单元 幸福的摇篮 幸福的摇篮是三班级的第一单元，前接“品德与生活”，后续四个班级的“品德与.”，是品德与.课程的起点。家庭是同学成长的摇篮，也是人的良好道德和.性品质进展的起点。家庭的亲情，父母的疼爱，同学虽然或多或少地知道了一些。但是，他们并不肯定能感受到父母由于自己所付出的心血。培育同学心中有父母，体谅父母的辛苦，把关怀、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长” 中的过程目标非常关键。 其次单元 我爱我的学校 我爱我的学校从绘制上学路线图入手，引导同学熟悉学校的组织机构，了解学校的进展、变化，品尝同学间醇美的情意，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让同学进一步了解学校这个.群体。从学校的变化为切入点，连续学习一些调查的方法。通过师生共同发觉学校真实的变化、促进学校进展与变化、畅想学校将来等，增加同学对学校的亲切感， 第三单元 成长的脚印 成长的脚印是“我在成长”这一内容标准下的单元主体。第八课给自己颁奖是第三单元是“成长的脚印”中的第一课，“给自己颁奖”目的在于引导同学全面了解自己，分析自己的优势，树立自信念。 第四单元 做个文明小公民 做个文明小公民从同学身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导同学开展观看、探究、体验、调查、设计和沟通等活动，让同学亲身体会到公共设施为人们供应的便利，从而激发同学爱惜公共设施，自觉遵守公共秩序，留意公共安全的意识。 3、本册教学重点、难点 重点：1、把握同学与自然、同学与他人和.、同学与自我、同学与文化的关系，是联系同学生活并把同学关系中的人必需把握基本关系。 2、把握同学.生活的背景或生活领域，并注意在不同班级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。 难点：1、牢牢把握同学.生活不同领域中的基本要素，体现同学在情感、态度、价值观力量、学问详细进展目标。 2、通过设计熟悉、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗透信息技术训练等学习活动方式，拓展空间 4、学习本册教材基础及要达到的要求 本教材把握品德与行为规范和.性进展两个基本点，注意品德养成与.性进展的统一，整合情感、态度、价值观、力量、学问不同维度的目标，促进同学品德与.品质的进展，增加同学现代.生活力量。 强调突出同学主体地位，提倡同学主动参加，乐于探究，勤于实践，多种学习活动方式，注意综合学习和活动学习，探究性学习，实践性学习等。 三、教学目标 促进同学良好品德的形成和进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。 (1)、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感谢。敬重和关怀，孝敬父母长辈。 (2)、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关怀家庭生活，分担家务，有肯定的责任感，知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要地开支，勤俭节省。 (3)、了解学校的进展变化，增加对学校的亲切感，敬重老师，敬重学校工作人员的劳动，感受与同学间的友爱之情，学会与同学公平相处，相互关心。 (4)、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念，学有所长。要取长补短，学会观赏和敬重别人，宽容待人。 (5)、懂得做人要自尊、自爱，疼惜自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。 (6)、初步形成乐观上进的生活态度，理解和体验做人要诚恳守信，学会敬重他人。 (7)、观看本地交通秩序现状、交通常识，自觉遵守交通法规，留意交通安全。 (8)、自觉遵守公共秩序，留意公共安全，做个讲文明、有教养的人。 (9)、体验公共设施给人们带来的便利，爱惜公共设施，做到人人有责。 四、教学措施 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注.新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向.延长。让同学乐观参加.实践，体验.生活，在理解和感悟中受到训练。 学校三班级品德与.教学方案.(二) 一、目标要求 1、通过“说说我自己”的学习，引导同学对自己能够有一个比较初步的正确的熟悉。正确对待自己的爱好爱好，建立自己的信念，做事情能够持之以恒。 2、通过“我与家庭”，的学习，主要让同学熟悉自己生活的家庭成员，引导他们敬重家长，与家庭成员搞好关系。要常常与家长沟通，要和邻里和谐相处，搞好关系，要留意爱护自己。做一个聪慧让人宠爱的孩子。 生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发同学学3、通过“我们的学校生活”的学习，引导同学学习了解有关学校的学习常识与规章，使他们具有肯定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导同学敬重师长，关怀集体，爱惜同学，养成良好的学习习惯。 二、教学重点 1、调动学习本课程的爱好和求知欲，引导同学熟悉自己，熟悉生活，适应.，为他们逐步具备参加现代生活的力量，成为.主义合格公民奠定基础。 2、通过学习、实践体验、探究活动，引导同学学会讨论.问题的基本方法，让同学能够在真实的.环境中，形成生活的基本技能和符合.规范的价值观念，进展同学的个性，开发同学进行制造的潜能。 3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和.主义训练，国情、历史和文化训练等有机融合，引导同学通过与自己生活亲密相关的.环境、.生活和.关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的力量，从而使同学的.性获得良好进展。 三、教学难点 留意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，关心同学获得情感体验和乐观的生活态度。 四、教学进度 第一单元说说我自己 1.熟悉我自己 2课时 2.我的爱好特长 2课时 3.爱惜自己的名誉 2课时 4 我在进步 1课时 其次单元我与家庭 1.家庭的亲情2课时 2.我是家庭的一员2课时 3.与家人说说心里话 2课时 4.我和邻居2课时 5.居家的安全与爱护 2课时 6.“护蛋”行动 1课时 第三单元我们的学校生活 1.我和同学2课时 2.我们尊敬的老师 2课时 3.养成良好的学习习惯 2课时 4.我们的班集体 2课时 期末复习、考试 学校三班级品德与.教学方案.(三) 一、同学基本状况分析： 全体同学都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活布满.，对各科文化课学习特别投入。但由于同学年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育同学良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展乐观有益的各种活动，对同学进行养成训练。 二、 教材分析： 三班级的同学还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和.性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与.”课程的学习，这一册的训练内容应当是对同学品德形成和.性进展打基础的训练，是同学由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和.性进展的自然连接。 本册教材在“我在成长”训练主题统领之下，将同学的生活阅历作为重要的训练资源，依据同学的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用.关系、.活动、.环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。 三、总目标要求： 1、进展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，乐观进行自我概念与人格的建构。 2、通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，进展理解，体谅他人的.认知力量和情感倾向。 3、确定自己和班上每个同学都有学得好的阅历，体验和共享学习胜利的喜悦;知道胜利的学习与个人多种良好素养的关系;获得主动学习、独立思索，做学习小仆人的阅历与体会;体验时间的珍贵，逐步养成掌握自己，合理支配时间的良好习惯。 4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观看、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 5、感知各类.性活动中存在规章，初步体会规章的双重作用，阅历规章的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。 6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来损害，树立自觉遵守交通法规的意识，留意安全，安全回家。 7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危急，珍爱生命，健康安全地成长。 8、提高辨别力量，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不沉迷嬉戏厅、网吧，不进入对儿童有危急、有损害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱惜自己的身体和生命。 9、懂得“我”的家庭成员之间的关系(家庭结构)，初步理解什么是家庭，懂得敬重父母长辈的一些礼节。 10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的哺育之恩，学会关怀和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。 11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母(长辈)的哺育。 12、了解家庭的进展变化，知道家庭重要的日记和大事，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。 四、教学措施： 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注.新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向.延长。让同学乐观参加.实践，体验.生活，在理解和感悟中受到训练。 五、教学进度支配表 本册教材共四个单元，计.课。课时支配为每周两课时，每课时40分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，支配一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习。 第一单元：家庭 学校和社区 1、我爱我的家(2课时) 2、我们的学校(2课时) 3、我生活的社区(2课时) 其次单元：我在学习中长大 1、我学会了(2 课时) 2、向“谁”(2课时) 3、做学习的仆人(2课时) 4、大家都在学(2课时) 第三单元;我和规章交伴侣 1、则在哪里(2课时) 2、规章有什么用(2 课时 3、我们给自己定规章(2课时) 第四单元：我的角色与责任 1、我是谁(2 课时) 2、我的责任(2课时) 3、我能做好(2课时) 学校三班级品德与.教学方案.