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数学公开课教案模板5篇 编写教案要依据教学大纲和教科书。从同学实际状况动身，细心设计。恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。下面我给大家带来数学公开课教案模板，盼望大家喜爱! 数学公开课教案模板篇1 教学目标: 1，使同学感受数学与现实生活的亲密联系，初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。 2，学会找诞生活问题中相等的数量关系，正确列出方程。 3，培育同学依据详细状况，敏捷选择算法的意识与力量。 4，培育同学的合作沟通意识，让同学在学习过程中获得胜利体验，培育同学乐观的数学情感。 教学重点: 用方程解已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数的问题。 教学难点: 分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。 教学预备: 多媒体课件。 教学过程: 一，学问回顾: 1，解下列方程。 X+2x=147 y-34=71 2，依据下面叙述说说相等关系，并写出方程。 公鸡x只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。 公鸡有x只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只。 3，(媒体出示教材情景图)叙述:一天，学校的足球场上，擅长观看的小军，勤于讨论的小华和爱提问题的小刚三人休息时，突然发觉足球的隐秘。小军发觉小华发觉小刚提出 (足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的。黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮) 让同学独立做，集体订正时，(板书线段图)。 二，合作探究: 1，教学例1(媒体出示教材情景图)。 足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的。白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮 (1)审题，查找解决问题的有用信息。 提问:例题与复习题有什么相同的地方 有什么不同的地方 老师说明:例1就是我们以前见过的已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数的问题。今日我们学习用方程解答这类问题。 老师板书:稍复杂的方程 (2)分析，找出数量之间的相等关系(老师板书线段图讲解) 看图思索:白色皮和黑色皮有什么关系 同学小组争论，汇报结果。 可能出现的等量关系是:黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数 黑色皮的块数×2-白色皮的块数=4 黑色皮的块数×2=白色皮的块数+4 (3)同桌争论怎样列出方程。 (4)沟通汇报并让同学依据题意说出所列方程所表示的等量关系。允许同学列出不同的方程。 板书同学的方程并选择2x-4=20争论它的解法。 同学小组争论解法。 汇报沟通板书: 解:设共有x块黑色皮。 2x-4=20 2x-4+4=20+4 2x=24 2x÷2=24÷2 x=12 检验:(引导先生口头检验) 答:共有12块黑色皮 (5)同学选择其余的方程解答。 2，变式练习。 (1)老师:假如把例1中的其次个条件改成白色皮比黑色皮的2倍多4块该怎样列方程(课件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4块中的少换成多)让同学列出方程解答。 (2)把它和例1加以比较，使同学清晰地看到，这种用算术方法解需要逆思索的应用题，不论是几倍多几还是几倍少几列方程都比较简单。 3，引导同学总结列方程解决问题的步骤: 弄清题意，找出未知数，用x表示。 分析，找出数量之间的相等关系，列方程。 解方程。 检验，写出答案。 三，巩固应用 1，只列式不计算。(课件出示) 图书室有文艺书180本，比科技书的2倍多20本，科技书x本。 养鸡厂养母鸡400只，比公鸡的2倍少40只，公鸡x只。 学校饲养小组今年养兔25只，比去年养的只数的3倍少8只，去年养兔x只。 一个等腰三角形的周长是86厘米，底是38厘米。它的腰是x厘米。 2，同学独立完成，集体汇报沟通 北京故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米 世界上的洲是亚洲，最小的洲是大洋州，亚洲的面积比大洋州面积的4倍还多812万平方千米。大洋州的面积是多少万平方千米 猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km，比大象的2倍还多30km.大象最快能达到每小时多少km 共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个。一共装了多少筒 3，拓展提高。 甲乙两数的和是90，甲数是乙数的2倍。甲乙两数各是多少 甲乙两数的和是183，甲数比乙数的2倍还多3.甲乙两数各是多少 四，全课总结 今日这节课你学到了什么学问 板书设计: 先把2x看作一个整体 数学公开课教案模板篇2 千米是较大的长度单位，吨是较大的质量单位。同学在前几册教材里已经间续学习了一些较小的长度单位和较小的质量单位。通过本单元的教学，他们就基本把握了常用的长度单位和质量单位。 二班级(上册) 熟悉米和厘米，1米=100厘米。 二班级(下册) 熟悉分米和毫米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 三班级(上册) 熟悉千克和克，1千克=1000克。 三班级(下册) 熟悉千米，1千米=1000米;熟悉吨，1吨=1000千克。 本单元编写了两道例题、两次“想想做做”、一个练习和一次实践活动。另外还有一道考虑题，设计最优的运输方案。一篇“你知道吗”，介绍关于计量和丈量工具进步进展的历史事实。详细布置是先教学千米，后教学吨。 1.熟悉千米。 例题先出示四幅画面，显示千米在生活中的一些应用。结合这些画面告知同学： 计量路程或丈量铁路、大路、河流的长度，通常用千米作单位。这些画面和这句话，给同学一个鲜亮的印象： 计量很长的路或很长的长度时，要用千米作单位。教学时要给同学讲讲画面中标志的意思，如火车已经行驶了180千米，大路上汽车限速每小时60千米，离南京还有98千米，地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。还要让同学知道“千米”可以用符号“km”表示，这在生活中和后面的数学练习中常常使用。 教材接着讲1千米有多长，教学的重点是帮助同学感知1千米，初步建立1千米的长度观念。先联系学校操场上的跑道，告知同学1 000米就是1千米。由于多数学校都有100米长的直跑道，同学对100米已有详细的感知，所以“10个100米是1000米，就是1千米”，既让同学对1千米是多长有初次感性熟悉，又讲了千米和米之间的进率。教材连续让同学联系自身学校的跑道一圈长是200米、250米还是400米，通过简洁的推算，算出跑道几圈的长正好是1千米，又一次空虚对千米的感性熟悉。要留意，这里不是解决实际问题，只要依据自身学校的跑道一圈的长度，重点进行一次推算就可以了，另两次推算不必都进行。不过，重点进行的那次推算要让全体同学都参加。教材这样的布置，较好地落实了规范的要求： 让同学体会1千米，也便于老师组织教学活动。 “想想做做”紧紧扣住体会1千米而设计，内容丰富，形式多样，既有扎实的学问技能训练，又注意在解决问题中进展数学考虑。第1题结合看路线图再次突出1千米就是1000米。第2题结合解决实际问题把2022米换算成2千米，为第3题作铺垫。第4题通过选用适当的单位，体会米和千米在生活中的应用往往是不同的，积累一点正确使用单位的阅历。第5题以比较数的大小为基础进行长度的比较。第6题教学看铁路路线图，并进行有关千米的笔算和估量。在交通路线图上，依据已知一段的实际长度，估量其他路段的长度是非常有用的技能。教学时，不求同学估量得很精确，但要充足地沟通估量的方法和考虑，激发估量的爱好。 2.熟悉吨。 教材中关于吨的编写思路与千米很相像，也从几幅画面引入吨。首先告知同学港口码头上的大批货物、列车要装运的大宗物品、集装箱里的货物，都要用吨作计量的单位。接着利用画面协作文字叙述的方式呈现了10个100千克是1000千克，也是1吨。形象详细地讲了1吨，以和吨与千克之间的进率。教材充足考虑到同学体会1吨是比较困难的，为此，收集了一些实际的素材连续帮助他们积累对1吨的感性熟悉。这些素材有40个小同学的体重、1000棵白菜、2头牛、20包水泥、5桶油、10头猪，它们的总重分别都是1吨。通过这些常见的、熟识的素材，联系生活体验，有助于同学发生对1吨的体会。特殊要留意的是教材还让同学从1桶水10千克推算几桶水1吨，从2块砖5千克推算几块砖1吨，加强1吨是1000千克的熟悉。充足地利用熟识的10桶水、200块砖体会1吨有多重。 “想想做做”第5题，通过填写合适的单位，让同学再次感受吨是计量比较重的物体时使用的单位。第6题在解决问题时进行关于吨的四则计算。 练习六的前两题是学问整理，其中第1题通过填写单位，使同学明白吨和千克都是计量物重的单位，千米和米都是计量长度的单位，长度与物重是不同的量，要使用不同的单位。第2题练习单位换算，既有本单元教学的吨与千克、千米与米的换算，还有前几册教学的米与厘米、千克与克的换算，是一次对计量单位的整理活动。第36题解决实际问题，联系了空间与位置、时间计算等内容，有肯定的综合性。这些问题的难度并不大，但与日常生活结合得很好。第79题结合解决实际问题进行节省资源的训练。 了解千米是一次操作型的实践活动，仍旧紧扣体会1千米设计。在“走走看看”栏目里布置的活动能激起同学的爱好，帮助同学对1千米形成更丰富的体验。在“查查填填”栏目里，引导同学到图书馆或网上查找资料，既空虚活动内容，又培育自主学习的力量。 数学公开课教案模板篇3 教学目标： 1、结合详细丈量活动，体会统一面积单位的必要性。 2、体会厘米、分米、米等面积单位。 教学重点：结合详细丈量活动，体会统一面积单位的必要性。 教学难点：体会厘米、分米、米等面积单位。 教学用具：幻灯，小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9厘米、4.5厘米和1厘米，还有三张面积大约是4厘米，外形分别是三角形、长方形和圆的纸片。 公开课教案： 一、创设情境 同学们，今日我们要借详细实例，来学习面积单位。 二、引导探究 1、每组发给一个信封。 2、今日我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大? 3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的? 4、动手丈量前，先小组争论：要选择什么样的图形作为丈量单位(每组只能选两种)，说明理由，再用它来丈量。 5、相互说一说丈量的结果，由小组长把这些结果记录下来。 6、现在我们做格统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为丈量单位，最终再看统计结果。(由各组组长报告被本组选择作为丈量单位的图形，老师再黑板上做统计，完成统计表。) 7、小组议一议，这张统计表传达给我们哪些由意义的信息?或者依据它能提出哪下数学问题?然后向全班汇报、沟通。 8、(小结)看来选正方形作为丈量单位主要由两点缘由： (1)正方形能密铺; (2)操作简洁便利。 9、现在请用正方形作为丈量单位的小组，再报告一下丈量记过。大家一起来看看，对这些丈量结果，能提出什么问题? 10、丈量同一个图形，要量出全都的数值结果，惟有统一丈量单位。(拿起一个边长是1厘米的 正方形)，这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米。它是今日我们熟悉的第一个世界通用的面积单位。 11、每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米的东西，在小组内沟通。 12、用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米。 13、用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米。 14、度量略微大图形的面积，一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米。 15、小组争论实际操作：1米有多大? 三、拓展应用。 1、用适当的面积单位(cm，dm或m)填空。 (1)一间房屋地面的面积约50。 (2)一张邮票的面积约6。 (3)练习本的面积约212。 (4)单人床的面积约2。 (5)游泳池的面积约1250。 2、写出下面各图形的面积。(每格1cm) 数学公开课教案模板篇4 数学广角 【 新学问点】 利用天平找出5 件物品中的1 件次品 数学广角 利用天平找出多件物品中的1 件次品 【 教学要求】 1 .通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题战略的多样性和运用优化的方法解决问题的有效性。 2 .感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 【 教学建议】 1 .加强同学的试验、操作活动。 本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以实行同学动手实践、小组争论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给同学一些时间，让他们充足地操作、试验、争论、讨论，找到解决问题的多种战略。 2 .重视培育同学的猜想、推理力量和探究精神。 组织同学进行试验操作活动，仅仅是本单元教学内容的基础或前奏，教学的重点在于活动后的猜想、归纳、推理活动，由此促进同学养成勤于考虑、勇于探究的精神。操作活动中，同学往往会得出多种解题战略。教学时，老师应引导同学从这些纷繁复杂的方法中，从简化解题过程的角度，找出最优的解决战略。 数学公开课教案模板篇5 一、教学目标 通过这个综合应用，让同学进一步体会数学与生活的亲密联系以和优化思想在生活中的应用，培育同学应用数学学问解决实际问题的力量，同时通过画图的方式发觉事物隐含的规律，培育同学归纳推理的思维力量。 二、编排思想 1、探究最优方案(每个人都不空闲)。 2、发觉规律(第n分钟接到电话的人数是前n1分钟接到电话的同学总数加1(老师)，前n分钟接到电话的同学总数是2的n次方减1)。 3、应用规律。 三、教学建议 1、小组合作学习，老师指导，全班汇报沟通。 2、提示同学利用画图表的直观形式解决问题。 3、数学模型是一种抱负化的理论，要事先设计好详细通知方案(包括每人的通知对象)和流程图。