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学校六班级数学优质教案 教学过程中让同学通过观看分析、独立思索、合作沟通等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。一起看看学校六班级数学优质教案!欢迎查阅! 学校六班级数学优质教案1 一、指导思想： 学期即将结束，按教学方案开展教学活动已进入复习阶段，期末复习，假如不讲究科学的态度和方法，那么对同学来说，就肯定感到很乏味。所以调动同学的复习乐观性很重要。为了更好的提高复习效率，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习，特制定本复习方案。 二、复习内容：人教版学校数学第十一册。 二、复习目标： 1、使同学进一步理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则。比较娴熟地计算分数乘、除法，会口算简洁的分数乘、除法。进一步理解熟悉倒数，理解比的意义和性质，比较娴熟地求比值和化简比。 2、使同学比较娴熟地进行分数四则混合运算，提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简便运算。 3、使同学能够解答比较简单的分数、百分数应用题，提高综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题力量，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法，提高解题力量。 4、使同学进一步坚固理解并把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。 三、复习措施： 1、全面系统地对整册教材的学问体系进行梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保同学的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让同学参加复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以同学为主体，引导同学主动地进行复习和整理，重视在同学理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强学问间的联系，使同学获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使同学明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使同学坚固把握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高同学的分析力量与解题力量。 5、强化力量培育。在复习数学基础学问的同时，留意同学各种力量的培育。如，复习四则运算，在同学理解运算法则的基础上，常常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培育同学合理、敏捷运用计算方法的力量。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展同学的空间观念，培育测量和画图的技能。 6、加强反馈，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反馈，准时依据同学的学习状况调整教学过程，使各种程度的同学得到有效进展。 7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的力量。 8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的同学进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在老师和同学的共同关心下，使后进同学争取在期末达到合格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。 10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让同学对本册教材的学习内容达到融会贯穿。测试评卷时，注意激发同学竞争意识，调动同学的学习乐观性。 四、复习进度支配： 1、第15-16周：将学问点理顺，同学重温整册内容，并同步进行单元测试，了解平常错误或遗忘的内容。 2、第17周： (1)计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。 (2)分数(百分数)应用题的专项复习，将平常的错题展现，让同学在课堂上自己分析错误点，促使同学把握正确的解题思路。计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。 (3)圆的专项复习，由于圆这一学问把握得比较好，所以主要是让同学留意在运用公式计算时的一些特别性。 (4)统计、数学广角复习。 3、第18周：整册教材的模拟测试。 4、第19周：针对复习中出现的问题进行查缺补漏。 学校六班级数学优质教案2 教学目标 1.使同学理解解比例的意义. 2.使同学把握解比例的方法，会解比例. 教学重点 使同学把握解比例的方法，学会解比例. 教学难点 引导同学依据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式. 教学过程 一、复习预备 (一)解下列简易方程，并口述过程. 2=8×9 (二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性质? (三)应用比例的基本性质，推断下面哪一组中的两个比可以组成比例? 610和915205和4151和62 (四)依据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式. 38=1540 二、新授教学 (一)揭示解比例的意义. 1.将上述两题中的任意一项用来代替(可任意改换一项)，争论：假如已知任何三项，可不行以求出这个比例中的另外一个未知项?说明理由. 2.同学沟通 依据比例的基本性质，假如已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项. 3.老师明确：依据比例的基本性质，假如已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项.求比例中的未知项，叫做解比例. (二)教学例2. 例2.解比例38=15 1.争论：如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解. 2.组织同学沟通并明确. (1)依据比例的基本性质，可以把比例改写为：3=8×15. (2)改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再依据以前学过的解简易方程的方法求解. (3)规范并板书解比例的过程. 解：3=8×15 =40 (三)教学例3 例3.解比例 1.组织同学独立解答. 2.同学汇报 3.练习：解下面的比例. = 三、全课小结 这节课我们学习了解比例.想一想，解比例的关键是什么?(依据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可. 学校六班级数学优质教案3 一，教学目标 1、理解解比例的意义，把握解比例的方法，会正确的解比例，能依据比例的意义列比例解决实际问题。 2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。 二，教学重点：把握解比例的方法，会解比例。 三，教学难点：应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。 四，教学预设： (一)、自学反馈 1、什么叫做解比例 2、我国国旗的长与宽的比是3:2，假如我们学校的国旗长是240厘米，求我们学校国旗的宽是多少厘米? (1)你会解答吗?独立解答后，同桌间相互说说想法。 (2)反馈沟通 240÷3×2=160(厘米) 解：设我们学校国旗的宽是厘米。 240:=3:2 3=240×2 =240×2÷3 =160 答：我们学校国旗的宽是160厘米。 (3)你是怎么想的? (二)、关键点拨 1、用比例解决实际问题 (1)你明白其次种解法的意思吗? (2)国旗长和宽的最简整数比和实际长度比可以组成比例，所以可以把国旗的宽设为厘米，建立比例240:=3:2，再通过解比例求出的值。 (3)小结：这种方法叫做用比例解决实际问题。 2、解比例的方法 (1)你是怎样解比例240:=3:2的? (2)依据比例的意义，先求出3:2的比值，把比例转化为方程，再求的值。 (3)依据比例的基本性质“两个外项的积等于两个內项的积”把比例转化为方程，再求出的值。 (4)怎样才可以确定的值是正确的?(检验) (5)你更喜爱哪种解法?为什么? (三)、巩固练习 1、解下面的比例 :10=:0.4:=1.2:2= 2、把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形，求未知数X。(单位：厘米) 同学独立完成，汇报沟通。 3、小丽调制了两杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水;其次杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。 (1)分别写出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水体积的比，看它们能否成比例。 (2)照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比计算，300毫升水中应加入蜂蜜多少毫升? 同学回答第一个问题，板书。再让同学观看是否能成比例。 分析：第一个问题应当说比较简洁，比分别是25:200和30:250。 (四)、共享收获畅谈感想 这节课，你有什么收获?听课随想 学校六班级数学优质教案